中職電子信息專業教學模式創新的意義解析

陳善清　楊正權

摘要：中職電子信息專業教學模式的創新是與目前中職電子信息專業的整體發展密切相關的，隨著電子信息技術的發展，社會對專業技術人才的需求與日俱增，而現如今中職傳統教育模式體系較為僵化，不利于對學生的綜合能力的培養，同時也無法將現代中職電子信息專業的先進教學理念準確地傳播，因而在這一實際情況下需要針對性的研究電子信息專業教學模式的創新具有的意義，這一深遠的意義體現在對中職電子信息專業的教師及學生兩個方面，對于促進中職電子信息專業的現代化發展具有重要意義。

關鍵詞：中職院校；電子信息專業；能力提升

一、 引言

中職電子信息專業教學模式的創新主要從教學理念和教學方法上進行，傳統的教學理念不重視對學生綜合能力的培養，理論知識和實踐能力的培養多出現斷層，造成學生的專業操作水準不足，無法更好地適應實際工作，造成了中職電子信息專業教學的低質量，近年來，隨著對中職教學的重視程度不斷加深，中職電子信息專業教學模式的改進具有的重要意義也不斷得到更多人的重視。

二、 當前中職電子信息技術課堂中存在的問題

（一） 教師認知水平普遍偏低、信息技術課堂教學缺乏亮點

通過調查分析可知，很大一部分中職電子信息技術課教師認為，電子信息課應用的主要原因是政府上級文件規定，領導要檢查。部分教師對電腦基礎知識教學的方法、必要性、功能等內容認知水平偏低，對電子信息課的理解不足。首先，教師們對于涉及信息技術相關的教學趨勢、文件掌握了解不清，甚至存在感念模糊的情形，學校忽視了組織學習相關文件，因此老師整體不了解信息技術課的相關要求，不明確信息技術課對學生教學實踐、綜合興趣、能力培養的指導作用；其次，由于資金匱乏，課程資源限制，對信息技術課應用的環境創設不足。老師專業水平不高，對于電子信息課的作用與意義不清，教學活動中信息技術實踐運用比例偏低，實際應用過程中展示的技能技巧相對匱乏。導致中職生對電子信息課的應用從層次性、安全性、操作性等方面難以達到教學目的與要求，不利于教學實際應用與發展。

（二） 電子信息課中中職生主動學習意識淡薄

電子信息課中，中職生主動學習意識淡薄，是制約中職生課程學習能力全面提升、身心健康發展的首要問題。實際電子信息課開展過程中，中職生往往更關心自己的是電腦中的游戲或者其他用途，而忽略了其扮演的教學學習工具的重要性，不清楚電子信息課堂上自主學習的必要性，沒有提高對電子信息應有的感覺和興趣，反而增加了對電子信息課堂教學的抵觸。其次，老師在電子信息課教學開展過程中，對中職生學習計算機技術的內涵、相互合作的必要性并沒有以正確、直觀、易理解的方式傳遞給中職生，致使中職生無法快速領悟電子信息課的真諦與實際作用，導致事倍功半。

三、 對中職電子信息專業教學模式創新的意義

（一） 對教師層面

在教師團隊之內進行素養構成的研究更加側重于其專業能力，專業的中職教師必須要熟悉中職學生的心理特點和教育特點，然后再針對性地分析其可能出現的學習問題和相應的解決辦法，通過創新電子信息專業教學模式，將有助于教師對現代中職教育理念的理解和應用，對于中職電子信息教師而言，他們是學生學習的領路人，創新教學模式的同時也是探索全新教學可能性的過程，有助于實現教師更加專業的教學能力，將教師對中職教學的理解進一步貫徹到日常教學環節之中，加強教師與學生之間的溝通，完善教師對中職電子信息技術教育的理解，幫助學生實現良好的職業能力與綜合素養的培養，為社會輸送更多專業的電子信息專業技術人才。

（二） 對學生層面

1. 完善學習環節，對于提升學習能力具有重要意義

革新電子信息課堂教學模式可以較好地實現學生對教學范例的理解與感知。與傳統的缺乏生動性的教學方式相比，現代化的電子信息專業教學過程中由一位教師或者一組教師共同制定教學內容并根據學生的綜合能力確定教學進度與實施方案，弱化了對一些艱澀的程序內容的理論闡述，加強了情境化教學的設置。學生對于電子信息技術的理解也不再單單是電路圖以及繁瑣的符號，更是解決現實問題的工具。

2. 有益于擴展更多的教學資源，實現學習方式的改變

實行現代化的教學模式體現出現代技工教育的特點，當今的教育資源講求良好的分享特性，并具有針對性與適應性，配合互聯網教學的特點可以說在一定程度上實現了教學效率的快速提升。而具體到中職電子信息專業教學而言，其實踐性較強、參與和互動性要求高，因而對于傳統教學資源的利用向互聯網教學資源傾斜，這也體現出了現代化教學模式的革新可以更好地提升被教育者的實際能力和素質。使得學生將所學的理論知識快速的應用到實踐之中，達到立竿見影的效果。利用現代化教學模式進行教學固然是一個長時間積累的過程，在現代中職技術教育體系里，現代化教學模式的創新應用對于發揮受教育者的潛力，深刻的理解電工學習中的重難點，有助于快速實現實踐能力的養成并理解應用需求，對于促進中職電子信息教育具有較大的作用，同時，革新教學模式可以擺脫枯燥的應試教育桎梏，使得受教育者以最直接的方式感受到技術課的實際意義。

四、 總結

綜上所述，本文綜合研究了現代化教學模式的革新所具有的意義，應該明確的是，電子信息課程是中職教育體系中一門基礎的課程，為了更好地解決目前法律課程教學低效率的問題，應用現代化教學模式是良好的解決方法，由于現代教學模式往往更加注重能力培養，改變了以往教學過程的理論呈現與案例分析環節，同時也改變了學生接受信息的方式，學生的學習積極性被更好的調動，因而對于促進中職電子信息教學具有重要意義，相信隨著現代電子信息的發展，中職電子信息教學能夠更好地適應時代節奏，將傳統教學過程中的精華與電子信息結合，更好地服務于中職學生的學習。

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作者簡介：

陳善清，楊正權，江蘇省淮安市，金湖中等專業學校。