二語習得
- 基于二語習得理論的初中英語閱讀教學策略
本為例，運用二語習得理論，探究如何基于《課標》，在教學過程中促進學生閱讀素養的發展，提升閱讀教學效果。［關鍵詞］二語習得；教材文本；閱讀教學；閱讀素養［中圖分類號］??? G633.41??????????? ［文獻標識碼］??? A????????? ［文章編號］??? 1674-6058（2024）15-0047-03《新版課程標準解析與教學指導：初中英語》（本文簡稱《指導》）指出，初中英語閱讀教學目的是讓學生樂于閱讀，幫助學生養成閱讀興趣和良好的閱讀
中學教學參考·文綜版 2024年5期2024-06-23
- 基于特征重組假說的漢語二語習得研究述評
組假說的漢語二語習得研究現狀，對國內外相關文獻的研究對象、研究內容、研究問題與研究方法進行分析。研究結論顯示：基于特征重組的漢語習得研究以不同母語背景的學習者為研究對象，主要關注英語母語者和韓語母語者；聚焦于不同漢語句法成分，復數標記“們”和句式“是……的”相關研究最多；研究問題是學習者的特征重組情況與影響特征重組的因素；研究方法以問卷調查和量化分析為主，偏誤分析和對比分析為輔。本研究進一步分析研究存在的問題及原因，并為未來漢語習得研究帶來啟示。【關鍵詞】
今古文創 2024年5期2024-02-04
- 二語習得關鍵期假說對我國英語教學的影響
期假說一直是二語習得領域爭議頗多的焦點之一。本文從關鍵期假說的起源出發，總結該假說的論證、依據、不足和可取之處，并評述其對我國英語教學理念和實踐的影響。關鍵詞：關鍵期假說；二語習得；英語教學作者簡介：臧懿英（1982.06-），女，北京人，北京環球雅思學校，講師，研究方向：英語教育。“發展關鍵期”是20世紀30年代生物學領域最著名的發現。1935年，動物習性學創始人——奧地利生態學家、動物心理學家康拉德·洛倫茲通過觀察小鵝的“印刻”（impringting
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 同伴反饋vs教師反饋：以學生為中心的課堂反饋策略選擇
糾正性反饋；二語習得；注意假說輸出假說作者簡介：廖雙（1990-），女，重慶人，重慶對外經貿學院外語外貿學院，助教，碩士研究生，研究方向：二語習得。一、引言應該由誰來糾正外語學習者的錯誤，教師、同伴還是犯錯的學生本人？長期以來，這一直是二語習得中涉及糾正性反饋的經典教學問題之一。其中，自我糾錯往往需要他人給予正確的引導，這就容易造成與其他兩種反饋類型的概念混淆，因此本文僅對教師反饋和同伴反饋進行探究分析。針對文章開頭的問題，有觀點認為應該由教師來進行糾正，
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 二語習得視角下外語學習者文化移情能力的培養
：文化移情；二語習得；外語學習者；培養作者簡介：王瑋（1997.08-），女，江西信豐人，廈門市第十中學，研究生，研究方向：二語習得。一、引言德國學者洪堡特首次闡明了語言和文化緊密相連的觀點。他提出“每一種語言都包含著一種獨特的世界觀”，語言世界觀是語言與思維的一種統一體。隨后，語言相對論的提出強調使用不同語言的人有著不同的思維方式，思維方式的不同也使得不同文化群體的人對世界的感知和經驗不同。由此可見，思維、語言、文化之間存在著不可分割的關系。特定語言的使
校園英語·下旬 2023年3期2024-01-03
- 語言景觀對二語習得的遷移影響
言教學特別是二語習得教學的相關性研究在近年來是比較新穎的話題。探討語言景觀對學習者語言學習尤其是二語習得的遷移影響，可以對語言教學形成反饋作用。二者的相關性研究不僅可推動語言教學的進一步發展，同時對語言景觀設計者具有借鑒意義。通過分析成都市語言景觀的語碼分布和英譯偏誤對二語習得的遷移影響發現，語言景觀對二語習得學習者的正遷移影響除了提供語言服務等功能外，還提供詞匯、語音、書寫、語用、文化等各方面的具體使用場景示范；語言景觀對學習者二語習得的負遷移影響則主要
