淺論合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部構(gòu)建

【摘 要】 本文介紹了合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部構(gòu)建模式，提出了“兩學(xué)一做”契機(jī)下合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部構(gòu)建途徑。要注重加強(qiáng)理念引導(dǎo)；加強(qiáng)隊(duì)伍政治素質(zhì)建設(shè)；構(gòu)建完善的合作學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)制；完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，保障合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐效果。

【關(guān)鍵詞】 兩學(xué)一做；合作學(xué)習(xí)；實(shí)踐型；學(xué)生黨支部；構(gòu)建模式

一、引言

2009年黨中央印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》及黨的十八大報(bào)告均強(qiáng)調(diào)，要“創(chuàng)新基層黨建工作，夯實(shí)黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)”，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。但目前高校學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的形式、內(nèi)容及效果不盡如人意，主要體現(xiàn)為黨員發(fā)展會(huì)議占據(jù)了組織生活的絕大部分；黨支部組織生活形式過(guò)于單一、內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系較少，缺乏創(chuàng)新性；學(xué)生黨員處于被動(dòng)接受、被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)和思考的主動(dòng)性；黨支部的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力不強(qiáng)導(dǎo)致黨支部的影響力和輻射力不寬。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，增強(qiáng)學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)力和實(shí)踐力，提高學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓基層黨組織工作更靈活，思想教育更直接，影響力和輻射面更寬是當(dāng)期亟需研究和解決的重要課題。

合作學(xué)習(xí)理論于20世紀(jì)60年代在美國(guó)興起，它從一興起就流行于世界各國(guó)的大中小學(xué)教育。該理論主要是將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，并依據(jù)他們小組中的成績(jī)獲取獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的學(xué)習(xí)手段。[1]合作學(xué)習(xí)理論最具影響力代表人物之一、霍普金斯大學(xué)教授Slavion 認(rèn)為該學(xué)習(xí)理論有助于提高學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前全國(guó)上下正在大力開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，“兩學(xué)一做”基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，彰顯了“學(xué)以致用”的宗旨，學(xué)習(xí)的目的，完全在于應(yīng)用；學(xué)而不用，等于不學(xué)。“學(xué)黨章黨規(guī)”，“學(xué)系列講話”，都要與“做合格黨員”緊密聯(lián)系起來(lái)。本研究將合作學(xué)習(xí)理論運(yùn)用在學(xué)生黨支部的建設(shè)中，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部模式，建立長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，激發(fā)黨員學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；提出構(gòu)建基本途徑，使支部成員能改變被動(dòng)的“適應(yīng)性的學(xué)習(xí)與實(shí)踐”，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的“創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與實(shí)踐”。

二、合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部構(gòu)建模式

構(gòu)建合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部，重點(diǎn)應(yīng)放在“模式”上。學(xué)生黨支部作為學(xué)生群體中的先進(jìn)組織，將需要完成特定使命的學(xué)生黨員按照一定的規(guī)范組織在一起，通過(guò)建立一定的系統(tǒng)將學(xué)習(xí)與實(shí)踐的主體、客體、平臺(tái)、評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制等核心要素聯(lián)系在一起，開展學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)共同愿景的目的。因此，要構(gòu)建合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部，首先要分析構(gòu)建的核心要素。

合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部的主體是學(xué)生黨員，在該模式下，學(xué)習(xí)主體依據(jù)不同的平臺(tái)被分成若干學(xué)習(xí)小組，主體的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)由小組成員合作完成；學(xué)生主體的核心是支部領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)層一般由支部書記和委員構(gòu)成，在合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部中，領(lǐng)導(dǎo)層更多起著組織、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作用。客體是小組成員應(yīng)該學(xué)習(xí)的理論知識(shí)及開展的實(shí)踐活動(dòng)，并將掌握的理論知識(shí)“學(xué)以致用”，理論與實(shí)踐相結(jié)合。從平臺(tái)上看，學(xué)生黨支部本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，是學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在合作學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，黨支部學(xué)習(xí)可以以班級(jí)為平臺(tái)，也可以公寓為平臺(tái)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)班級(jí)、進(jìn)公寓。從評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制來(lái)看，合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部的發(fā)展動(dòng)力源自于小組成員間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是支部黨員對(duì)存在于支部?jī)?nèi)外的知識(shí)加以收集、儲(chǔ)存、記憶、轉(zhuǎn)播、運(yùn)用，并融入到支部原有知識(shí)中去的一系列活動(dòng)。[2]小組成員分小組學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制在合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型黨支部構(gòu)建模型中起著關(guān)鍵作用。良好的機(jī)制及領(lǐng)導(dǎo)層客觀積極的評(píng)價(jià)激勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高黨支部的學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，進(jìn)而達(dá)到有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨支部的共同愿景的目的。

