電腦音樂軟件在音樂教學中的應用研究

盛紅芳

摘 要：合理使用教學方法以及教學資源是開展學生素質教育的重要手段。教師在音樂教學中合理使用電腦音樂軟件，能夠形象化音樂知識，降低學生的學習難度，激發學生的學習興趣和學習積極性，促進音樂教學效果的提升。

關鍵詞：音樂教學；電腦音樂軟件；應用；教學效果

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0059-02

音樂這門藝術是直接體現在聲音上的，而學生在對音樂進行了解的過程中，往往依賴課本、圖片、文字，所以他們在自主學習音樂知識的過程中很難理解音樂作品的內涵。同時，僅僅依靠教材文本的內容，學生很難對豐富多彩的音樂世界進行了解。因此，音樂教師在組織課堂教學活動的過程中，對電腦音樂軟件進行合理的運用，能把學生的主觀能動性充分發揮出來，幫助學生通過課堂學習活動對音樂文化進行感受。本文從以下幾個方面探討應用電腦音樂軟件開展音樂教學的策略。

一、應用電腦音樂軟件，有效提高學生的學習能力

教師在教學生音樂知識的時候，往往是通過文字、圖形等看得見的實物來對抽象的音樂知識進行講解，而在實際的音樂文化中，節奏、情感是音樂中最為核心的東西，如果教師在讓學生了解音樂文化的時候，僅僅使其被動接受，那么學生是很難對音樂中的情感進行體會的。所以，音樂教育工作者在實際的教學過程中，不僅要把理論知識傳達給學生，更為重要的是要引導學生對音樂情感進行體會，深入了解音樂文化。在傳統的教學活動中，往往是利用錄音機來引導學生了解各個流派的音樂，學生雖然可以獲取一定的知識，但是整個教學活動的效率比較低。而在教學過程中，教師使用電腦音樂軟件能夠對樂譜和聲音進行轉換，幫助學生直觀、形象地了解音樂文化。音色的辨別在整個音樂學習活動中也是非常重要的一部分內容，學生們如果沒有教學設備的輔助，是很難準確辨別音色的。所以，音樂教師要合理運用電腦音樂軟件，幫助學生們對各類音色進行了解，并學會對音階進行發音。

對于小學階段的音樂教學來說，學生學習能力的培養是非常重要的，教師在組織課堂教學活動的過程中，不僅要把理論知識傳達給學生，還要采取合理的教學措施，對學生的學習能力進行培養。在課堂教學活動中，學生往往會因為時間和空間的限制，課堂學習效率不高。如果引用電腦音樂軟件，教師就可以在備課的過程中把網絡中豐富的教學資源整合起來，儲存在電腦軟件上，在課堂教學的過程中把這些內容分享給學生。學生也可以利用課余時間，通過電腦音樂軟件來對課堂上教師所講的知識進行鞏固，打破傳統教學中時間和空間的局限，提高學習的有效性。小學生的理解能力還比較薄弱，教師在對電腦音樂軟件進行應用的過程中，可以傾向于使用功能齊全的多功能音樂軟件。例如，教師在引導學生對《森林與小鳥》這首歌曲進行學習的過程中，就可以運用Audition CS6這個音頻編輯軟件，把樂曲按照ABCD四段的結構剪輯起來，轉換成WMA的格式制作成PPT，引導學生對ABCD四段中的內容進行學習，了解森林中小鳥的不同形象，使他們能準確地把握音樂作品的內涵。

二、應用電腦音樂軟件，充分激發學生的學習興趣

在傳統音樂課堂中，教師往往注重把專業知識和音樂技巧傳授給學生，而忽略了學生的音樂體驗。隨著新課程改革的不斷深化，教師在基礎教育工作開展的過程中，應使學生通過課堂學習活動產生喜歡音樂、熱愛音樂的思想情感和積極向上的生活態度，這才是最為根本的教學目的和教學任務。所以，音樂教師在組織課堂教學活動的過程中，要充分了解學生的學習情況，降低對學生的樂理知識、識譜能力、演唱技能等方面的學習要求，結合課本內容，合理地對課外知識進行拓展，給學生營造一個能表現自己的平臺，讓學生可以通過唱歌來充分表達自己，不要去糾結自己會不會唱，只要有敢唱的勇氣，就能夠感受音樂的魅力。因此，教師在組織學生學習音樂文化的時候，要采用合理的教學方法，科學拓展書本知識，從而提高學生的音樂素養。

音樂態度在音樂知識學習的過程中，是非常關鍵的一個因素，學生們在對音樂知識獲取的過程中，會因為各方面的因素，影響到自身的學習心態。這就要求教師在組織課堂教學活動的過程中，引導學生們塑造良好的學習態度，積極投入到知識的學習過程中。隨著社會的快速發展，電腦等硬件設備的運用在生活中越來越廣泛，音樂教師可以運用電腦音樂軟件來幫助學生對音樂文化進行了解。例如，有的學生在學習唱歌的時候，總是不好意思開口唱歌，認為自己唱歌不好，從而不敢去表現自己。針對這樣的問題，音樂教師可以給學生們推薦“全民K歌”這個軟件，讓學生們在家里自己進行練習，并把自己唱的歌錄制下來，進行對比，了解自己的變化。在這樣的過程中，學生通過不斷練習，不僅能提高自身的歌唱能力，而且還可以增強自身的自信心，激發自身的興趣，積極投入到音樂學習中去。

三、應用電腦音樂軟件，合理發展學生的思維能力

在現階段的音樂教學過程中，教師不能僅僅注重音樂知識的傳遞，還要幫助學生通過課堂學習活動，加強對音樂文化本質的認識。音樂教師在實際的教學過程中，要采用科學的教學方法，引導學生在學習音樂知識的過程中感受音樂文化，體會音樂這門學科的內在魅力。大部分的小學生個性特征都比較明顯，他們在學習的過程中是單獨的個體，對于音樂的學習都持有不同的態度和看法，教師要對學生的實際學習情況進行了解，結合學生的個性特征開展課堂教學活動，從而調動學生音樂學習的積極性，加強學生對音樂知識的認識，發展學生的思維能力和創造能力。

教師在組織學生對音樂知識進行學習的過程中，要結合學生的個性特征，合理地對電腦音樂軟件進行應用。小學生對未知的事物往往存在比較強的好奇心，教師可以根據學生的這一特性，給學生營造良好的學習環境和氛圍，讓他們能夠主動進行音樂學習。樂理知識是學生必須要掌握的理論知識，教師在組織教學活動的過程中使用電腦音樂軟件，能夠使書本上的知識形象化、直觀化，深化學生對音樂知識的理解。例如，在教學“滑音”時，教師可以通過音樂軟件中的Wheel控制器來制作滑音，并在課堂教學的時候進行播放。這樣，學生在聆聽的過程中自然能夠了解到滑音的特點，從而發展他們的思維能力，使他們快速掌握音樂知識。

總之，音樂這門藝術具有非常悠久的歷史，它跨越了語言的界限，能夠陶冶每個聆聽者的心靈。雖然在現階段的教育事業中，廣大教育工作者逐漸對音樂這門學科的教學重視起來，可是在音樂教學的過程中，還是存在音樂教學效率低下等問題，出現這類問題主要原因是部分學生學習能力薄弱，個別教師教學方法的落后。因此，音樂教師在實際的教學過程中要充分了解學生們的學習狀況，合理應用電腦音樂軟件，激發學生們的學習興趣，從而達到有效提高音樂教學效率的目的。

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