西南科技大學學報(哲學社會科學版) 2023年5期2023-11-26
- 二語習得視域下高職聾生漢語能力測試研究
點來探討研究二語習得視域下高職聾生的漢語能力測試方案，為后期開發研制相關能力測試提供借鑒。［關鍵詞］ 二語習得；高職聾生；漢語能力；二語測試［基金項目］ 2022年度浙江省高等學校國內訪問學者教師專業發展項目“二語習得視域下高職聾生漢語能力測試研究”（FX2022177）；2021年度中國高等教育學會特殊教育研究分會“特殊教育研究”一般課題（21ZSTSJYYB05）［作者簡介］ 何洪義（1991—），男，浙江溫州人，碩士，浙江特殊教育職業學院公共基礎學院
教育教學論壇 2023年22期2023-07-12
- 二語習得視角下英語語言與文學作品的影響探究
要】本文從二語習得的角度出發，探究文學作品對二語習得的影響。通過分析文學作品的語言特點、文化背景、故事情節等方面，闡述文學作品對二語學習者語言表達能力、文化素養、思維方式的影響，以及對提高二語學習者閱讀興趣和學習動機的作用。本文旨在為二語教育提供一定的理論支持和實踐指導。英語語言和文學作品對于學習者的二語習得具有積極的影響，而學習者應該注重對這些作品的深入研究和運用。【關鍵詞】二語習得；文學作品；語言表達能力；文化素養；閱讀興趣【中圖分類號】I106 【
中國民族博覽 2023年7期2023-07-10
- 國際中文教育中兒化音習得的文獻綜述
鍵詞：兒化 二語習得 國際中文教學在世界全球化程度不斷加速發展起來的今天，伴隨著我國綜合國力的提升，學習漢語越來越成為一種流行的國際潮流，這就使得國際中文教育迎來了火熱的發展。與此同時，相對匱乏和方法落后的漢語語音本體及外國學生語音偏誤方面的研究，已經越來越不能滿足如今不斷增長的國際中文教育的需求了。面對這一現實情況，本文將以漢語兒化音本體和外國學生兒化音的習得為例，整理總結這一領域的研究成果并找出疏漏之處，以期能夠對相關研究的發展有所幫助。一.研究現狀（
文學教育·中旬版 2023年2期2023-06-12
- 內隱統計學習及其對二語習得研究的啟示
習的機制以及二語習得研究中對內隱統計學習能力的測量方法。在此基礎上，文章對基于內隱統計學習的二語習得研究進行了展望。具體來說，未來研究需要對不同模態下的內隱統計學習及其認知神經機制、內隱統計學習能力的測量，以及內隱統計學習能力與二語外顯和內隱知識的關系等進行研究。關鍵詞：內隱學習；統計學習；內隱統計學習；二語習得中圖分類號：B842.3文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）１２ — ０135 — ０5內隱統計學習（implicit s
理論觀察 2023年12期2023-05-09
- 淺談大學英語教學中二語習得語境論的應用
摘 要：二語習得語境論強調在自然的語言表達中，學習者無意識掌握語言知識，并完成跨文化的表達和交流。在大學英語教學中應用二語習得語境論，不但改變了學生語言學習的目的，也為教學帶來新的思考。本文對二語習得語境論在大學英語教學實踐中的應用展開具體的研究和探索，根據二語習得語境論對大學英語教學的影響，提出具體的應用策略，以期為大學英語教育工作者提供參考。關鍵詞：大學英語；二語習得；英語教學作者簡介：顏萌迪（1992.09-），女，陜西西安人，西安明德理工學院，助教
校園英語·上旬 2022年9期2022-11-07
- 湖北方言中的音系現象對二語語音習得產生的負遷移影響及啟示
。遷移現象是二語習得中的常見現象，而負遷移現象是二語習得理論中一個重要的研究方向。如果母語與二語不屬于一個語系，母語就會更容易對二語習得產生負遷移影響，而對二語習得產生負遷移影響也包括母語方言帶來的影響，尤其是語音方面的影響。本文主要根據語言遷移理論，從湖北方言的特征及音系現象論述了湖北方言對二語語音習得產生的負遷移影響，并為克服這一影響提出了一些習得方面的建議。【關鍵詞】 湖北方言;二語習得;語音習得;負遷移;音系現象【中圖分類號】H315? ? ? ?