依據(jù)以上核心要素的分析，合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部的構(gòu)建模式可以總結(jié)如下：

黨支部領(lǐng)導(dǎo)層領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)調(diào)學(xué)生黨員分成若干學(xué)習(xí)小組→采用分組學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)提高學(xué)習(xí)力→分組實(shí)踐提高實(shí)踐力→積極激勵(lì)評(píng)價(jià)提高凝聚力→實(shí)現(xiàn)支部共同愿景。

三、“兩學(xué)一做”契機(jī)下合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部構(gòu)建途徑

合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部的構(gòu)建高度依賴核心要素構(gòu)成的良好機(jī)制，要成功構(gòu)建合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部，需要從理念引導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、合作學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)制建設(shè)及評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制四個(gè)方面實(shí)施多元化的建設(shè)路徑。

1、理念要先行，注重加強(qiáng)理念引導(dǎo)

意識(shí)決定行為，正確的意識(shí)能有效的提高行為效果，反之亦然。在建設(shè)合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部的過(guò)程中，要在學(xué)習(xí)主體中牢固樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念。

首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)無(wú)止境，學(xué)生黨員要將黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)放在首位，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在全國(guó)大力開展“兩學(xué)一做”的契機(jī)下，廣大學(xué)生黨員只有努力學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列講話精神，才能在新形勢(shì)下樹立正確的“三觀”意識(shí)，不斷提升政治素質(zhì)。其次要樹立合作學(xué)習(xí)的理念。合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型學(xué)生黨支部的構(gòu)建是建立在學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)政黨的基礎(chǔ)之上，植入合作學(xué)習(xí)理論而提出的。合作學(xué)習(xí)的理念以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為根本，它是對(duì)學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐探索。合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型黨支部在支部領(lǐng)導(dǎo)層的組織與引導(dǎo)下開展分組合作學(xué)習(xí)，意在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、互助性和共享性，這可避免以往“填鴨式”、“一言堂式”的學(xué)習(xí)弊端，有效增強(qiáng)黨員與黨員間、黨員與支部間的溝通與交流，最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，全面提升黨組織的學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好的發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。最后要樹立學(xué)以致用的理念。要使學(xué)生黨員明確學(xué)習(xí)是方式，實(shí)踐是目的，在“兩學(xué)一做”契機(jī)下，學(xué)習(xí)的最終目的是為了做好合格黨員，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生黨員不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升為人民服務(wù)的實(shí)踐本領(lǐng)。

2、隊(duì)伍要抓好，加強(qiáng)隊(duì)伍政治素質(zhì)建設(shè)

構(gòu)建合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型黨支部的核心在隊(duì)伍建設(shè)，它是抓好學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型政黨的組織保障，是合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型黨支部建設(shè)的內(nèi)在要求。要構(gòu)建合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型黨支部，重點(diǎn)要關(guān)注三支核心隊(duì)伍的建設(shè)，即支部領(lǐng)導(dǎo)層、全體學(xué)生黨員隊(duì)伍和入黨積極分子。

第一，要以支部班子建設(shè)為抓手，選好配強(qiáng)支部領(lǐng)導(dǎo)班子，著力打造一支強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。支部領(lǐng)導(dǎo)班子主要由支部書記和支部委員構(gòu)成，它是各項(xiàng)學(xué)習(xí)實(shí)踐任務(wù)推進(jìn)的首要推動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)支部共同愿景實(shí)現(xiàn)的有力保障。因此，要高度重視支部領(lǐng)導(dǎo)層的配置，嚴(yán)把入口關(guān)，選拔政治素質(zhì)高、黨性修養(yǎng)高，工作能力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的教師或輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書記及委員。領(lǐng)導(dǎo)班子在合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型黨支部構(gòu)建過(guò)程中起著組織、協(xié)調(diào)及監(jiān)督的作用，是學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)師和教練。領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)計(jì)、組織、及評(píng)價(jià)各學(xué)習(xí)實(shí)踐小組的活動(dòng)，促進(jìn)各小組、各黨員的學(xué)習(xí)實(shí)踐主動(dòng)性和有效性。第二，要以黨員隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)為重點(diǎn)，建設(shè)一支能學(xué)習(xí)、能戰(zhàn)斗的學(xué)習(xí)實(shí)踐型黨員隊(duì)伍。全體學(xué)生黨員作為合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型黨支部的主體成員，是支部學(xué)習(xí)力和實(shí)踐力的基礎(chǔ)。在黨員發(fā)展中要嚴(yán)格要求，嚴(yán)把入口關(guān)和教育關(guān)，做到黨員隊(duì)伍數(shù)量與質(zhì)量相統(tǒng)一。在構(gòu)建合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型黨支部過(guò)程中，學(xué)生黨員主要根據(jù)分組完成學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，因此全體黨員要牢固樹立全員參與、小組互助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及自我超越的意識(shí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中做到自我管理、自我教育、自我服務(wù)，并最終實(shí)現(xiàn)自我超越。第三，做好入黨積極分子后備力量建設(shè)，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的入黨積極分子隊(duì)伍。入黨積極分子是黨組織的后備力量，為黨支部不斷輸送新鮮血液。支部要加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)、考察和鍛煉，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中給他們壓擔(dān)子、提要求，通過(guò)實(shí)際表現(xiàn)考察培養(yǎng)這支隊(duì)伍成為學(xué)生當(dāng)中的骨干力量。

