淺談?dòng)變捍蟀鄬W(xué)前教育重要性及科學(xué)方法分析

趙思怡

摘 要 在學(xué)前教育中，社會(huì)各界要樹(shù)立科學(xué)的教育觀，幼兒教育是社會(huì)各界都很關(guān)注的問(wèn)題，幼兒園教育是小學(xué)教育的前提和基礎(chǔ)，因此，幼兒大班學(xué)前教育對(duì)家長(zhǎng)和孩子都非常重要，講究科學(xué)的教育方法，能夠?yàn)橛變哼M(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞 幼兒大班 學(xué)前教育 重要性 科學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1家庭教育對(duì)幼兒大班學(xué)前教育的重要性

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家庭教育有著很重要的位置，幼兒接觸第一個(gè)人就是父母，與父母朝夕相處。每一個(gè)孩子心里，父母都是很偉大的形象，父母更是無(wú)所不能的。所以父母的行為影響著幼兒的心理和行為。小孩出生之后的大部分時(shí)間都陪在父母身邊，所以父母的心理素質(zhì)，受教育水平，文化修養(yǎng)等對(duì)幼兒起了很重要的作用。家庭教育具備了學(xué)校和社會(huì)群體不具備的優(yōu)勢(shì)水平，因此良好的家庭教育，對(duì)幼兒的早期心理狀態(tài)和身體素質(zhì)有著積極的影響。

2情商教育對(duì)幼兒大班學(xué)前教育的重要性

幼兒的學(xué)習(xí)能力都很快，小孩也很容易受到外界的影響，尤其是感性思維能力。因此在幼兒時(shí)期的孩子，在情感學(xué)習(xí)能力都能得到很大的發(fā)展，這幾乎會(huì)影響他的一生。感情是一個(gè)人一生中不可磨滅的一部分，甚至?xí)?duì)他的一生造成影響。因此，如果一個(gè)人的情緒表現(xiàn)的暴躁易怒，具備很強(qiáng)的破壞性，焦慮抑郁，很容易產(chǎn)生各種負(fù)面的情緒，他的行為也會(huì)出現(xiàn)極端，也不能坦然面對(duì)未來(lái)的壓力，也不好把握到手的機(jī)會(huì)。他們更容易一事無(wú)成，所以盡早對(duì)幼兒進(jìn)行情商教育，能夠?yàn)橛變旱那樯棠芰Υ蛳铝己玫幕A(chǔ)，使幼兒充滿自信，增加幼兒成功的概率。

3道德教育對(duì)幼兒大班學(xué)前教育的重要性

道德是我國(guó)一直推崇和倡導(dǎo)的文化理念之一，對(duì)幼兒的“德”的要求，就必須轉(zhuǎn)化為道德教育，對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，然后再制定和實(shí)施一系列的道德教育工作計(jì)劃和措施，道德指的是身體養(yǎng)護(hù)、社會(huì)規(guī)則、個(gè)性養(yǎng)成和思想意識(shí)等等綜合性教育。幼兒必須有集體意識(shí)，幼兒也要處理好個(gè)體與集體之間的關(guān)系，還有培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。還要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)起來(lái)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情，讓他們明白自己是中國(guó)人，以自己是中國(guó)人為榮。

4幼兒大班學(xué)前教育對(duì)幼兒整體發(fā)展的重要性

4.1學(xué)前教育對(duì)幼兒人格品質(zhì)發(fā)展的重要性

幼兒時(shí)期的培養(yǎng)很容易有成效，具有其他階段不具備的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以教師和家長(zhǎng)把握幼兒在這一時(shí)期的狀態(tài)，并加強(qiáng)培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)幼兒的人格品質(zhì)，如果幼兒的品質(zhì)和品格能夠在學(xué)前教育階段培養(yǎng)成功，那么這種品質(zhì)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而加固，不會(huì)再改變，后天的影響并不會(huì)改變幼兒的人品造成很大的影響，因此幼兒時(shí)期是人形成性格、人格的基礎(chǔ)時(shí)期，在這一階段培養(yǎng)出來(lái)的品格具有持續(xù)性影響，能夠決定這一個(gè)人一生的發(fā)展。所以，重視幼兒的學(xué)前教育，有利于其身體健康，也有利于培養(yǎng)高尚的品格。

4.2學(xué)前教育對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要性

人的認(rèn)知發(fā)展在幼兒時(shí)期能夠獲得最長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，幼兒是培養(yǎng)認(rèn)知水平和能力的主要時(shí)期。在這一階段打好了基礎(chǔ)，幼兒才能掌握正確的認(rèn)識(shí)能力。如果要培養(yǎng)認(rèn)知能力，這就需要周?chē)沫h(huán)境，周?chē)沫h(huán)境非常重要，適合的環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而影響到幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，所以要重視學(xué)前教育對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展的重要性，才有助于幼兒的發(fā)展。

5幼兒大班學(xué)前教育的科學(xué)方法

5.1把握幼兒的心理特征

幼兒的心理狀態(tài)與成人不同，這是兩個(gè)不同的群體。雙方在心理狀態(tài)上的差異很大。只有掌握幼兒的心理狀態(tài)和心理特征，才能對(duì)因地制宜的對(duì)幼兒進(jìn)行教育，才能達(dá)到良好的效果。小孩們一般都很活潑好動(dòng)，而且好奇心比較強(qiáng)，幼兒經(jīng)常喜歡模仿別人。所以針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，就決定了在教育幼兒時(shí)，要多進(jìn)行一些有趣的游戲，不要進(jìn)行太枯燥和單純的活動(dòng)，對(duì)他們的問(wèn)題要積極進(jìn)行解答釋疑，多一些耐心，讓幼兒接受和理解所教育的東西，讓幼兒學(xué)習(xí)良好的行為。