今古文創 2022年26期2022-07-24
- 批判性寫作教學中邏輯糾誤對二語習得者思維訓練的影響
課題研究結合二語習得理論與邏輯學謬誤理論，以實證研究為基礎，以二語習得者為對象，對其在邏輯糾誤教學前后的英語習作中存在的邏輯謬誤進行數量及類別的差異分析，以其中較為典型的邏輯謬誤為例，說明邏輯糾誤教學對二語習得的重要影響，以及在二語習得中引入邏輯訓練的必要性。關鍵詞：邏輯謬誤;二語習得;英語寫作作者簡介：余若熙（2001.09-），女，江西景德鎮人，天津外國語大學本科在讀，研究方向：外國語言文學類;李雨純，天津外國語大學。學者們早就發現，邏輯與語言輸出的關
校園英語·上旬 2022年7期2022-05-30
- 影響第二語言習得的個體差異因素及對策
這五個方面對二語習得的影響進行深入分析，并提出一些建議，以期能為第二語言教學提供幫助。關鍵詞：二語習得 個體差異 影響因素 對策第二語言指的是學習者在掌握第一語言（通常是母語）后，通過努力想要獲得的除母語之外的另外一門語言，第二語言習得指的是掌握母語之后對第二種其他語言的學習。第二語言習得大概是在20世紀60年代末70年代初，才作為一個獨立的學科來研究，相較于其他學科，第二語言習得的研究還比較新。但關于第二語言習得的研究面卻很廣闊，從社會學、心理學、語言學
文學教育·中旬版 2022年7期2022-05-30
- 漢語口語學習中的石化現象探究
。 關鍵詞：二語習得 漢語 語言石化 應對方法 在學習外語時，你是否會在某一階段出現厭學、焦躁等不安情緒？是否會覺得自己已經掌握了老師教授的知識點，但考試成績卻不理想？是否會覺得某類問題自己會經常出錯？這些現象存在于我們學習英語的過程當中。同樣，漢語學習者也會出現類似問題，這些存在于學習者中介語中持續時間很長而又難以改變的語言現象就是語言僵化現象（ Fossilization）[1]。石化現象可能會出現在學習中的各個部分，一般情況下，語音方面出現的問題最為
文學教育下半月 2022年5期2022-05-27
- 可供性理論對英語詞匯教學的啟示
理論后來用于二語習得的研究，強調了環境等多個因素在二語學習中的重要性。基于可供性理論的詞匯教學打破了傳統單一的教學模式，注重營造有利于詞匯教學活動的環境，提供適合學生學習風格的詞匯可供性，將詞匯教學多模態化、多元化，提升學生對環境可供性的感知力，促進詞匯有效學習。關鍵詞：可供性理論;二語習得;詞匯教學一直以來，詞匯被視為英語學習的基礎，也是英語教學的重要內容，詞匯教學的有效性是研究者長期探索的焦點問題，然而，多數英語詞匯教學還停留在枯燥無味初級的淺層記憶階
課堂內外·初中教研 2022年5期2022-04-29
- 國內讀后續寫研究綜述
外語促學; 二語習得《普通高中英語課程標準（實驗稿）》在語言表達準確性、表述清晰、想象力、交流對話、規范寫作習慣等方面對學生的寫作能力提出了很高的要求。寫作在高考英語考察占比中居于前列，高中英語教學的重點也包括了書面表達能力的培養和提高，有關這方面的研究在近年來也頗受重視。自從王教授發表第一篇有關讀后續寫促學作用的文章（2012）以來，“讀后續寫”在國內外語教學研究領域開始獲得關注。隨后從2016年至2021年，讀后續寫又演變成了高考題型，代替了傳統的短文
三悅文摘·教育學刊 2022年7期2022-04-27
- 利用移動設備輔助詞匯的學習
詞匯學習 二語習得一段時期以來，留學生的漢語詞匯學習僅僅發生在課堂當中，學生只能通過老師的講授和書本的詞匯表來學習詞匯，所學的詞匯不僅范圍局限性大，日常對話中也常常出現詞不達意的現象。近些年來，隨著5G時代的到來和智能手機的普及，針對留學生設計的詞匯學習應用層出不窮，頗有“亂花漸欲迷人眼”的意味。但對學習者而言，這些移動應用對學習者發展詞匯知識的幫助往往比較有限，這正是其背后缺乏二語習得理論支撐、同質性高的特點導致的。一.移動輔助詞匯學習應用的優勢1.打
文學教育·中旬版 2022年4期2022-04-27
- 具身認知理論下的二語習得
