信息技術在初中生物教學中的運用之管見

摘要：隨著教育信息化時代的不期而至，信息技術在初中生物教學中的運用越來越普遍。本文將在理論聯系實際的前提下，簡單談談自己對信息技術在初中生物教學中有效運用的一些管見。

關鍵詞：信息技術；初中生物；教學運用

現如今，用“突飛猛進、日新月異”等詞語來形容信息技術的發展變化速度一點兒也不為過！信息技術的突飛猛進與日新月異為人們的生產生活帶來了一系列翻天覆地的變化。教育行業也不例外。信息化的突飛猛進與日新月異推動教育行業步入了教育信息化時代。在教育信息化時代，信息技術在課堂教學中的運用越來越普通。與此同時，信息技術在提升課堂教學效率方面的作用也越來越顯著。

在初中生物教學過程中，部分教師總是會因為呈現新知的過程過于抽象而扼殺學生學習新知的興趣；部分學生會因為教師設計的課堂教學活動索然無味而在這些教學活動中渾渾噩噩；部分學生又會因為自己的學習過程得不到及時有效的評價而變得學習方向不明確、學習動力不充沛等。

這些尷尬的局面成了信息技術課堂教學效率提升的“絆腳石”。為了清除這些“絆腳石”，教師可以嘗試將信息技術運用到初中生物課堂教學之中。下面筆者將淺顯論述信息技術在初中生物教學過程中的有效運用。

一、 信息技術讓新知呈現惟妙惟肖

新知呈現是課堂教學的關鍵環節。如果教師能夠向學生惟妙惟肖地呈現新知，那么，學生肯定就會對新知產生濃厚的興趣，學生學習的效率當然也會大幅提升。

在教育信息化時代，在初中生物教學過程中，教師可以在深入挖掘教材教學內容的基礎上，巧妙地利用各種信息化教學輔助手段，創設形象逼真的教學情景。依托形象逼真的教學情景，教師就以向學生惟妙惟肖地呈現新知。教師惟妙惟肖地向學生呈現新知，不僅能夠激發學生對新知的濃厚興趣，還能夠讓學生透過教學情景更加透徹地理解相關內容。

比如說，在教學濟南版初中生物七年級下冊“人體與外界的氣體交換”這部分內容的時候，為了讓學生準確無誤地描述人體呼吸系統的組成，筆者利用多媒體課件創設了教學情景。實際上，人體呼吸系統的組成正就是本課的新知，筆者利用多媒體課件將人體呼吸系統的組成惟妙惟肖地呈現在了學生面前，為學生準確透徹地理解本課內容搭建了平臺。

教師巧妙地利用信息技術向學生惟妙惟肖地呈現了新知。如此一來，學生不僅會對新知學習產生興趣，還能夠更加準確透徹地理解新知。

二、 信息技術讓教學活動精彩紛呈

精彩紛呈的教學活動是師生在課堂中交流的絢麗舞臺。唯有通過教師與學生之間的精彩互動，課堂教學目標才能夠全面達成。在以往，由于受到課堂教學環境的影響，致使師生互動的過程缺乏實效性。現如今，隨著信息技術在課堂教學過程中的有效運用，師生互動活動變得精彩紛呈。

鑒于此，在初中生物教學過程中，教師要在緊緊圍繞教材教學目標的前提下，充分利用各種信息技術教學手段，潛心設計精彩紛呈的課堂教學活動。

仍然以教學濟南版初中生物七年級下冊“人體與外界的氣體交換”這部分內容為例。為了讓學生簡單描述呼吸運動的過程，筆者設計了一項師生互動活動。具體如下，筆者利用多媒體課件向學生展示人體在呼吸的過程中胸廓變化的圖片。然后，筆者讓學生依據這些圖片來描述人體呼吸運動的過程。

在精彩紛呈的課堂教學活動中，教師與學生之間的互動變得更加便捷與有效。由此可見，在初中生物教學過程中，信息技術能夠讓教學活動精彩紛呈，精彩紛呈的教學活動能夠讓課堂教學效率大幅提升。

三、 信息技術讓教學評價富有成效

在教育教學過程中，評價有著無可替代的作用。評價不僅能夠指正學生的錯誤，還能夠提振學生的學習信心。然而，在實際教學過程中，因為受到時間和精力的限制，所以導致教師對于學生的評價非常有限。為了切實發揮評價的作用，將評價在提升學生學習效率方面的作用最大化，教師可以利用信息技術手段創新評價方式。信息技術的運用能夠拉近師生之間的距離，為教師對學生進行及時有效的評價暢通渠道。

例如，教師可以讓學生將自己的家庭作業拍照并上傳至班級微信群中。這樣一來，教師就可以隨時隨地對學生的家庭作業進行評價。此外，教師也可以讓學生在微信群中互相評價家庭作業等。

教師巧妙地運用信息技術對學生進行評價，能夠讓教學評價變得富有成效，切實發揮教學評價在提升學生學習效率方面的重要作用。

綜上所述，在初中生物課程教學過程中，教師要巧妙地利用信息技術向學生呈現新知，讓新知的呈現過程變得惟妙惟肖，借此激發學生的學習興趣，進而提升課堂教學的效率；教師要巧妙地利用信息技術設計精彩紛呈的教學活動，讓學生興致勃勃地參與教學活動，以此提升教學活動的實效性，進而提升課堂教學的效率；教師要巧妙地利用信息技術創新評價方式，切實發揮評價的重要作用，據此為學生的學習指明方向和增添動力，進而提升學生的學習效率。

總之，教師要與時俱進，不斷探索信息技術在初中生物教學過程中運用的新途徑，切實發揮信息技術在提升初中生物課堂教學效率方面的作用，讓信息技術成為提升初中生物課堂教學效率的新動力。

參考文獻：

[1]耿安軍.信息技術在初中生物教學中的應用淺思考.考試周刊[J].2018（12）：160-160

[2]侯林憲.信息技術在初中生物教學中的有效應用與思考[J].課程教育研究：學法教法研究[J].2017（10）：128-128.

作者簡介：

劉薈萃，山東省菏澤市，山東省菏澤市曹縣青堌集鎮中學。