5.2科學(xué)進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)

智力是經(jīng)過(guò)鍛煉而提高的，這是由先天因素和后天因素綜合導(dǎo)致的，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，后天因素更重要。有研究指出，人類(lèi)的大腦發(fā)育主要是在幼兒階段形成的，一般在幼兒園大班的學(xué)前教育中，我們可以通過(guò)各種手段，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，比如說(shuō)，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作發(fā)展，提高幼兒的觀察水平，提升幼兒的記憶力，訓(xùn)練幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。所以，學(xué)前教育中要為幼兒提供更多的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

5.3藝術(shù)啟蒙要有新穎性

幼兒的性格都比較活潑好動(dòng)，還好玩。所以不能讓幼兒進(jìn)行長(zhǎng)期的難度較大的讀寫(xiě)訓(xùn)練，要讓孩子們進(jìn)行藝術(shù)方面的教育，家長(zhǎng)和教師要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙，讓幼兒多進(jìn)行唱歌、跳舞、繪畫(huà)方面的訓(xùn)練。音樂(lè)通過(guò)悠揚(yáng)的旋律和美妙的歌聲，給人們以勇氣和力量。音樂(lè)是一種極富感染力的藝術(shù)形式。音樂(lè)可以陶冶幼兒的性情。所以學(xué)前教育中可以多開(kāi)一些音樂(lè)課，讓孩子們聽(tīng)音樂(lè)，陶冶情操。教師也要重視對(duì)幼兒的音樂(lè)教育和培養(yǎng)。

5.4培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣有利于幼兒一生的發(fā)展，有作家說(shuō)過(guò)：播種行為，收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格。播種性格，收獲命運(yùn)。所以培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣非常重要。一般一種良好的性格習(xí)慣應(yīng)該在六歲之前養(yǎng)成，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最重要的時(shí)期，這對(duì)幼兒的一生都（下轉(zhuǎn)第124頁(yè)）（上接第122頁(yè)）有助益。

5.4.1培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，需要家長(zhǎng)和老師的配合

對(duì)幼兒的培養(yǎng)，離不了家長(zhǎng)和教師的一起配合和補(bǔ)充，幼兒園和家長(zhǎng)之間可以用各種手段加強(qiáng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行這些做法，鼓勵(lì)幼兒及早養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且幼兒園還可以主動(dòng)設(shè)置家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)看到幼兒在學(xué)校里的表現(xiàn)，督促和糾正孩子的行為，為幼兒設(shè)立榜樣，讓幼兒學(xué)會(huì)自己進(jìn)步，增加父母與孩子之間的親情。在游戲中教育孩子，在愉快輕松的環(huán)境中，讓孩子受到教育。

5.4.2培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，需要設(shè)立榜樣

幼兒由于心智不健全，難以辨別是非，所以幼兒對(duì)來(lái)自成人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)非常重視，家長(zhǎng)應(yīng)該利用幼兒的上進(jìn)心，用合適的手段對(duì)幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，這樣可以讓幼兒獲得正面激勵(lì)使得其固化下來(lái)。

5.4.3科學(xué)引導(dǎo)幼兒的行為

有時(shí)候，家長(zhǎng)和教師教育也許會(huì)出現(xiàn)很多偏差，無(wú)法讓幼兒獲得健康的發(fā)展。雖然他們想教育好孩子，但是有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)教育不當(dāng)?shù)那闆r，有可能在教育中養(yǎng)成了幼兒唯我獨(dú)尊，以自我為中心的問(wèn)題。這樣就事與愿違了。所以要用科學(xué)手段引導(dǎo)幼兒的身心發(fā)展。

5.4.4家長(zhǎng)和老師要以身作則

幼兒的思想非常容易受到外界的影響，但是幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)就是一片空白，所以幼兒對(duì)父母的一切行為，都會(huì)記在心里，潛移默化在行為上。父母不雅的言語(yǔ)和行為都有可能會(huì)引導(dǎo)幼兒，所以家長(zhǎng)和教師要嚴(yán)格約束自己，做孩子的榜樣，讓孩子記住合適的恰當(dāng)?shù)难孕信e止，這樣會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。

5.4.5鞏固幼兒良好的習(xí)慣

幼兒在進(jìn)行了一系列活動(dòng)時(shí)，要對(duì)幼兒的行為進(jìn)行檢查和固化，讓幼兒能夠自覺(jué)地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)還要利用合適的激勵(lì)手段來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣，表?yè)P(yáng)完成的好的孩子，批評(píng)完成的差的孩子，讓孩子慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。激勵(lì)其他的孩子，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

6結(jié)語(yǔ)

幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生中非常重要的一個(gè)時(shí)期，也是打基礎(chǔ)的一個(gè)時(shí)期，因此，家長(zhǎng)和學(xué)校要重視這個(gè)時(shí)期，重視幼兒園大班學(xué)前教育的重要性，并采用把握幼兒的心理特征，科學(xué)合理的進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)，進(jìn)行高尚優(yōu)雅的藝術(shù)啟蒙活動(dòng)，著力培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)和教師以身作則，言傳身教。做幼兒的表率，科學(xué)引導(dǎo)孩子的心理狀態(tài)健康成熟，強(qiáng)化鞏固幼兒的良好的行為習(xí)慣，積極發(fā)揮學(xué)前教育對(duì)幼兒的有利作用，促進(jìn)幼兒全方位的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的心理成熟。

參考文獻(xiàn)

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