具身認知;二語習得;語言理解;感覺運動系統[中圖分類號]H15;H193 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-8174（2022） 01-0031-07具身認知理論認為，高層次的認知加工（包括語言加工） 會激活涉及低層次加工的感覺運動系統。具身認知下的體驗痕跡理論（The Theory of Experiential Traces，Zwaan & Mad?den，2005） 認為，身體體驗在語言理解中起著重要的作用。我們每次與世界互動，便會產生與這一
華文教學與研究 2022年1期2022-04-27
- 從二語習得的角度分析喬姆斯基的普遍語法
受的，但其與二語習得有著密切的關系，在其框架下研究語言習得問題具有一定的優越性。盡管普遍語法在理論的完整性等方面存在著不足和缺憾，使用范圍和研究對象有限，運用到語言教學實踐不多，但其不失為一套成熟完整的二語習得理論。富有成果地將普遍語法運用于外語教學實踐之中，能為理論的有效性和可靠性提供更多實驗性的證據。關鍵詞：普遍語法;喬姆斯基;二語習得;參數;先天論中圖分類號：H0-06文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2022）01-0116-05從上世紀
西部學刊 2022年1期2022-04-25
- 詞匯附帶習得在對外漢語課堂的實證研究
匯附帶習得;二語習得;對外漢語教學作者簡介：陳昊怡，貴州理工學院國際教育學院。一、研究背景Saragi、Nation和Meister的研究表明，學習者通過閱讀可無意識地習得二語詞匯。他們測試了讀過英國作家安東尼·伯吉斯的長篇英文小說《發條橙》（A Clockwork Orange）的英語母語人士對于文中出現的多個基于俄語的俚語詞的理解程度。實驗結果讓人出乎意料，受試者能夠正確識別大多數文中的俚語詞，特別是對于文中出現頻率較高的詞匯。Nagy等首次提出了“詞
校園英語·下旬 2022年2期2022-04-13
- 淺析模糊容忍度研究對英語課堂教學的啟示
容忍度受到了二語習得研究者的廣泛關注。模糊容忍度與英語課堂教學密切相關，對于提高英語教學質量具有重要意義。本文通過梳理國內外學者在模糊容忍度與二語習得這一領域展開研究，探討對英語課堂教學的啟示，以改善教學質量，提高學習者的英語學習成效。關鍵詞：模糊容忍度;二語習得;英語課堂;英語教學作者簡介：孫云帆，南京信息工程大學。一、引言學習者不可避免地會在外語學習過程中遇到全新的、含混的語言現象，這往往會導致他們產生截然不同的態度反應，從而影響其學習效果。較大的文化
校園英語·月末 2022年2期2022-04-08
- 初中英語優質詞匯課教學模式初探
;中學英語;二語習得一、引言2017年，教育部頒布了《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》。隨著新課標的頒布，各地開始圍繞以體現國家意志，落實立德樹人的根本任務為目標進行了一系列的課程改革和教學模式的革新。2014年3月30日，教育部發布了《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》，文中提出了核心素養的概念。學生核心素養的發展成為了教育領域最受關注的熱點。各學科的課程改革的核心任務圍繞著“學科核心素養”展開。英語學科的核心素養主
中學生學習報 2022年10期2022-04-02
- 師生意義協商在外語課堂中的應用研究
一直是國內外二語習得研究者關注的重點，研究者們也都積極倡導，將意義協商互動運用到外語教學課堂當中。而當前我國外語課堂普遍存在教師主導、師生缺乏交流互動等問題。鑒于此，本文首先闡明了研究目的和研究意義，梳理了意義協商理論的基本內涵和理論基礎。其次，本文闡述了我國外語課堂協商互動的現狀，揭示其存在的根本問題。在此基礎上，探尋了優化課堂意義協商互動的幾項重要舉措。關鍵詞：意義協商;外語課堂教學;二語習得一、引言1.1 研究背景語言是以語音為物質外殼，由語法和詞匯
文學天地 2022年2期2022-03-27
- 英語輔導員導生制在高校英語教學中的應用
