高校學生公寓思想政治教育生態模式建構的研究

羅娟

摘 要 公寓是高校開展思想政治教育的重要場所，處理好教育者、受教育者及環境的相互關系，有助于公寓思想政治教育的持續開展。

關鍵詞 公寓 思想政治教育 生態 互動

環境因素是思想政治教育諸多因素中的重要內容。思想政治教育的環境因素包含諸多方面，既包含了經濟、政治、文化等因素，也囊括了學校、家庭等因素，可以說思想政治教育是處于一個復雜的社會環境之中，邱柏生教授認為，這一系列的因素不是孤立的，而是相互促進，協同作用，構成了思想政治教育環境互動的生態鏈條。環境因素、教育者和受教育者三部分共同構成完整的生態環境。思想政治教育進公寓是當前高校思想政治教育的新話題和新方向，隨著價值觀的多元、利益訴求的多樣、學生特點新的變化以及大學學分制等因素影響，如何發揮公寓思想政治教育育人作用，形成公寓思想政治教育生態的良性互動成為公寓思想政治教育的新話題。

1公寓思想政治教育生態系統的構成

思想政治教育的生態環境包含主體（教育者）、客體（受教育者）、介體（教育的方式和方法）和環體（教育的環境條件），四個因素相輔相成，達到動態平衡。在這個生態系統中，教育的主體是入住公寓的思政輔導員，客體為學生，環體主要是公寓的住宿環境和公寓的文化制度信息等，介體則是教育主體利用公寓環境對教育客體進行教育的方式方法，這幾個因素“在不斷適應和能動地影響環境的過程中使思想政治教育系統達到動態平衡。”

如圖所示，在該生態系統中，教育的生態環境與教育的主體（輔導員）和客體（學生）相互影響，教育主體通過教育的手段和途徑（介體），充分利用環境的正影響力來對客體進行思想政治教育。教育環境中具有豐富的影響因素，既有住宿環境等硬件因素，也諸如教育制度、管理規范、公寓文化等軟環境。

2公寓思想政治教育生態的運行模式

公寓思想政治教育生態系統是一個相對復雜的系統環境，各組成要素間相互聯系和作用，在系統內外互動下達到動態平衡。公寓思想政治教育生態循環主要依托兩個循環鏈條，一個是教育者與受教育者之間的主客體生態循環，一個是教育環境與人之間的生態循環。

2.1公寓思想政治教育主客體之間的互動循環

“教育者與受教育者是思想政治教育活動的最基本的因素，兩者的關系也是思想政治教育活動中最核心的關系。”在公寓思想政治教育生態系統中，教育者與受教育者是對立統一的，一方的存在必須以另一方的存在為基礎。在實踐中，公寓輔導員依據公寓學生具體的生活需求和思想動態針對性的開展相應的思想政治工作，把社會、學校所認可的行為規范和價值觀，通過顯性和隱性的教育手段和方式“灌輸”給學生，使學生形成科學向上的價值取向。隨著時間的變遷，80后、90后的公寓輔導員和95后學生相應具有不同年齡段的性格和行為特點，這就要求教育者（公寓輔導員）要不斷調試自身狀態，不斷加強自身的教育水平來應對不同的形勢，這是主客體循環的一個方面。“教學相長”是教育的基本規律，也是主客體循環的另一個方面，公寓輔導員在解決學生的生活問題，做好思想引導等工作外，也要加強與學生之間的感情交流，充分發揮情緒價值在工作中的應用。通過多方面工作的磨練也間接提高了公寓輔導員的思想政治教育能力和水平，進而形成了教育主體和客體間的生態循環。

