淺談國內近三年日語語言學研究熱點

王凱男

摘 要： 近年來，我國日語研究不斷取得創新成果。本文以多本核心學術期刊中近三年的日語語言學相關文章為基礎，運用citespace軟件對其進行分析計算，總結出日語語言學的研究熱點和動態方向并進行綜述。

關鍵詞： 復合動詞 同形詞 認知語言學 二語習得

伴隨著我國日語教育事業的發展，日語教育、日語語言文學等領域的科學研究取得了豐碩成果。筆者在閱讀多本學術期刊文獻的基礎上，借助citespace這一新興的科學計量方法，對國內近三年來日語語言學研究內容進行系統的梳理和分析，找出日語語言學的研究熱點，探索日語語言學的研究動態和方向。

1.數據來源

為保證論文結果不受主觀因素影響，更具有客觀性和準確性，筆者采用了美國德雷克塞爾大學陳超美團隊開發的citespace軟件①對海量的數據進行分析計算，繪制了日語語言學研究的熱點圖譜。

筆者所用的全部數據來自于中國知網（CNKI）數據庫。具體方法為：將檢索條件設置為“高級檢索”，主題欄內輸入“日語”，關鍵詞輸入“語言學”，時間限定為“2015年1月1日至2018年1月1日”，為保證論文質量，來源期刊選定《日語學習與研究》、《東北亞外語研究》、《漢日語言對比研究論叢》等多本外語學術期刊，隨機抽取500篇文章。

2.數據分析與討論

筆者利用關鍵詞共現分析從宏觀上梳理國內近三年的日語語言學研究熱點，其次利用關鍵詞詞頻，分年度考察具體研究熱點的變化，最后對研究熱點進行文獻綜述。

2.1關鍵詞分析

在排除掉一些重復和無用關鍵詞后，共得到50個關鍵詞，生成citespace關鍵詞共現圖譜，如圖1所示。

根據圖1中各節點的大小尋找關鍵節點，以追蹤研究熱點，圖1表明“日語”是圖譜中的最大節點。另外，“復合動詞”、“日語語言學”、“同形詞”、“語料庫”、“外來語”、“漢日對比”等節點也非常顯眼，反映出我國學者近三年對日語語言學研究的熱點所在。

2.2熱點變化分析

利用關鍵詞詞頻，分年度考察具體研究熱點的變化，如圖2所示。

圖2從圖2可以看出2015年國內對“復合動詞”，“隱喻”，“漢日對比”，“格助詞”等關鍵詞的研究較多。而2016年則偏向對于詞匯的研究，如“同形詞”，“同形異義詞”等，同時“認知語言學”等新興學說也是研究的熱點，2017年則出現了“外來語”、“二語習得”等關鍵詞。

3.熱點文獻綜述

筆者選取“復合動詞”、“同形詞”、“認知語言學”、“二語習得”四個相對較大的關鍵詞節點即研究熱點進行簡單的文獻綜述。

3.1復合動詞

復合動詞是一直是國內近年較為火熱的研究熱點之一，最近又與新興的認知語言學，語料庫學相聯系展開的研究也很新穎。參照陳曦[1]對復合動詞研究的總結，按研究內容和方法可將復合動詞的研究大致上分為四類：

（1）從認知語言學視角進行“～込む”“～だす”等多義復合動詞的習得研究。

（2）在分析構詞規律和分類方法的基礎上，探討習得難點及順序的研究。

（3）從語言遷移視角進行的“～だす”等多義復合動詞的習得研究。

（4）利用中介語對比分析法進行的學習者復合動詞使用情況調查，偏誤分析。

除此之外筆者認為，近年習得意識調查相關的研究也很熱門。其中較為有代表性的有陳曦的關于復合動詞“～あう”和“～こむ”的研究，利用中介語對比分析法，對學習者復合動詞使用情況及習得過程進行質和量兩方面的研究。此外還有從語言角度出發的研究。如：李曼的《日漢復合動詞構成要素間意義對應關系——以〈挪威的森林〉中的復合動詞為例》和柳小花的《基于日語自他動詞性質的日語復合動詞分類》等。

復合動詞的研究成果對今后的日語教學產生了很大影響，但存在研究不平衡的現象，例如：研究大多集中停留在對比分析、偏誤分析的層面上，從研究的廣度上看，缺乏對習得因素的研究等。