制為核心，以二語習得和腳手架理論為支撐，對改善現有的大學英語教學困境、提高高校學生的英語水平具有十分重要的作用。關鍵詞：導生制;二語習得;英語教學;腳手架中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）05-0193-04一、導生制內涵及其應用現狀導生制，又名貝爾-蘭喀斯特制，是18世紀末19世紀初英國的一種教育制度，其實質是利用學生教學生，即教師選出一些較優秀的學生作為“導生”并將知識教授給他們，這部分學生掌握知
大學·教學與教育 2022年2期2022-03-24
- 交互式語言輸入在二語習得中的重要性及在英語教學中的應用
也較為單一，二語習得條件有所欠缺。本文基于二語習得與語言輸入，首先對二語習得中語言輸入的作用及重要性進行闡述，然后提出交互式語言輸入在英語教學中的應用策略。關鍵詞：交互式語言輸入;二語習得;課堂英語作者簡介：許丹陽，四川文化藝術學院。二語習得模式及二語習得過程因語言的不同而有較大差異，但輸入都是必要的一個步驟，并且該步驟是二語習得的關鍵性基礎和前提條件之一。二語習得是指人們學習母語以外的語言文化，是動態性的交互活動，輸入在二語習得中的作用至關重要。交互式輸
校園英語·中旬 2022年1期2022-03-17
- 《劍橋應用語言學年度評論（2019）——教育技術》評介與啟示
料庫語言學與二語習得（SLA）三者間的關系、語言學習者的自主學習過程、二語習得語用、數字話語和數據挖掘以及為探究計算機輔助教學對學習貢獻而開展的實證研究等。評介審視了《年度評論》中五大主題的基本內容和亮點，結合當下新文科、新師范建設指出了《年度評論》中二語習得研究成果對中國外語教學的借鑒與啟示意義，認為《年度評論》中的研究成果為我國現代教育技術的研究與應用提供了新方法和新視角，對學科融合發展新生態、教育技術發展新生態和文理交叉新生態的構建具有積極意義。[關
電化教育研究 2021年12期2021-12-14
- “二語習得”理論在高校英語聽力教學中的應用探究
的培養。在“二語習得”理論的指導下，我們發現了影響高校英語聽力教學的因素，并從這些因素出發重新審視我們目前的高校英語聽力教學，對于所發現的問題在“二語習得”理論視域下尋找新的解決思路與改革辦法，從而提升高校英語聽力教學質量。【關鍵詞】二語習得;高校英語教育;應用探究【作者簡介】邱于哲，澳大利亞悉尼大學。前言高等教育是學生研究生涯的開始，目前學界普遍使用的語言是英語，不管是權威期刊還是學術論壇，都需要十分扎實的英語能力。“二語習得”是影響高校英語教學的重要理
校園英語·下旬 2021年11期2021-12-10
- 淺談二語寫作中的教師書面糾錯性反饋
糾錯性反饋;二語習得;寫作教學;書面糾錯在二語教學領域，寫作教學是無法忽視的一項內容，在二語教學中占據重要地位。寫作是英語學習者綜合素質的體現，是英語教學的重點與難點。但由于寫作是產出性任務，需要學習者有一定的基礎性知識積累，教師在這方面難以把控，很難有效提升整體學生的寫作水平。因此，教師在學生寫作任務完成之后的評價修改顯得尤為重要。對學生的寫作任務進行評價修改，是促進學生寫作水平提高的重要方式之一。書面糾錯反饋指教師（或同伴） 對二語學習者書面文本中出現
科學與生活 2021年20期2021-11-18
- 初中英語閱讀課堂教師反饋語研究
，外語教學，二語習得一、前言自20世紀70年代以來，隨著交際法的普及，人們開始關注語言在語言教學中的使用，以達到真實而有意義的交際，而不是一些零散的詞匯使用和一些需要記憶和練習的語法規則（Richards & Rodger，2004），因此，第二語言的研究逐漸轉向了真實語言教學。Cullen（2002）將教師反饋分為評價反饋和語篇反饋兩種類型，本研究采用這種分類進行討論，包括正反饋、負反饋和語篇反饋。對我國教師反饋的研究，主要是對教師反饋與外語教學關系的研
文學天地 2021年9期2021-11-10
- 二語習得關鍵期假說以及對小學英語教學的啟示
是建立在承認二語習得關鍵期假說的基礎之上的。本文簡明地介紹了二語習得關鍵期假說的定義，并分別列舉了支持和反對這一假說的典型案例，最后針對二語習得關鍵期假說的課題研究指出對我國小學英語教學的啟示。【關鍵詞】二語習得;關鍵期假說;英語教育【Abstract】Currently in China， the phenomenon of English fever is very common， and the trend of low-age English le
