淺談班主任工作之點滴感悟

劉素英

摘 要：日記，魏書生老師稱為“道德長跑”，一個人堅持長跑，數年如一日，身體一定會健康。

關鍵詞：日記；道德長跑；感悟

我覺得班主任是一個忠實的讀者，因為每個孩子都是一本書。那么怎樣才能品讀學生“這本書”呢？怎樣才能走進學生的心靈？我的做法是打開每一本書——讀全。“讀全”就是對所有學生通讀一遍，發現共性的問題，及時采取措施，及時解決。

今年秋季，我又新接了一個班級，這個班有58名學生，35名男生，23名女生，這個班級有個特點：七多——男生多，淘孩子多，后轉入學生多，外地就讀的多，父母離異的多，家長經商的多，不管孩子的家長多。光看封皮，就讓我感覺到這是一個內涵極其豐富的班級。

于是我以百倍的熱情走入了這個面臨挑戰的班級，還沒等我站穩，我就已經沐浴了一盆盆涼水的洗禮：早晨，剛開校門，四年級的學生就來告狀：你是五（10）的班主任嗎？你班的高×在校門外打我；剛下課，就有學生急速跑回秘報：老師，徐××在走廊說話，被抓了；剛上間操，就聽見：五（10）班排在第三個的男生，你出來；課下休息一節課，還未坐穩，一個班主任說：“劉姐，我班的家長來電話，說你班的李××要打我班的學生，都不敢進校門了……唉呀！這一件件、一樁樁，讓我忙得不可開交，也讓我的自尊心一次次的貶值，一個星期下來，身心疲憊！

晚上，我躺在床上，苦苦地思索著，心想：用一個什么辦法，讓這個動蕩不安的班級穩定下來，讓這個如散沙般的班級凝聚在一起呢？

我打開“教學日記”，心想：好久沒有寫了，今天更無心情，只寫了幾個字：心情指數：冰水混合物（零度）。我慢慢地合上日記——“日記”，我眼前一亮，對！有辦法了！——寫日記。

在班級管理中，有沒有每天都去做，越做心靈越健康的一件事呢？魏書生老師認為寫日記就有這種作用，是的，現在我就想通過寫日記，改變班風、班貌，通過寫日記改變不良的習慣……

開始寫日記了，出乎我的預料，五年級的學生寫一篇日記竟然寫了一節多課，不過還好，我的最大特點是耐心，現在有了用武之地了。第二天，我從選材上下功夫，從身邊的小事寫起，先討論，再列提綱，然后寫，寫完后就開始讀，這一程序下來，比第一天快了10分鐘。這樣大約持續了一周。有一天，王××（是從其他學校轉來的，性格特別古怪）和另一個同學為一點兒小事打了起來，而且還聲稱用自己方式解決：校內打完校外打。我馬上拿出時間和學生們討論：用打的方式解決，結果會怎樣？學生議論紛紛：有的說：“君子動口不動手，我覺得不能打！”有的說：“但是自己被打，多委屈呀！我爸我媽都沒打過我呀！”大家還是想不通。這時，我就變成故事大王，給他們講了一個“寬容”的故事：一位七旬的老人在酒店的大廳里滑倒了……大廳的經理忙扶起老者說：“對不起，老先生，是我管理不嚴格，讓您受驚了！”這時老者說：“是我應該向你們道歉，是我自己不小心滑倒了，讓你們擔心了。”

學生都沉浸在故事中，我順勢而導：假如你就是滑倒的老者，你會怎樣想？怎樣做？有的學生說：“讓我摔跤，賠錢！”假如你是服務生，你會怎樣想？有的學生說：“這么大歲數，在家看電視多好！”然后讓學生把他們所想的表演出來，結果顯而易見：打了起來。還是這件事情，由于每個人的想法不同，結果截然不同，這是為什么？（學生討論）

如果老者、經理、服務員都找他人的缺點，抱怨他人不對，所以矛盾升級……寬容會帶給我們快樂！

我在教育學生時，常常給學生講故事：現在的學生家里只有一個，都很自私，我就給他們講我自己的故事；有些學生感到學習有壓力，不想學習，于是我就給學生講《鵝卵石》的故事……這一個個小故事，讓學生明白：什么是“寬容”，什么是“知識的窮人”，什么是“毅力”，什么是“誠信”，什么是“團結”……

半年來，我們一直堅持寫日記。這一天，我們正在寫日記，多數學生都寫完了，我說：“今天的任務我們都完成了，剩余的時間，我們聊聊天吧！”這時，羅×正站在我的身后等著批日記，他激動地說：“老師，我得謝謝你，以前我一寫日記就頭疼，一篇日記就要寫兩個小時，現在你帶我們寫日記，思路一下子就開了，不但內容好，而且寫得快，寫日記不再是一件煩惱的事，而是一種快樂，是一種享受。羅×這一說，就像把一個石子投入了平靜的湖面，蕩起了陣陣漣漪：你說，我說，他說，那種收獲的表情寫在了每一名學生的臉上，充滿了整個教室。宋×搶著說：“老師，我以前寫日記就一句話：今天我很高興。好一點，兩句：今天，媽媽帶我去百特，我很高興。到后來，日記本不帶了，最后就丟了。可現在，我的日記最少半頁，多的一頁，而且從來不補日記！”那種自豪、成功寫在宋×的臉上。聽著同學們的敘述，我由驚喜到欣慰、由快樂到幸福，生命在這一刻變為了永恒。

有一次上體育課，大隊輔導員老師笑著說：“你們班最近不錯呀！那幾個調皮搗蛋的我怎么看不見了呢？”我也笑著說：“他們想明白了，不想做知識的窮人，都忙著學習呢！”

其實，班級有這樣的變化，都是日記幫助了我，因為我們每一天都寫真話，寫上進的話，贊揚美好的事物，歌頌美好的心靈，學生通過寫日記分清了假、丑、惡，真、善、美；通過寫日記，學生學會了做人，學會了關心班級，學會了互相幫助、互相諒解，所以說，魏書生老師說日記是“道德長跑”真是名副其實，寓意深刻呀！

參考文獻：

魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2014-06.

編輯 溫雪蓮