分層教學在初中數學教學中的應用與實踐

張麗紅

摘 要 在我國現階段教育事業大力推行新課改教學的大環境下，對于初中數學的教學課堂要以學生為主導、以培養學習能力為目的、以培養興趣為動力，讓學生體驗開放式課堂。但在現階段的教學中，就初中數學的教學工作中卻仍存在一些亟待解決的問題，即學生學習水平存在比較大的差異、素質教學僅能被當做一個目標卻難以落實。如此情境之下分層教學模式的誕生解決了教學中存在的這一問題。所謂分層教學，即是授課教師通過每位學生的實際學習情況、學習能力來進行制定適合其個人學習進度的一整套教學方案，如此一來，一方面可以對于學生潛能最大化的激發，另一方面可以刺激學生的興趣使其對于數學的學習呈一個不斷前幾的學習趨勢。本篇文章對于分層教學模式在初中數學教學中應用與實踐，進行了相關的應用探究。

關鍵詞 分層教學 數學課堂 應用 實踐

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A

0引言

一直以來在進行初中數學教學的過程中都沿用傳統的上課班級授課模式，即由授課教師進行備課、授課、輔導課業、考試測評等固定環節構成。這種傳統授課模式的局限性很難顧及到每位學生在智力、學習能力上的不同水平，導致學生對于新知識的接受能力以及掌握能力也存在比較大的差異性，不同層次的學生對于同一知識點的學習，達到的效果是完全不同的。對此，筆者嘗試應用“分層遞進”教學模式到初中數學教學中，以期學生可以在新教學模式下對于數學的學習有明顯提高?！?br>