校園英語·上旬 2021年10期2021-11-10
- 從漢英語言對比角度探究克服母語負遷移的策略
應用語言學、二語習得和語言教學領域一直以來都是學者和從業者關注的重點之一，近十幾年間，其重要性更是被多次重提。本文在回顧國內外研究的基礎上，從漢英語言對比角度解析母語負遷移的成因，并自下而上地提出克服英語學習中母語負遷移的相應策略，為一線英語教師提供切實可行的教學建議。【關鍵詞】漢英語言對比;母語負遷移;二語習得;英語教學【作者簡介】溫婧洋（1991-），女，漢族，吉林蛟河人，長春工業大學人文信息學院，助教，碩士，研究方向：外語教學、翻譯理論實踐。一、引言
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 聽說法在二語習得教學中的應用
積極性，對于二語習得造成直接影響。而聽說法的應用能夠確保學生“聽”與“說”的能力得到有效培養，杜絕“啞巴英語”的發生。基于此，本文首先針對高校二語習得教學現狀及應用聽說法的重要性進行分析，并以此為切入點，探尋更為有效的應用策略，以求提高教學的有效性。【關鍵詞】聽說法;二語習得;教學【作者簡介】葉鑲怡（1999.11.03-），女，漢族，云南大理白族自治州彌渡人，運城學院，本科，研究方向：師范英語。前言在高校開展二語習得教學活動期間，教師如果始終以灌輸式、說
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 英漢關系從句對比分析及教學啟示
性層級假說 二語習得語言類型學視角下，英語和漢語都屬于SVO語言，按照主語-謂語-賓語的順序建構句子。兩者同樣存在差異，就句子構造的基本特點來看，英語屬于樹狀結構語言，而漢語屬于竹節狀語言。英語句中的核心結構當屬主語和充當謂語的主要動詞這兩個成分，句中其它的成分則屬于附屬地位。漢語則借助語序和邏輯順序將要表達的話題層層鋪開。英語屬于形合語言，各成分間有著明確的區別，通過形式手段來連接句中各成分;而漢語屬于意合語言，各成分之間沒有明顯的區別，則通過詞語或邏輯
文學教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 二語習得中的語碼轉換
基礎上，討論二語習得過程中的語碼轉換現象，及語碼轉換對二語習得的影響。【關鍵詞】二語習得;語碼轉換;語言【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2021）36-0127-02語碼轉換（Code-switching）作為語言接觸的結果之一，不僅受到了語言學家們的廣泛關注，在人類學、社會學、心理學等眾多領域中，也受到了重視。關于語碼轉換這個術語，研究者們往往根據自己的研究目的、研究方
今古文創 2021年36期2021-10-26
- 二語習得與創造力、想象力的提升
的數據得出，二語習得對于創造力、想象力的提升有促進作用。關鍵詞：“二語習得”;“創造力”;“想象力”;“發散性思維”一、引言在外語學習促進創造力和想象力的研究上，程凱文（2019）發現，雙語學習會改變大腦皮層的結構，形成雙語優勢。與單語者相比，雙語者能增加語言和一般認知控制（包括語言控制）區域的灰質體積或白質密度， 為相關腦區功能增強提供物質基礎。除此之外，研究者發現外語學習者的思維遷移能力、概括能力和發散性思維更強，雙語學習可以促進認知功能的提高，以英語
科教創新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 成人二語習得機制對大學英語教學的啟示
摘要】成人的二語習得與兒童時期的母語習得過程存在著共性和差異，本文以Krashen的二語習得理論為基礎，總結成人二語習得的主要特征，以此探索中國環境下大學英語教學的更優模式。【關鍵詞】成人;二語習得;大學英語;教學【作者簡介】熊璨（1990-），女，四川人，四川交通職業技術學院英語專職教師，研究生，研究方向：英語語言文學（認知語言學、語用學）、英語教育等。二語習得是指在自然的或受指導的情況下，語言學習者無意識或有意識地掌握母語以外的另一門語言的過程。例如，
校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19
