探究式教學在高校健美操教學中的對策

李艷

摘 要 在開展高校體育教學時，要清楚認識到健美操教學對學生的影響與意義。所以作為高校健美操教師，想要提升教學的質量，不僅要幫助學生掌握好動作要領，同時也要鼓勵學生進行思考與創新，并運用好探究式的教學方法促進學生學習。基于此本文針對在高校健美操教學中運用探究式教學進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞 探究式教學 高校健美操教學 對策研究

中圖分類號：G831.3 文獻標識碼：A

0前言

高校健美操教學中主要包含了體操、舞蹈與音樂等多種因素，作為一種體育項目，不僅可以實現強身健體，同時也可以為提升學生美學素養與身體素質等方面提供支持。所以為了提升高校健美操教學的有效性，要運用好探究式教學方法，加強教師與學生之間的互動性，從而提高學生的學習效果。

1高校健美操教學中探究式教學的優勢

1.1突出學生的主體性

隨著教育改革的不斷發展，對傳統教學進行了創新，在一定程度上也促進了高校健美操教學的發展。通過對比可以看出，在探究式教學中教師的角色發生了變化，開始從課堂中的主導者轉變成為了引導者。所以說教師不僅要向學生傳授技巧，同時還要保證自身具備現代化的教學觀念，清楚認識到學生所存在的差異性。通過采取科學的教學指導方法，能夠促進學生實現全面的發展，學生也可以成為教學中的主體，從而從被動的學習狀態中轉變成為主動學習。所以在這一過程中教師也要及時對學生進行指導，從而滿足學生的身心發揮在那需求。此外，學生對問題進行探索，能夠保證學生思維得到發展，在大膽想象與體驗的基礎上來實現手腦上的融合，借助不同的渠道來幫助學生掌握好知識與技能。

1.2滿足全體學生的需求

通過實踐可以看出，探究式教學并不單純適用于部分學生，而是能夠從全體學生的層面上來進行教學，從而滿足探究教學的要求。在傳統的教學實踐中，學生能夠運用不同的模仿方法來進行體育知識與技能學習，這樣也就使得教師占據了主導地位，難以滿足全體學生的學習要求。借助探究式的課堂教學模式，能夠突出學生的主體性，為學生提供不同深度的探究內容，從而滿足不同層次學生的學習需求，為學生的終身學習發展奠定基礎。

1.3關注學生的學習過程

通過對比可以看出，探究式教學中關注對學生學習過程上的評價。所以在教學中學生在對問題進行探究時可以采取不同的思維方式，同時也可以包容不同的結果。隨著教育改革的不斷影響，體育教學評價也在向著多元化的發展方向不斷發展，能夠客觀的對學生進行評價，不僅可以提升學生學習的主動性，同時也可以為學生學習興趣發展提供支持。所以在教學中教師要清楚認識到學生的多樣性特點，在尊重學生個體差異性的基礎上來活躍好課堂教學氛圍，促使學生主動進行知識探究。

2開展高校健美操教學的措施

2.1保證教學情境的合理性，鼓勵學生主動對問題進行探究

只有產生出疑問才能進行探究。所以在教學中為了引導學生能夠對提出的問題進行研究，教師就可以給學生創建出教學情境，為學生的質疑提供支持。同時還要從教學目標與內容上入手，激發出學生的學習興趣與好奇心，通過與學生之間進行有效的溝通，能夠掌握好學生的意愿與實際情況，為學生的學習發展提供指導方向，從而找出其中存在的問題。通過實踐可以看出，在這種問題情境的影響下，能夠幫助學生集中注意力，在調控好學生情緒的基礎上來為學生營造出濃厚的學習氛圍。只有讓學生積極參與到學習中去，才能做好學生的教育指導工作，才能不斷提升學生的心理素質。所以說在教育中要從未學生創造空間與情境上入手，給學生提供展示出自我的舞臺，以此來讓學生感受到學習的意義所在，從而主動參與到學習中去，養成終身體育的意識與目標。

2.2做好資料與信息上的融合工作

在開展探究式教學中，要從健美操的教學特點上入手，關注學生的學習體驗，同時還要確保教學情境的多樣化，這樣才能滿足學生的學習需求，提升學生的主動探究欲望，促使學生能夠自發的從不同渠道上來對資料與信息進行整合。從信息的獲取上來說，要幫助學生掌握好體育原理，加深對已有知識的了解，從而滿足學生的全面發展需求。所以說在教學中教師要從學生在學習中所遇到的問題上入手，做好充分的了解工作，通過積極引導與不鋼珠，以此來向學生提供資料信息，滿足學生的探究學習需求。只有幫助學生加深記憶力，才能讓學生掌握好知識與重點，才能調動起學生的學習積極性，才能展現出學生的主體地位，從而滿足學生的發展需求。

2.3做好實驗探究

在既定事實基礎上對探究問題提出可能的答案與結論。所以說在開展探究教學中要做好探索工作，從不同層次與水平上入手，鼓勵學生進行自主探究，幫助學生提出假設，在實際探究與驗證的基礎上來驗證自己的猜想。但是也應當要認識到，在實踐探究中很容易出現失敗，所以在學生失敗時教師要及時的鼓勵學生，幫助學生樹立起學習好知識的信心，從而提升學生的學習主動性。此外，還可以從提問與要求上入手，培養好學生的創新思維，挖掘出學生的潛力，以此來確保學生能夠靈活的運用好自己所學習到的知識。

2.4進行歸納與整合

在探究中就可以讓學生對已經收集到的資料進行研究，或是通過實驗觀察等方法來找出問題的規律，得到相應的結論，在組織好自己語言的基礎上來借助專業術語等進行總結。所以說在這種教學方法下，能夠提升學生對知識的整合能力，同時也可以促使學生對探究方法進行反思，幫助學生實現知識的遷移，從而提升學生的知識結構，在獲取知識的基礎上來進行鞏固。

3結語

綜上所述可以看出，在高校健美操教學中運用探究式教學方法有著一定的促進意義，同時也可以培養好學生的個性與興趣。所以說在教學中要從培養好學生的實踐能力上入手，幫助學生將所學習到的知識運用到實際中去，以此來幫助學生進行學習，真正培養后學生的合作意識。

參考文獻

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