創設情境激發興趣成功體驗提升實效

摘要：情景教學是現代教學對于專業人才進行培養的重要環節，是促進學生教師專業素養形成的重要過程。近年來，教育新課程改革給初中體育教學提出了前所未有的挑戰，也對情景教學的理念和模式提出了新的要求。而目前，我國初中體育教學課程的內容幾十年來變化不大，與此同時，情景教學的時間偏短，教學內容與基礎教育脫節，教學理念落后，教學方法陳舊等問題廣泛存在，使得教學內容不能完全適應教育新課改的需要。為此，在新課程背景下，應當不斷加大情景教學的改革力度，更新教育觀念，尋找更加有效的情境創設方式，以有效增強教學的實效性。基于此，文章以創設情境激發興趣、成功體驗提升實效為出發點，對初中體育教學情境的創設展開了分析和研究，并提出了幾點具體的初中體育教學情境創設建議，以供參考。

關鍵詞：創設情境；興趣；成功體驗

對于初中體育教學而言，增強學生身體素質、陶冶學生高尚的體育情操、提升學生體育專業素養是主要目的。近年來，隨著新世紀國內外教育形勢的發展，素質教育的全面推進和新課程改革的蓬勃開展，初中體育教育對教師的教育方法和理念等均提出了新的要求。為保證教學能夠始終滿足時代和學生發展的需要，本文研究的主要目的在于對教育新課程改革的基本現狀以及改革的目標、結構、內容、教學方式、評價體系等進行明確的基礎上，更新舊的教育觀念，進一步的，尋找出有效的情境創設方法，以通過情境教學的方式全面提升教學實效。

一、 初中體育情境教學現狀

（一） 初中體育情境教學的必要性

教師在教學活動中引進情境教學法，使用生活化的教學模式取代傳統教學方法，通過將抽象的體育問題變得生活化、具體化的方式，能夠有效拉近體育與學生之間的距離，使學生能夠積極主動地參與到體育學習之中。但同時要注意到，為保證情景化教學的有效性，在設置教學情境環境時應當綜合考慮教學目標和生活實際，既要確保教學目標符合生活實際，同時又要保證生活實際能夠充分反映教學目標且具備趣味性，尤其要避免對情境過度的追求而導致教學過程和教學目標分離，使學生無法在情境中產生代入感。換言之，只有設置合理的情境、使生活情境與體育教學有機結合，才可既增加體育教學趣味性，激發學生學習興趣，又提高體育教學質量與教學效率。

（二） 初中體育教學情境創設存在的問題

當前，我國初中體育情境教學活動開展所依賴的大多數教學理論和所采用的大多數教學理念和教學方法都是模仿其他學科的，特色的體育情境教學體系尚未形成。而傳統的情境教學方法、理念、途徑往往不符合學生的性格特點以及體育教學的課程特點，受此影響，課堂教學將嚴重制約學生的個性化需求；另外，在具體的情境創設過程中，大多數教師未能給予該項工作以充分的重視程度，導致情境創設往往與學生的生活實際脫節，或者缺乏足夠的興趣點而難以激發學生的學習主動性，導致情境教學的預期效果無法實現。

二、 初中體育教學情境的創設建議

（一） 創設的生活情境更貼近學生實際

一切體育活動的有序開展都離不開學生的學習興趣，心理學認為，興趣是激發學生學習動力的最佳誘因，當學生對于學習內容有較高的學習興趣時，教學活動的開展將事半功倍，利用生活情境開展小學體育教學即是基于這一觀點出發的。為此，在創設生活情境時，應當牢牢把握提升學生學習興趣這一原則，盡可能地使創設的生活情境更貼近學生實際，營造輕松、愉快的學習氣氛，引導學生積極主動的接受體育知識，充分調動學生對于體育的求知欲和好奇心。具體來說，在利用生活情境開展小學教學活動的過程中，首先，教師要明確教學目標，以目標為導向設置情境；其次，把握學生性格特點和生活環境特點，選擇與學生生活實際聯系最密切的情境；最后，在設置的情境中引導學生開展自主學習，讓學生在情境模擬中獨立探索、思考，切實感受蘊藏在生活中的體育。

（二） 營造輕松的學習氛圍

營造輕松的學習氛圍是利用生活情境開展初中體育教學的前提，只有營造盡可能輕松的學習氛圍，才能減輕學生的學習壓力以及其對于體育的抵觸感。對此，教師在實際的教學過程中，教師要能夠換位思考，同時以教學目標、學生實際的學習能力和理解能力以及課堂上學生的學習情況為依據，根據不同的情況設計不同的生活情境，保證所設置的情境與學生生活實際以及教學目標緊密聯系，營造輕松、愉悅的學習氛圍，保證使學生能夠產生強烈的代入感，使學生能夠欣然接受各項教學任務，進而促使學生積極、主動地參與到學習中，以有效提高學生學習效率和教師教學效率。

（三） 積極運用多媒體技術創設豐富的教學情境

初中生大多年齡較小，性格上具有好動、注意力集中時間短的問題，所以就需要新奇的東西對其進行不斷吸引，使其在教師的引導下，注意力能夠從東張西望轉移到學習中來。在這過程中，為保證上述目的的有效實現，在進行情境創設時，積極運用多媒體技術將是有效途徑，在計算機多媒體技術的幫助下，創設的情境往往具備直觀性、形象性、趣味性等多重優勢，這對于學生學習積極性和熱情的提高無疑均是有極大幫助的。

三、 結束語

綜上所述，作為一門源于生活、用于生活的高度實用性學科，初中體育教學只有聯系生活、聯系實際，才能保證良好的教學效果和教學質量。對此，教師應當積極利用生活情境開展小學體育教學，為學生營造輕松學習氛圍，鼓勵學生將知識積極運用于實際生活之中，只有這樣，才能更好地展現體育教學的真諦，才能最大化地發揮體育的作用。

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作者簡介：陳福照，江蘇省昆山市，昆山市花橋中學。