- 試論母語負遷移對二語習得的影響
因此，母語對二語習得會產生干擾作用。在習得第二語言的過程中，遇到和母語相似的地方會學得很快，這種現象叫正遷移;學習到第二語言的較高階段時，有些地方與母語相差很大，學習者會習慣性地套用母語的學習用法，這種現象則稱為負遷移。在二語習得過程中，母語負遷移是一項重要的影響因素，會影響到人們對于第二語言的學習。對于年齡較小的學習者而言，他們沒有形成相對穩固的思維結構，母語學習理論尚未系統化，因而在學習第二語言時雖會出錯，但更容易掌握。相對而言，成人在學習第二語言時，
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17
- 淺析二語習得理論對英語口語教學的啟示
來越被重視，二語習得理論在英語口語教學中的應用也成為教師重點研究關注的對象之一。二語習得在學生的心理方面、社會認知方面、閱讀聽力寫作方面都有著不可替代的理論優勢。因此教師如何有效在英語口語教學中應用和二語習得理論，關系到學生口語能否快速發展、口語課堂教學的效率能否有效提升。【關鍵詞】二語習得;英語口語;教學啟示中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）22-0187-02A Brief Anal
家長 2021年8期2021-09-12
- 語料庫輔助英語教學：原理、模式與實踐
助英語教學的二語習得基礎、教學模式和教學實踐可知，語料庫輔助英語教學經過20多年的發展，已然成為教學研究和實踐不可或缺的工具和資源。一線教師可以利用網上課程、圖書報刊等自學該技能，教師教育機構應該開設這類課程，做好職前教育和繼續教育。 關鍵詞：語料庫輔助英語教學;二語習得;教學模式;語言技能一、引言語料庫是一個由大批量真實使用的語言信息匯集而成、用計算機儲存和提取并用作語言調查和分析的巨型語言資源庫，已成為不可或缺的語言研究及語言教學的資源和手段[1]6
教學月刊·中學版(外語教學) 2021年4期2021-09-10
- 二語習得視角下的詞匯教學
】詞匯習得;二語習得;文化導入;語義場 在語言學習中，詞匯的習得和積累是語言表達和理解的基礎，被視為二語習得中最關鍵的一步。在英語學習方面，高職的學生往往表現出基礎比較薄弱，詞匯量較小的弱點。一部分同學疏于詞匯積累，而另一部分同學則死記硬背大量單詞卻仍不能活用，以致于在交際或者考試時無一例外地感覺詞到用時方恨少。這些問題歸根到底是因為詞匯習得缺少科學有效的學習手段。一、大學英語詞匯學習中存在的問題 在中國傳統的英語教學中，對很多學生而言，單詞習得的途徑非常
客聯 2021年3期2021-09-10
- 二語習得理論視角下高職英語個性化教學研究
要。本文結合二語習得理論的基本概念，深入分析了二語習得理論在高職英語個性化教學中的應用，就二語習得理論下高職英語的教學設計進行了詳細闡述。關鍵詞：二語習得;高職英語;個性化教學中圖分類號：H0-06? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）13-0092-03二語習得理論是20世紀80年代非常熱門的討論話題，在當時掀起了外語學習的熱潮。基于二語習得理論視角下的英語教學可以提高學生的學習效率，降低英語學習難度，讓學生在自然的狀態下
大學·社會科學 2021年4期2021-09-10
- 成人二語習得中的元認知策略研究
要】 成人在二語習得過程中，學習的能力與青少年習得者存在一定的差距，并且成人二語習得過程中還會受到以往學習語言經驗的影響。本文根據成人二語習得的主要特點，針對元認知策略的內容以及使用，重點探究元認知策略在成人二語習得過程中的作用，并結合元認知策略來反思成人二語習得的進程。【關鍵詞】 二語習得;元認知;學習策略【中圖分類號】H319? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）16-0113-02一、引言成
今古文創 2021年16期2021-09-10
- 二語習得理論對英語專業報刊閱讀教學模式的啟示探討
