淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育

黃雯秀

摘 要：新課改中明確指出要在教學(xué)過程中對學(xué)生進行思想品德教育，逐步使他們在學(xué)習(xí)與生活中樹立起正確的人生價值觀，數(shù)學(xué)教師同樣承擔(dān)著教書育人的重任，因此需要將這一教學(xué)觀念落實在日常課堂教學(xué)中，將德育內(nèi)容有機融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，從而讓學(xué)生在小學(xué)階段就意識到德育的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；滲透

隨著素質(zhì)教育的廣泛實施，越來越多的教育者意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，在各個學(xué)科教學(xué)中融入德育理念已經(jīng)成為教育事業(yè)的發(fā)展趨勢。在這種形勢下，廣大數(shù)學(xué)教師也將教育理念推陳出新，將德育當(dāng)做教學(xué)工作的主要載體，以促使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識的過程中得到精神滿足，從而為其形成正確的人生價值觀奠定情感基礎(chǔ)。然而在應(yīng)試教育的背景下，不少教師忽略了在課堂中融入德育理念的重要性，以至于不少學(xué)生未能在日常學(xué)習(xí)與生活中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一定程度上阻礙了教學(xué)效率與質(zhì)量的提升。據(jù)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中有機滲透德育可以在促進學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)提升的同時確保教學(xué)工作的有效開展，以下筆者從“在數(shù)學(xué)發(fā)展史中滲透愛國精神”“在課本知識中進行道德教育”“在小組合作中滲透團結(jié)精神”三方面入手，對小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育的有效策略進行了簡單的探討。

一、利用數(shù)學(xué)發(fā)展史滲透愛國主義精神

愛國主義精神是德育內(nèi)容的重要組成部分，是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活都需具備的一項重要精神，同時也是促使他們形成正確學(xué)習(xí)心態(tài)的前提條件。數(shù)學(xué)發(fā)展史本就是一個值得人類驕傲自豪的過程，其中不少著名中國數(shù)學(xué)家為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的進步發(fā)展做出了極大的貢獻，教師利用這些內(nèi)容對學(xué)生進行輔助教學(xué)不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能讓他們從中萌發(fā)出濃烈的愛國情懷，從而在提高教學(xué)效率的同時進行愛國主義精神教育。比如在學(xué)習(xí)“圓”這部分內(nèi)容時，筆者則利用多媒體讓學(xué)生觀看了圓周率的發(fā)展歷程，在國內(nèi)外眾多數(shù)學(xué)家不懈的努力下，終于將原本的π=3發(fā)展為如今的無限不循環(huán)小數(shù)，其中貢獻較大的當(dāng)屬我國的祖沖之，他將π的值精確在3.1415926和3.1415927之間，此舉為其他數(shù)學(xué)家的研究帶來了極大的積極影響，不僅使得中國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中站穩(wěn)了腳步，還為我們現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了便利，是一件值得我們驕傲自豪的壯舉。經(jīng)過知識延伸和普及，學(xué)生都了解到中國數(shù)學(xué)家為數(shù)學(xué)發(fā)展史做出了極大貢獻，使得他們在得到心理滿足的同時產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)欲望，從而使其學(xué)習(xí)效率和愛國精神得到雙重發(fā)展。

二、利用課本知識進行道德品質(zhì)教育

數(shù)學(xué)知識中包含著豐富的社會知識，尤其是在應(yīng)用題目中最為集中，教師可結(jié)合這些題目中的深層含義對學(xué)生進行道德品質(zhì)與文明行為教育，這種教學(xué)內(nèi)容與德育理念相結(jié)合的方式對促進他們學(xué)習(xí)能力和道德修養(yǎng)的共同提升存在積極意義。筆者在長期的探索與實踐中發(fā)現(xiàn)可從兩方面入手：其一，在課堂中利用應(yīng)用題為學(xué)生教授數(shù)學(xué)知識的同時深入挖掘其中的內(nèi)涵，使他們通過精讀充分理解題目中蘊含的德育內(nèi)容，比如：某公司食堂在七月、八月、九月共節(jié)約用水800噸，其中八月比七月多節(jié)約15%，九月份比八月份多節(jié)約20%，該公司八月份節(jié)約用水多少噸？從這一應(yīng)用題中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)如何進行百分數(shù)的計算，還能在深入研讀題目的過程中發(fā)現(xiàn)節(jié)約用水這一良好的行為習(xí)慣，切實滿足了道德品質(zhì)教育的教學(xué)目標。其二，教師可布置一些探究式的生活化課下作業(yè)，這樣一來，學(xué)生在完成任務(wù)時不僅能意識到數(shù)學(xué)知識藏于生活中的各處，還能從中感悟到文明行為在生活中的具體體現(xiàn)。如：在學(xué)習(xí)過統(tǒng)計的相關(guān)知識后，筆者讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計學(xué)校附近的路口在某個時間段中都有多少人沒有遵守交通規(guī)則，如此同樣可以讓大家在鞏固數(shù)學(xué)知識的同時在潛意識中形成良好的道德品質(zhì)。

三、利用小組合作學(xué)習(xí)滲透集體主義精神

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)模式不僅可以提高教學(xué)效率，還能滿足當(dāng)前新課改所提出的對自主、探究、合作能力培養(yǎng)的要求，其中促進合作意識的形成恰好滿足德育理念中對集體主義精神的注入。由此出發(fā)，教師可讓學(xué)生以小組為單位布置下學(xué)習(xí)任務(wù)，且所布置的任務(wù)之間必須存在層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的密切聯(lián)系，以此來讓他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要意義。同樣以“圓”這課內(nèi)容為例，筆者為學(xué)習(xí)小組布置下預(yù)習(xí)任務(wù)，第一項任務(wù)為了解圓的基本概念，第二項任務(wù)為根據(jù)圓周率嘗試得出圓周長的計算方法，第三項任務(wù)為通過圓的定義和周長計算出圓的面積，最后一項任務(wù)為思考圓的半徑、周長、面積之間的關(guān)系。在這個預(yù)習(xí)過程中，四項任務(wù)之間存在著密不可分的關(guān)系，且只要有一項任務(wù)沒有完成便會影響整個小組的進度，因此學(xué)生在進行任務(wù)時必須四人合作完成。這樣一來，學(xué)生既能從中學(xué)到關(guān)于圓的各項知識，又能感悟到德育內(nèi)容中集體主義精神所帶來的力量，對于他們?nèi)蘸蟮娜姘l(fā)展是極其有利的。

總而言之，德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與落實是新課改所提出的新要求，同時也是當(dāng)代教師首要的教學(xué)任務(wù)。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從課堂教學(xué)出發(fā)，將各種德育內(nèi)容貫穿在教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，如此不僅能保證學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和技能的良好掌握，還能讓他們在學(xué)習(xí)過程中建立正確的人生價值觀，從而逐漸成為社會所需求的新型人才。

參考文獻：

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