淺談農村小學班級文化建設

陳愛軍

摘 要：班級文化是“班級群體文化”的簡稱，它是校園文化建設的重要組成部分，也是創設良好班風的重要條件。營造良好的班級文化環境，能有效地調動學生學習積極性，促進學生良好品德的形成。而農村小學，根據當地自然環境、人文文化和學生生活實際，抓好班級文化建設，能更好地促進學生健康成長。

關鍵詞：農村小學；班級文化；建設

班級文化是“班級群體文化”的簡稱，它是校園文化的重要組成部分，也是創設良好班風的重要條件。小學生開展學習的主要場所是班級，營造一個讓學生獲得賞識、輕松愉悅的良好班級文化環境，能有效地調動學生學習積極性，促進學生良好品德的形成。筆者在農村小學從教多年，我認為，如果農村小學根據當地自然環境、人文文化和學生生活實際，進行班級文化建設，能更好地促進學生健康成長。下面談談我的一些做法。

一、抓好班級顯性文化建設，美化育人環境

班級顯性文化建設，即是“硬件”建設，包括桌椅擺放形式、圖書角、植物角、名言警句的張掛、學生優秀作業展示欄、班風班訓等，這些看得見、摸得著的優美而溫馨的環境文化，給學生的學習生活增添樂趣的同時，也陶冶了情操，有效地幫助學生形成正確的審美觀和人生觀。農村小學的班級顯性文化建設則可以抓好以下幾個方面的工作：

1.抓好教室的保潔工作

之所以許多農村小學生沒有養成良好的衛生習慣，是因為教室的保潔工作做得不夠好。為此，我嚴格要求學生養成良好的衛生習慣，認真踐行“兩彎腰”活動，看到教室地上有紙屑，彎腰撿起來，放進垃圾箱。每天到校后把課桌椅擺放整齊，值日生每天把講臺抹干凈，粉筆、粉筆刷擺放好，使教室保持整潔、物品擺放整齊有序。

2.教室環境布置彰顯地方特色與文化

龍門農民畫是中國現代民間藝術的一朵奇葩，也是我縣地方文化藝術特色品牌，深得學生喜愛。在教室的作業（品）角里，我除了展示學生優秀作業外，還展示學生親手繪畫的表現自己學習生活的龍門農民畫作品，畫中描繪出熱愛生活、熱愛學習、積極上進的內容，既陶冶情操，又弘揚正氣，讓學生通過繪畫獲得正能量，樹立正氣，端正了學習態度，從而促進班風形成，使班級形成你追我趕的良好風氣，同時又讓學生不知不覺中感受美的熏陶。

教室的自然角擺放的花盆里，我讓學生種的是紫蘇、紅豆、野菊花等農村常見的植物，既給教室增加溫馨感、親切感，又為學生提供了一個隨時觀察植物生長過程的場所，更好地培養學生細心觀察的習慣。公布欄、國旗、班里的口號、提示欄上的天氣預報、衛生保健等等，充分體現班級以人為本的人文性。

二、抓好班級“隱性”文化建設，促進日常行為養成教育

班級“隱性”文化建設，即是班級制度文化建設。“沒有規矩，不成方圓”。校有校規，班有班規。農村小學的學生對班集體和榮譽感較為淡薄，許多學生的紀律散漫，學習自覺性較差，要幫助學生改變這些不良行為習慣，就必須要實效抓好班級制度文化建設。

首先，我召開自我反思主題班會，讓學生查找班級存在的問題，反思自己的行為，以小組為單位，討論、交流，根據班級的實際，制訂班規、組規。然后，再舉手表決通過，確定班規、組規等。同時，推選出優秀班干部，負責登記，嚴格落實班規、組規，堅持“依法治班”，使學生養成“懂得規矩”和“守規矩”的行為習慣。

三、抓好班級精神文明建設，促進學生健康成長

班集體精神文明建設的核心，高度集中地反映出該班級積極向上的精神面貌。大多數農村小學生的家長文化水平不高，而留守、單親家庭的孩子，又多數與爺爺、奶奶一起生活，家庭教育方面缺失，沒有正確的精神文明和價值觀念。所以，在農村小學，切實抓好班級精神文明建設，是促進學生健康成長的有力保證。首先，要幫助學生構建良好的人際關系。良好的班級人際環境，能使學生心情愉悅，同學關系融洽，有利于合作學習，共同進步。其次，要引導正確的班集體輿論。小學生的是非觀念不強，很容易受別人或家庭的影響，對班級的一些事務或同學的事情，有意無意間表現出不好的言行，隨意發表不當的言論，影響團結。所以，班主任一定要耐心引導、教育，幫助學生樹立正確的是非觀念，善于啟發學生明辨是非，使班集體輿論朝著積極、健康的方向發展，對班級的各項事務產生積極向上的影響，使同學之間團結友愛，師生之間互相信任。再次，要培養良好的班風。班風是班級學生思想認識、行為表現、情感和精神狀態的綜合體現。要培養良好班風，應著重做好以下工作：（1）制訂計劃，精細管理。農村小學生大多處于“放養”或“半放養”狀態，形成了一些不良的行為習慣，且帶到學校，帶進了班級。所以，在接到一個新班級或在新學年里，班主任都要有針對性地制訂詳細計劃，早抓早管，及時糾正學生某些不良行為習慣，杜絕不良風氣蔓延。（2）認真選拔并培養好班干部。農村的小學生，單純、誠實、淳樸，班主任要留心觀察，選擇品學兼優、關心集體的學生擔任班干部，通過細心培育，幫助他們樹立威信，學會管理方法，成為老師的得力助手。（3）幫助學生養成良好行為習慣。班主任要科學制訂一個培養學生養成良好行為習慣的計劃訓練表，每天抓落實，幫助學生逐步養成閱讀、講文明、講衛生、熱心助人等良好的行為習慣，從而促進良好班風的形成。

抓好農村小學班級文化建設是一個值得探討的課題。作為班主任，只有在工作中不斷探索，勇于創新工作思路和方法，實效抓好班級文化建設，才能給學生們創設一個良好育人環境和自主發展空間，促進身心健康成長。

參考文獻：

[1]張正寬.加強農村小學班級文化建設，整體促進農村孩子健康發展[J].中小學教育，2014（8）.

[2]曹平安.加強班級文化建設，促進學生健康成長[J].時代教育，2016（20）.