體育教育專(zhuān)業(yè)籃球教學(xué)的最優(yōu)化模式研究

李建林

摘 要 高校體育教育專(zhuān)業(yè)近年來(lái)發(fā)展的很好，尤其是在一些比較著名的體育教育學(xué)院，體育教育專(zhuān)業(yè)逐漸成為學(xué)院發(fā)展的頂梁柱。對(duì)于體育教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，國(guó)家先后對(duì)此有狠毒東阿年學(xué)制研究，對(duì)其教學(xué)模式方法等都有比較深刻的研究。近年來(lái)在一些比較著名的體育教育學(xué)院中，教學(xué)模式已經(jīng)由原來(lái)的“二年制”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭曛啤保诮虒W(xué)時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)規(guī)劃等方面都有一系列的重新設(shè)計(jì)研究，并以此將自己的一些教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了重新的優(yōu)化重組，使得體育教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)發(fā)揮出最優(yōu)的教學(xué)效率，本文就是從體育教育專(zhuān)業(yè)籃球教學(xué)的教學(xué)模式優(yōu)化角度出發(fā)，來(lái)探討尋找一種最優(yōu)的體育教育專(zhuān)業(yè)籃球教學(xué)教學(xué)模式，以促進(jìn)體育教育專(zhuān)業(yè)籃球教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞 體育教育專(zhuān)業(yè) 籃球教學(xué) 最優(yōu)化教學(xué)模式 教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2003年所施行的關(guān)于體育教育專(zhuān)業(yè)的課程規(guī)劃方案-《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專(zhuān)業(yè)課程方案》中將高等院校學(xué)生的體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)為270學(xué)時(shí)，將這270學(xué)時(shí)分為四個(gè)階段，共在學(xué)生的兩年課程四個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)行完畢。除了一些在體育教育領(lǐng)域比較有名的院校中獎(jiǎng)體育教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)為“三年制”外，大多數(shù)的院校都是嚴(yán)格按照這個(gè)《課程方案》來(lái)進(jìn)行的，體育教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵守著“兩年制”的教學(xué)課程設(shè)計(jì)模式。

在“兩年制”的體育教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)，學(xué)生不僅僅要完成所規(guī)定的一些體育基礎(chǔ)知識(shí)技能，還要對(duì)自己的體育能力、體育素養(yǎng)等進(jìn)行有效的培養(yǎng)。但是在大部分的師范類(lèi)、綜合類(lèi)院校中，都是在學(xué)生入學(xué)的前兩年進(jìn)行一些比較集中的體育教育專(zhuān)業(yè)籃球教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)籃球教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)技能、運(yùn)動(dòng)方法技巧、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)技巧、實(shí)戰(zhàn)所需應(yīng)急反應(yīng)能力、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等進(jìn)行一些比較專(zhuān)業(yè)的教學(xué)發(fā)展，除此之外，就在兩年之后逐漸放松體育專(zhuān)業(yè)籃球教學(xué)，轉(zhuǎn)而將更多的精力投放在一些專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等教學(xué)工作任務(wù)之中，體育教育專(zhuān)業(yè)籃球教學(xué)就被逐漸忽視。而“三年制”的體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)就是將原來(lái)的課時(shí)數(shù)延長(zhǎng)，為學(xué)生爭(zhēng)取到更多的體育教育轉(zhuǎn)惡業(yè)籃球教學(xué)時(shí)間，使得學(xué)生能夠在更長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中獲得更加充實(shí)的發(fā)展與更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)奠基，不至于因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間太短而影響到教學(xué)實(shí)效，對(duì)教學(xué)的具體職能發(fā)揮產(chǎn)生負(fù)面影響。

1體育教育專(zhuān)業(yè)籃球教學(xué)三年制教學(xué)模式設(shè)計(jì)

經(jīng)過(guò)我的一些調(diào)研發(fā)現(xiàn)，也有一部分在體育教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域比較有代表性的高等學(xué)校實(shí)行者“三年制”，比如在武漢體育學(xué)院體育教育系和上海體育學(xué)院體育教育系，以及有著悠久歷史的北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)系等，都是將體育教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程設(shè)計(jì)為“三年制”。但是絕大多數(shù)的體育教育學(xué)院或者其他設(shè)有體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)院，都將體育教育專(zhuān)業(yè)的課程規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)定為“兩年制”。對(duì)于這種“兩年制”的體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，我個(gè)人覺(jué)得其實(shí)是一種比較好的教學(xué)模式優(yōu)化升級(jí)，將原來(lái)的教學(xué)弊端進(jìn)行深入研究，并及時(shí)革除舊弊，尋找新的出路，從而為體育教育專(zhuān)業(yè)籃球教學(xué)提供一條新的發(fā)展路徑，促進(jìn)體育教育和鉆個(gè)與籃球教學(xué)的優(yōu)化改進(jìn)，提高籃球教學(xué)實(shí)效性。

