高職學生思想和心理健康教育難點分析

王亞斯

摘 要 高職學生思想和心理健康教育非常重要，在學生成長和學習的過程中有著十分深遠的影響。為了能夠培養(yǎng)學生具備良好的心理素質以及高尚的思想道德情操。高職院校在教育的過程中必須要強化思想與心理健康教育，明確當前教育中存在的難點，并以此為依據(jù)有針對性的制定解決對策，如此才能夠促進高職教育水平整體提升。

關鍵詞 高職學生 思想和心理健康教育 難點 對策

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

0引言

隨著社會的發(fā)展和進步，輿論問題、價值觀問題、社會導向、經(jīng)濟效益等社會問題對高職學生的心理生產(chǎn)了強烈的沖擊，造成高職學生的心理狀態(tài)嚴重失衡，長期如此會影響到學生的正常學習和生活，同時也極大的限制了高職生的成長和未來發(fā)展，因此需要高職教育工作者對此問題進行深入的了解和分析，以推動職業(yè)化教育的發(fā)展。

1高職學生思想教育和心理健康存在的難點問題

1.1思想問題

由于市場經(jīng)濟在進行不斷的發(fā)展和擴張，也導致一些不太良好的風氣和思想也逐漸對許多校園內的學生產(chǎn)生了一定的影響，導致許多學生產(chǎn)生了個人主義、拜金主義、宗派主義、享樂主義、不正當競爭等思想，學生剛剛從家庭踏入到校園的集體生活之中，容易出現(xiàn)喜歡攀比的情況，導致許多學生的人生觀和價值感受到了一定的影響，造成其在校園中產(chǎn)生一系列迷茫，彷徨的思維。

1.2學習問題

在一部分的高職學生中存在著一些類似的心理問題，這些心理問題的產(chǎn)生大多與其之前的校園生活，家庭因素以及自身的成長經(jīng)歷有關，高職生之所以會選擇高職院校進行學習，大多都是由于其高考成績不夠理想或是家庭經(jīng)濟條件較為拮據(jù)，對于學生而言，其心理發(fā)育不夠成熟，在高考時，面對多方因素，容易產(chǎn)生較大的心理壓力，造成高考成績不如心中預想，對學生產(chǎn)生了一定的打擊，導致學生進入高職院校學習時，也需要調整自身的心理壓力，容易在學習過程中出現(xiàn)厭學的情況，無法良好的融入到校園當中，讓學生可能會進行自我放棄，對其學業(yè)有著極大的負面影響。

1.3就業(yè)問題

職業(yè)教育是將就業(yè)和學生的技能培訓作為基本要求的一種教育，讓學生能夠將職業(yè)技能的學習和職業(yè)發(fā)展作為前提，當學生遇到相應的心理問題時，就無法達成這一目標，學生的心理問題可能源于以下幾個方面：首先，高職學生在就業(yè)時會由于其他學歷較高的學生產(chǎn)生一定的壓力，進而出現(xiàn)自卑和焦慮的情況，導致其應聘表現(xiàn)和工作水平下降，其次，高職院校的學生和家長對于就業(yè)的方向都不夠明確，導致學生會出現(xiàn)一定的心理偏差，最后，學生對于專業(yè)沒有足夠準確的認知，導致就業(yè)時不能夠準確的選擇方向，進而失去就業(yè)機會。

2高職學生思想教育和心理健康教育的主要對策

2.1切實加強高職學生的“三觀”教育

高校應當幫助學生更好的建立正確的人生觀和價值觀，就要幫助學生進行相應的思想政治課程的學習，利用已有的教學課程內容進行深入的研究，幫助學生在生活中理解相關內容，提升學生對于社會的了解程度，幫助學生更好的進入社會。

2.2重視和加強心理健康宣傳教育

教師應當從學生熟悉的互聯(lián)網(wǎng)作為切入點，利用網(wǎng)絡、微信、校園廣播、校刊校報、宣傳板等平臺進行相關內容的傳遞，幫助學生更好的理解心里健康，將校園文化和個人素質進行相應的結合，利用積極健康、團結互助、求真務實的校園文化幫助學生更好的提升自身素質，增強與同學之間進行的溝通，幫助學生更好的提升自身的團結思維和意識，讓學生能夠擁有健康良好的心態(tài)進行學習和生活，幫助學生的心里健康得到相應的提升。

除此之外，高校應當完善自身的心理健康教育網(wǎng)絡系統(tǒng)，相關部門應當將學校心里健康咨詢機構進行相應的建設和完善，實行統(tǒng)一的管理，交由學校黨委進行相應的領導，利用相關的機構，幫助學生更好的解決自身的心理健康問題，相關的學生工作者應當幫助機構更好的開展和運行，無論是黨委團委還是學生會都應當參與其中，幫助學生更好的提升心里健康水平，進而更好的讓其發(fā)揮自身的作用。

2.3開設健康教育課程

高校應當開設相關的健康教育課程，以自身學校的實際為基礎，從以下幾個方面進行展開，首先應當設立完善的健康教育課程規(guī)劃，將這一部分內容融入到學生的實際教學當中，讓學生采取必修或選修的方式參與到這一課程當中，幫助其更好的提升心理健康水平，其次，高校應當在不同的課程當中融入相應的心理健康內容，讓學生能夠在日常生活中提升自身的心理健康水平，達到高校的教學目的，最后，高職院校可以將心理健康教學與第二課堂進行相應的結合，讓兩者能夠互相提升，達到教學目標。

2.4把思想教育與心理健康教育結合起來

在實際生活當中，學生的心理問題往往不能得到相應的重視，這就導致思想政治教學與學生的生活脫節(jié)，無法達成教學目標，近幾年來，學生的壓力逐漸增大，學業(yè)壓力，家庭壓力，就業(yè)壓力，經(jīng)濟壓力都給學生造成了巨大的影響，導致其心理問題不斷增加，思想道德水平也無法提升，因此高校應當采取適合的方式，幫助學生健全自身的心理健康水平，提升自身的思想道德水平，保證身心健康。

3結束語

健康不僅僅是代表沒有疾病，更是說人身體、心理和社會適應情況都呈現(xiàn)良好狀態(tài)。尤其是在如此高度發(fā)展的時代，心理健康問題和思想問題愈加受到大家的關注。而高職院校的學生作為祖國未來建設者的一部分，教育管理部門應當對他們的心理教育與思想教育提高重視，通過優(yōu)化教學手段和課程，提高高職學生整體思想水平和心理素質，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)人才。

參考文獻

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