淺析如何有效開(kāi)展高中政治課程的課后復(fù)習(xí)

徐新建

摘 要 在小學(xué)的思想品德教育和初中的政治學(xué)習(xí)之后，高中階段的政治學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有難度和挑戰(zhàn)性，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。隨著教育的新課程改革，為了符合新課標(biāo)要求，高中政治教育更加以培養(yǎng)素質(zhì)人才為重點(diǎn)，旨在加強(qiáng)當(dāng)今學(xué)生的政治素養(yǎng)和提高政治覺(jué)悟。所以學(xué)好高中政治課程是十分重要的。在這學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上，課后復(fù)習(xí)在一定程度上能夠決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。那么如何有效開(kāi)展高中的政治復(fù)習(xí)是需要深入探討的。

關(guān)鍵詞 高中政治 課后復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)效果 效率

高中政治課程的知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜而又理論性強(qiáng)，記憶量大，分析和理解的難度也有很大程度上的加深，這就更加要求學(xué)生們不能僅僅停留在上課的這個(gè)層面上，在上課認(rèn)真聽(tīng)講的前提下還要重視課后復(fù)習(xí)的過(guò)程。上課認(rèn)真聽(tīng)講和課后的及時(shí)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)必要流程和環(huán)節(jié)，這樣才能保證學(xué)到的東西能夠鞏固，沒(méi)有充分理解和掌握的知識(shí)也能通過(guò)課后復(fù)習(xí)來(lái)進(jìn)行深入的理解和掌握。

1及時(shí)回憶課堂教學(xué)知識(shí)，注重學(xué)習(xí)的即時(shí)性

要說(shuō)復(fù)習(xí)，最好是在課堂結(jié)束之后越快進(jìn)行越好，這樣學(xué)生對(duì)老師所講內(nèi)容的印象能夠更加清晰，復(fù)習(xí)起來(lái)也就越輕松。大家都知道遺忘在學(xué)習(xí)之后就會(huì)立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。艾賓浩斯遺忘曲線告訴人們，在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘發(fā)生的進(jìn)程會(huì)很快，并且先快后慢。學(xué)得的知識(shí)在一天后，如果不抓緊復(fù)習(xí)，可能就只剩下原來(lái)的25%。所以，要復(fù)習(xí)就需要趕在遺忘發(fā)生之前或者遺忘發(fā)展階段的開(kāi)始。要進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師講完了一節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生就立馬找時(shí)間去回憶課堂的內(nèi)容，注意學(xué)習(xí)的即時(shí)性，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地去梳理，檢查自己是否對(duì)老師的講課有所疑問(wèn)或是理解上的困難。對(duì)于老師課堂上的教學(xué)內(nèi)容，能夠在上課時(shí)就消化是最好的。如果課堂上不能完全掌握和理解，就需要在這個(gè)復(fù)習(xí)的時(shí)間里去弄清楚哪一塊地方不懂，通過(guò)自己的分析、問(wèn)同學(xué)或請(qǐng)教老師來(lái)解決這個(gè)學(xué)習(xí)上的障礙。

2理清思路，創(chuàng)建政治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系

在課后的復(fù)習(xí)中，建構(gòu)自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系也是有作用的。老師的教學(xué)內(nèi)容有時(shí)候不會(huì)特別集中，經(jīng)常會(huì)從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)普及到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容比較寬泛而分散。那么，為了更好的理解和復(fù)習(xí)，學(xué)生自己可以根據(jù)自己的理解和掌握程度，來(lái)構(gòu)建一個(gè)適合自己復(fù)習(xí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，比如說(shuō)高中政治的哲學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可以從辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論和唯物辯證法等角度來(lái)進(jìn)行整理歸類，像唯物辯證法包括了聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)以及對(duì)立統(tǒng)一矛盾的規(guī)律。這樣理清思路，自己親自去整理清楚每一個(gè)大的框架里面有什么分散的內(nèi)容，每一個(gè)不僅能夠幫助學(xué)生了解了知識(shí)框架，還能加深印象，促進(jìn)他們的記憶和理解。

3注重課后練習(xí)，檢驗(yàn)知識(shí)的掌握程度

課后練習(xí)也是進(jìn)行復(fù)習(xí)的一個(gè)有效手段。課后練習(xí)的完成情況是對(duì)課堂知識(shí)的一個(gè)反映和回饋，只有結(jié)合課后練習(xí)的完成情況，老師才能了解到同學(xué)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有哪些同學(xué)能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)中的各種情景相結(jié)合，從而運(yùn)用到這些知識(shí)去解決問(wèn)題。認(rèn)真對(duì)待每一次的課后練習(xí)，也是學(xué)生對(duì)自己的掌握情況做的一個(gè)檢驗(yàn)，看自己是否能夠吸收到課堂上的知識(shí)，并且用它們來(lái)解題。只有把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中去，才能算是真正地掌握了。所以，學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待每一次課后練習(xí)，獨(dú)立思考，不懂的地方做好標(biāo)記，在老師講解練習(xí)的時(shí)候要尤其認(rèn)真地聽(tīng)。在做練習(xí)的過(guò)程中，也是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶和再次理解的過(guò)程，需要學(xué)生去辨別這道題是關(guān)于哪一方面的知識(shí)，需要學(xué)生從哪一個(gè)點(diǎn)去切入，從而解出題目的答案，可以說(shuō)是一個(gè)二次吸收的過(guò)程。

4善于和老師進(jìn)行溝通交流，向老師請(qǐng)教

學(xué)習(xí)政治，需要和老師建立順暢無(wú)障礙的溝通。像一些哲學(xué)題、哲學(xué)概念，晦澀難懂，學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)靠自己的思考去真正地理解它們，可能課堂上講的一兩遍都沒(méi)法解決學(xué)生的疑問(wèn)，這就需要學(xué)生自己主動(dòng)地去請(qǐng)教老師，讓老師再深入地理清思路給同學(xué)們講解。有些同學(xué)的觀念是有不懂的地方找身邊的同學(xué)就可以了，如果同學(xué)不會(huì)就擱置在一邊等著老師來(lái)講。但是學(xué)生自己不主動(dòng)地話老師并不知道他們的疑問(wèn)，時(shí)間一長(zhǎng)，大家都把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給忘了，從而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是一個(gè)漏洞了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不懂的地方越來(lái)越多，對(duì)政治知識(shí)的掌握也就是漏洞百出，沒(méi)法形成一個(gè)全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成困擾。所以，要想更好地學(xué)習(xí)政治，解答自己的疑問(wèn)，需要學(xué)生敢于去請(qǐng)教老師，跟老師溝通，說(shuō)明自己不明白的地方，讓老師進(jìn)行有的放矢，有重點(diǎn)地講解。

5建立錯(cuò)題難題集，進(jìn)行定期復(fù)習(xí)

建立一個(gè)錯(cuò)題難題集也是復(fù)習(xí)的一個(gè)行之有效的方法。學(xué)生注重把自己的一些典型的錯(cuò)題和難題進(jìn)行匯總，制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)，來(lái)考察他們對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。不僅能讓他們加深對(duì)錯(cuò)題難題的印象，防止下次再犯，還方便他們?cè)诳荚嚽斑M(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)。而不是一團(tuán)亂麻，不知道復(fù)習(xí)什么。

6總結(jié)

及時(shí)地進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，就能夠及時(shí)地鞏固課堂上的知識(shí)，加深印象，對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是十分有幫助的。