3.2同形詞

日語中有很多“漢字”，但看似相同的漢字，在日語和漢語中表達的意思卻可能大相徑庭。所以說日漢同形詞是日語學習中的一個難點，也是近年來學者們研究的熱點之一。

施建軍[2]認為目前國內對同形詞的研究主要集中在兩個方面：一是以葉磊、徐冬雨的《漢日兩語二字同形詞的詞源考辨研究》為代表的從歷時角度考察中日同形詞的起源問題。二是以施建軍、許雪華的《再論中日兩國語言中的同形詞問題》為代表的從共時角度對同形詞在中日兩種語言中的使用情況進行對比研究。

此外，筆者認為結合語料庫來研究同形詞的相關研究也在日益增多。例如：施建軍、譙燕的《中日同形詞意義用法距離的計量研究——以對譯比構建的F-measure為尺度》等。此外，關于同形異義詞的研究不在少數，但專門研究同形異義詞的論文數量較少，關于習得的研究就更少。漢日同形詞對中日兩國的語言學習者來說都是非常重要的一部分，相信今后將會一直是學者們的研究熱點。

3.3認知語言學

認知語言學是在新的哲學觀和認知觀的基礎上，以人們對世界的經驗和對世界進行感知和概念化的方法研究語言的新興語言學科。近年來，成為日語語言研究的熱點。

國內日語研究者中最早掌握認知語言學研究方法的是徐昌華。他發表了國內第一篇運用認知語言學的觀點進行漢日語言研究的論文《試析日漢語中“上/下”的隱喻義》。此外，翟東娜也是國內較早關注認知學的學者。而近年，馬永田、張潔玲的《日語量名結構的識解維度研究》，楊柳的《日語收受動詞的認知語義結構與句式特征》等論文都是很有代表性的研究成果。同時，認知語言學結合漢日對比的研究也是日益增多，例如陳風的《漢日語中的“場所”和“空間”的認知差異——以‘空間詞的使用和不適用為例》。

認知語言學是近年才發展起來的學科，從認知角度研究語言的視角和觀念豐富了對語言的研究，為傳統的語言研究注入了新的力量。雖然目前國內運用認知語言學對日語的研究還相對滯后，但作為近年學者們的研究熱點，相信會不斷有創新的成果出現。

3.4二語習得

二語習得是一門新興的學科。參照毛文偉對二語習得領域的研究動態的分類，可按照研究方法分為語言對比研究，學習者失誤研究和中介語研究三個部分。

目前國內關于日語的二語習得的相關研究主要停留在語言對比研究和學習者表達失誤的部分，比如近年較為有代表性的有王忻的《偏誤——習得——認知：語言研究范式的新嘗試——以對“中國日語學習者的偏誤的認知語言學研究”為例》，王沖的《影響日語近義陳述副詞習得因素的研究》等。國內對于中介語方面的研究十分少，但中介語本身是非常具有研究意義和研究前景的。二語習得相關的論文可以應用于實踐中，促進教學法的創新改進，甚至對整個日語教育都會產生深遠的影響。所以，筆者認為二語習得研究在今后也會一直是研究熱點之一，受到重視。

4.結語

近年國內關于日語語言學的研究熱點和動態方向主要集中在復合動詞、同形詞、認知語言學、二語習得等方面。雖然目前很多新興的研究理論和方法在國內日語研究中還相對滯后，但相信在學者們堅持不懈的努力下會不斷有創新成果出現。

注釋：

①citespace是一款在科學文獻中識別與可視化新趨勢與新動態的Java應用程序，已成為信息分析領域中影響力較大的信息可視化軟件。該軟件主要通過關鍵詞分析，共詞分析和機構合作分析等來把握研究熱點及各研究熱點之間的相互關系。

參考文獻：

[1]陳曦.日語復合動詞習得研究回顧與展望[J].留學生，2015（01）.

[2]施建軍，許雪華.再論中日兩國語言中的同形詞問題[J].解放軍外國語學院院報，2014（06）.

[3]潘鈞.中日同形詞詞義差異原因淺析[J].日語學習與研究，1995（03）.

[4]李曼.日漢復合動詞構成要素間意義對應關系——以《挪威的森林》中的復合動詞為例[J].牡丹江大學學報，2015（01）.

[5]柳小花.基于日語自他動詞性質的日語復合動詞分類[J].黑河學院院報，2015（01）.

[6]施建軍，譙燕.中日同形詞意義用法距離的計量研究——以對譯比構建的F-measure為尺度[J].解放軍外國語學院院報，2014（06）.