2.2公寓思想政治教育環境與人之間的互動循環

“一定的思想政治教育總是與一定的環境聯系在一起并形成互動”，觀念的形成與現實環境密切相關，在公寓思想政治教育環境與人之間的互動循環當中，公寓的各種軟硬環境對教育主體和客體都會產生深刻影響。公寓輔導員通過評價公寓環境來形成公寓思想政治教育的基本判斷和教育理念，將公寓所具有的文化內涵融入到自己的教育手段當中，進而為思想政治工作服務。公寓的制度規范、文化內涵也會引導學生形成符合學校期待的行為規范，如公寓樓內張貼的“不準吸煙”、“不隨意丟垃圾”等標語會間接的、潛移默化的規范和約束學生的行為舉止，這種行為方式的影響會逐漸擴大而帶動和影響整幢公寓樓內學生的行為。除了約束規范作用，公寓環境也會感染和促進學生的發展，公寓樓內開展的各種學風和黨建活動，會使優秀學生凝聚在一起，在優秀風氣和榜樣作用帶動下，其他學生耳濡目染和親身體驗，也會影響學生的發展。

3遵循規律，建構良性的公寓思想政治教育生態模式

高校公寓思想政治教育生態系統的良性運轉取決于兩個循環的和諧互動和相互協調，要使這個系統當中的能量、信息之間達成動態平衡，就必須遵循思想政治教育的發展規律，形成可持續性的生態模式。

3.1以生為本，建構和諧的教育主客體關系

“大學生思想政治教育本質上應當是個體人格和思想政治品德的建構過程，是受教育者個體與社會規范要求的互動過程。”在現實公寓思想政治教育過程中，高校公寓思想政治教育在一定程度上演變成為教育者對受教育者人格和行為規范的單向作用過程，只注重一味的“灌輸”價值觀和要求，從教育者自己的立場出發，為學生搭建所謂的教育平臺或者教育途徑，缺乏對大學生實際需求的關注。由于教育者自身的理論素養和專業限制，在公寓思想政治教育中卻要承擔諸如生活、黨建、心理、就業等多方面的指導，這使得公寓輔導員在為學生解決問題的能力上顯得“力不從心”，從而就降低了工作效率及學生對教育者的信任與認可程度。

倡導以生為本的公寓思想政治教育理念，就要求公寓的教育者應該提高自身的理論素養和調用各方資源的能力，為學生的個體人格發展做好指引和服務。此外，要遵循雙向互動的思想政治教育規律，增強學生的主體意識，調動學生參與公寓實踐的積極性，在自我管理、自我服務的理念中鍛煉自己的能力，建構良好的思想政治品德。

3.2以人為本，建構環境與人的良性互動關系

“人類中心主義”生態倫理學強調人類對環境的絕對占有和支配，環境只是人類的附庸，而以人為本則強調人與環境的和諧互動，人與環境是相互依存的。在公寓思想政治教育過程中，環境因素發揮了重要作用，它是受教育者參與思想政治教育實踐的重要平臺，也是思想政治教育形成作用的重要載體。從這個意義上講，教育環境和受教育者是統一的，教育環境的建設與受教育這的主體素質的提升是相互依賴的，要倡導以人為本的環境建構理念，就是要在公寓育人環境的創設中，注重學生的具體需求，發揮學生的能動性，讓學生參與到環境建構的活動當中，提高學生的思想政治教育環境建構的自我意識。

3.3以文化為本，建構可持續性的思想政治教育生態模式

從“育人”的角度看，文化與思想政治教育有著密不可分的內在聯系。公寓思想政治教育并不是將公寓與思想政治教育整個大環境獨立開來，而應該將其作為高校思想政治教育的重要組成部分，構筑高校精神和文化理念的銜接，將學校的育人理念和文化內涵等引入到公寓這個重要的思想政治教育基地上來。文化作為公寓開展思想政治教育的精神指導，在育人方面發揮著提高思想政治教育針對性、吸引力和感染力的重要價值。

構建穩定的公寓教育內部文化理念，是公寓思想政治教育推進和學生價值觀教育的核心內容，如同家風、家訓等對家庭價值觀的影響，公寓內部的文化理念是公寓思想政治教育生態氛圍營造的重要要素，在對學生人格塑造和價值觀引導上具有潛移默化的作用。充分發揮具有延續性和傳承性的公寓生態文化理念作用，公寓思想政治教育的生態循環才具有可持續性。

參考文獻

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