3、機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新，建設(shè)完善的合作學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)制

合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型黨支部的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)制應(yīng)該依據(jù)相應(yīng)的平臺(tái)建設(shè)來(lái)開展。這種形式的黨支部有別于傳統(tǒng)的直線型黨支部，它具有小組化、合作性、動(dòng)態(tài)化、無(wú)邊界等特點(diǎn)。

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)。學(xué)習(xí)小組可建立在班級(jí)上或?qū)W生公寓中，學(xué)習(xí)小組的成員應(yīng)包括正式黨員和預(yù)備黨員，每個(gè)小組指定學(xué)生黨員干部負(fù)責(zé)，小組所有成員在黨支部領(lǐng)導(dǎo)層的領(lǐng)導(dǎo)下開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確小組的學(xué)習(xí)主題并制定相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)小組成員間的合作學(xué)習(xí)，內(nèi)部思考、系統(tǒng)思考，充分調(diào)動(dòng)小組成員間的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次要學(xué)以致用，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)依據(jù)相應(yīng)的平臺(tái)來(lái)開展，黨支部可依據(jù)高校學(xué)生的實(shí)際工作設(shè)置不同的實(shí)踐小組，如思想引領(lǐng)小組、素質(zhì)拓展小組、青年志愿小組、心理幫扶小組、就業(yè)指導(dǎo)小組、維權(quán)服務(wù)小組、公寓管理小組等。學(xué)生黨員依據(jù)不同的平臺(tái)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常工作實(shí)踐中，服務(wù)學(xué)生，展現(xiàn)學(xué)生黨員的服務(wù)意識(shí)與先鋒意識(shí)。創(chuàng)建大學(xué)生黨員創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生黨員積極申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，建立以學(xué)生黨員為項(xiàng)目主持人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，增強(qiáng)黨員學(xué)生的實(shí)踐能力。在學(xué)生支部中積極搭建各種校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐”、大學(xué)生志愿服務(wù)等為載體大力開展理想信念教育，積極開展學(xué)生黨員下基層、送科技知識(shí)下鄉(xiāng)等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走訪調(diào)研，社會(huì)實(shí)踐等形式體現(xiàn)黨員的先鋒模范帶頭作用，傳播社會(huì)主義精神文明。

4、完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，保障合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐效果

在合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐型黨支部的構(gòu)建過(guò)程中，完善的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制是合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果的有力保障，激勵(lì)并約束小組成員間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。

一是要確立支部及小組的共同愿景，實(shí)行目標(biāo)激勵(lì)。在小組成員個(gè)人愿景基礎(chǔ)上確立清晰明確的小組愿景，進(jìn)而構(gòu)成支部具有感召力的共同愿景。二是要建立完善的效果評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)計(jì)科學(xué)的合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。黨支部的共同愿景是評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，成員間合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐的成果應(yīng)該在支部共同愿景的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià)與激勵(lì)。通過(guò)各小組間的成果展示評(píng)價(jià)成員的學(xué)習(xí)實(shí)踐效果，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為“評(píng)優(yōu)評(píng)先”的重要依據(jù)。三是開展“黨員之星評(píng)選”等激勵(lì)活動(dòng)，通過(guò)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，在各小組間評(píng)選出“明星小組”，在學(xué)生黨員中評(píng)選出“學(xué)習(xí)之星”、“服務(wù)之星”、“社會(huì)實(shí)踐之星”等對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐主題進(jìn)行激勵(lì)，將黨章黨規(guī)要求和習(xí)總書記講話精神內(nèi)化于心、外化于行。激勵(lì)學(xué)生黨員立足本職，學(xué)做結(jié)合，爭(zhēng)做表率。

四、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)與實(shí)踐方法，深入領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)型黨支部的內(nèi)涵，將理念滲透到每位黨員的思想中，使學(xué)習(xí)實(shí)踐成為黨員自主學(xué)習(xí)、自覺追求和自我超越，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 林成華.學(xué)習(xí)型組織理論與高校基層學(xué)生黨支部建設(shè)[J].思想理論教育，2006.11.

【作者簡(jiǎn)介】

曹人龍（1981-），漢族，江西贛州人，碩士，講師，現(xiàn)任江西農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)工辦主任，研究方向：思想政治教育.