2體育教育專(zhuān)業(yè)籃球教育三年制教學(xué)模式設(shè)計(jì)依據(jù)和基本思路

籃球在我國(guó)的發(fā)展歷史也是有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，痛恨死不管是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，其影響力都是很廣泛的，伴隨著奧運(yùn)會(huì)和一些和著名體育賽事的開(kāi)展，籃球成為人們耳熟能詳?shù)囊豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并在我國(guó)的教育領(lǐng)域成為體育教育的一項(xiàng)基本項(xiàng)目之一。

高校的體育教育轉(zhuǎn)惡業(yè)籃球教學(xué)將學(xué)制設(shè)計(jì)為“三年制”是一項(xiàng)關(guān)于體育教育專(zhuān)業(yè)地發(fā)展與籃球事業(yè)的后繼有人地培養(yǎng)的一項(xiàng)重要舉措，為國(guó)家的體育教育發(fā)展事業(yè)有著重要的建設(shè)意義，為體育教育專(zhuān)業(yè)籃球人才的培養(yǎng)也有著不容小覷的深遠(yuǎn)影響。首先，體育教育專(zhuān)業(yè)籃球教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)關(guān)于知識(shí)技能學(xué)習(xí)掌握，更是一項(xiàng)聯(lián)合理論知識(shí)技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)技巧以及各項(xiàng)綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展要求，是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目。高校要想真正地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)崙?zhàn)能力與實(shí)戰(zhàn)提升，是需要長(zhǎng)期地、專(zhuān)業(yè)的教育培訓(xùn)的。

對(duì)于高校的體育教育專(zhuān)業(yè)籃球教學(xué)將教學(xué)模式優(yōu)化調(diào)整為“三年制”，其主要的調(diào)整變動(dòng)就是將原來(lái)的教學(xué)時(shí)數(shù)延長(zhǎng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)籃球知識(shí)的前提下，進(jìn)行一些關(guān)于籃球的理論提升教學(xué)與籃球?qū)崙?zhàn)水平提升教學(xué)。首先，在學(xué)時(shí)上，在第一學(xué)期將籃球教學(xué)內(nèi)容規(guī)定為籃球普修課，授課周數(shù)與授課時(shí)數(shù)分別是14周和56學(xué)時(shí)，即每周上兩次課，一個(gè)周總共是4個(gè)學(xué)時(shí)。在這56個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)，主要的教學(xué)內(nèi)容是一些關(guān)于籃球的基礎(chǔ)知識(shí)技能，如傳球接球、運(yùn)球、投球、持球突破、個(gè)人防守技法、比賽規(guī)則組織、裁判判罰規(guī)則以及籃球競(jìng)賽組織流程等一些籃球教學(xué)基礎(chǔ)技能內(nèi)容，這部分是籃球教學(xué)的重要內(nèi)容；其次，在第二年開(kāi)設(shè)關(guān)于籃球?qū)Ｐ拚n，可以設(shè)計(jì)為每周四個(gè)學(xué)時(shí)，從第二學(xué)期或者第三學(xué)期開(kāi)始，一直延續(xù)到最后一個(gè)學(xué)期，也就是第八學(xué)期。這段時(shí)期內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容主要是一些籃球組合技術(shù)及教法、籃球常見(jiàn)戰(zhàn)術(shù)方法、籃球集體戰(zhàn)術(shù)方法運(yùn)用、籃球游戲創(chuàng)編以及籃球規(guī)則與裁判法、籃球競(jìng)賽組織編排與籃球臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)等一些內(nèi)容。如在第三學(xué)期安排設(shè)計(jì)16周的課時(shí)，第四學(xué)期就設(shè)計(jì)16周課時(shí)，第五學(xué)期8周課時(shí)，第六學(xué)期之后就可以安排及性能能夠一些實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教學(xué)，第六周、第七周、第八周就可以適當(dāng)減少一些課時(shí)，將周課時(shí)數(shù)設(shè)計(jì)為8節(jié)即可。

總的來(lái)說(shuō)，體育教育抓呢與籃球教學(xué)的發(fā)展是有著很大的優(yōu)化發(fā)展改進(jìn)空間的，教師們應(yīng)該積極地從教學(xué)的角度出發(fā)，在教育政策的指導(dǎo)下對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)研究，促進(jìn)教學(xué)的有效發(fā)展，提升學(xué)生的體育教學(xué)發(fā)展效率。

參考文獻(xiàn)

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