高職畢業生質量跟蹤調查與思考

孔令文

摘 要 本文通過某校高職畢業生質量跟蹤調查，分析了企業對學校人才培養質量的意見，以及2014年至2016畢業生的質量變化情況，分析質量變化的原因，提出了保障措施。

關鍵詞 畢業生質量 調查 思考

為進一步提高人才培養質量，了解畢業生的綜合素質和業務水平，不斷滿足企業對畢業生的質量需求，某校于2017年3月起對中遠散貨運輸有限公司、中遠航運股份有限公司、上海遠洋運輸公司等68家用人單位進行問卷調查，跟蹤2016年畢業生質量，截止2016年5月底，共收到48家企業反饋調查問卷，回收率為70.6%，覆蓋畢業生756人，占2016年1384名高職專科畢業生的54.6%，調研結果基本反映2016年畢業生的綜合表現與質量概貌，特形成本調研報告，希望對航運公司船員隊伍建設和學校育人工作有所借鑒參考。

1調查結果

航海類專業調查問卷的基本情況統計見表1，陸上專業調查問卷的基本情況統計見表2。

2調查分析

2.1 2016年畢業生總體質量的分析

根據表一和表二數據統計，2016年畢業生質量評價得分為84.41分，其中航海類專業畢業生得分為81.06分，陸上專業畢業生得分為90.00分。

通過對航海類專業各項考核數值的分析，航運企業對學校航海類畢業生的認可度較高，特別在團隊協作、體質水平、敬業精神等方面保持較好的評價，希望學校在英語的聽、說、寫能力及職業穩定性上加強培養和引導。

通過對非航海類專業的問卷調查可以看出，學校非航海類專業畢業生在團隊協作、人際交往能力、文明素養等方面受到用人單位的較好評價。

各公司對學校2016年畢業生質量滿意度分析，見圖一：

通過圖一“很滿意”項目顯示，畢業生的人際交往能力、文明素養、組織管理能力名列公司評價前三位。

通過圖一“不滿意”項目顯示，畢業生的英語聽、說、寫能力處在公司評價末位。

2.2三年內畢業生質量變化的分析

2014-2016年的各項評好率對比見圖2：

對比三年畢業生各項評價項目，畢業生質量較為穩定，畢業生的英語聽、說、寫能力和職業穩定性需要引起重視。

在學生思維方面，用人單位希望學校注重培養學生的職業認同感，增加學生對航海事業的熱愛程度，加強在校生職業規劃與設計，讓學生對職業的選擇更加堅定。在學生能力方面，用人企業希望學校提高學生的英語聽、說、寫能力，提高學生英語溝通交流能力。同時希望學校能進一步提高學生的實踐技能，加強學生動手能力的榜樣教育，更好的提高航海類專業畢業生大證通過率，在學生培養方向上進一步豐富與細化，更好適應工作需要。在校企合作上，用人單位希望加強校企之間合作和互動，從人員、資金、資源等方面進行加強合作交流。

3需要努力的方向

3.1突出人才培養特色，提高人才培養質量

人才培養質量是衡量一個學校辦學質量的標準，是學校的生命線，是學校的生存之本。“教”與“學”雙管齊下：一方面，要認真吸納用人單位和畢業生對人才培養改革的意見建議，進一步完善人才培養方案，動態調整課程設置，強化實踐教學，加強實習實訓，完善產學研用結合的協同育人模式，切實增強學生的創新精神和實踐能力，切實增強人才培養和社會需要的契合度。另一方面，依托半軍事管理，加強學生日常管理，引導學生進行自我管理，要充分利用碎片化時間，搞好晨讀和晚自習學習，營造良好的學習氛圍。在人才培養工作中，我們必須突出特色，把“敬業精神好、英語水平高、實踐技能強”的特色始終不渝地堅持下去，培養更多深受企業歡迎，企業用得上、留得住、干得好的高質量人才。

3.2加強航海類專業學生職業認同感的教育

健全就業創業體制機制建設，唱好育人協奏曲。開設人文課程，弘揚航海文化。開展豐富多彩的航海文化活動，充分發揮文化育人作用。挖掘企業資源、校友資源，從招生宣傳到上船實習，依托院-系-社團三級就業教育體系，線上、線下相結合，開展青春職場系列活動，例如院級“青春職場講壇”、“輔導員就業沙龍”；系級“校友報告會”、“模擬面試”、；社團“師兄對您說”、 “生涯人物訪談”、等，通過體系化、專業化、全程化的職業發展指導，提升學生職業認同。

3.3服務國家發展戰略開拓就業崗位

要圍繞“一帶一路”、“海洋強國”、“長江經濟帶”、“京津冀協同發展”等國家重大戰略，主動對接人才需求，向重點地區、重大工程、重大項目、重要領域輸送畢業生。要抓住實施“中國制造2025”“互聯網+”行動計劃等契機，引導畢業生到先進制造業、現代服務業和現代農業等領域就業創業。加強和推廣職業教育現代學徒制、訂單式培養。