發展。本文在二語習得理論對外語學生二語習得內在機理研究的基礎上，討論以閱讀英語專業報刊為主要方式的教學模式，圍繞學生、融會專業學生的編譯能力和寫作技巧，使得該教學模式可用于實踐之中。關鍵詞：二語習得;英語專業報刊;閱讀教學模式中圖分類號：H319.3? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）21-0070-03從20世紀60年代末起，語言學家運用科學而系統的研究方式探索二語習得者在已學得母語的條件下學習其他語種的理論方式，總結出
大學·社會科學 2021年6期2021-09-10
- 日語專業研究生學術論文中“原因/理由”類接續詞使用特征研究
向。關鍵詞：二語習得 學術論文語料庫 接續詞 使用頻率在文章撰寫中日語接續表達歷來是學習者感到棘手的問題之一，中國日語學習者在這一方面出現的偏誤以近義性表達為多。而在日語教育界，關于學習者學術論文中接續詞使用情況的研究相對較少。一、前人研究田代（2007）指出，學習者作文中表達原因/理由的部分相對于母語者來說較少，整體上主要以表示“理由-意見”的順接型接續表達為主。張建華（2011）指出母語者作文中使用頻率最高的接續詞是表達“理由-結果”和“條件-結果”邏
公關世界 2021年16期2021-09-09
- 動態系統理論視角下的商務英語詞匯教學
其特點，探索二語習得過程中商務英語詞匯教學的特點，并啟發高校商務英語教師行之有效地開展商務詞匯教學活動。【關鍵詞】商務英語詞匯;動態系統理論;教學;二語習得【作者簡介】張艷紅（1982-），女，河北張家口人，河北農業大學外國語學院，講師，碩士，研究方向：英語語言文學;趙丹（1982-），女，河北保定人，河北農業大學外國語學院，講師，碩士，研究方向：英語語言文學;王寧（1983-），女，河北滄州人，河北農業大學外國語學院，講師，碩士，研究方向：英語語言文學。
校園英語·中旬 2021年5期2021-08-19
- 二語習得“關鍵期假設”理論研究現狀分析
【摘要】二語習得“關鍵期假設”近年來引起了人們的熱議。其三個核心問題分別為“關鍵期是否存在”“關鍵期為何存在”“關鍵期存在于何時”。 本文對以下幾方面進行了研究并總結，包括“關鍵期假設”的理論基礎，二語習得“關鍵期假設”提出之后支持派和反對派這兩種不同的觀點，從而得出二語學習的啟示。【關鍵詞】二語習得;關鍵期假設;理論研究【作者簡介】宋佳音（1995.12-），女，河南焦作人，西藏民族大學外語學院MTI專業在讀學生，研究方向：翻譯理論與實踐、英語教學。【基
校園英語·中旬 2021年4期2021-08-11
- 母語負遷移對日語學習的影響
語負遷移 ?二語習得 ?助詞 ?對比中圖分類號：G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（c）-0218-03Effects of Negative Native Language Transfer on Japanese Learning—Focusing on the negative Transfer of the Chinese auxiliary "的" to the
科技資訊 2021年12期2021-08-09
- 基于語料庫語言學的同義詞辨析
同義詞辨析;二語習得一、引言詞匯學習是英語學習者提高語言技能的第一步。據統計，英語中的同義詞數量占總詞匯量的60%以上。同義詞辨析一直都是中國學習者學習英語的主要障礙，同時也是二語習得領域的研究熱點之一。大多數傳統的英語教師僅通過查詞典或者依靠內省的定性方法來教授同義詞。如此以往，學生很難靈活地將詞匯應用于寫作和口語交流。語料庫語言學作為一種新的研究方法，近年來發展迅速，已廣泛應用于話語分析和外語教學等領域。語料庫語言學主要可分為兩大陣營。第一大陣營源于倫
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 日語授受表達習得誤用研究
;誤用研究;二語習得授受表達，顧名思義，授，就是給予，是一種由內向外的動作;受，就是接受，得到，是一種由外至內的動作。在漢語中，我們用一個“給”字就可以表達全部的授受關系，如：我給你，他給我，你給他，授受雙方的人物情感、地位的變化不隨著動詞的變化而變化。而在日語的授受表達中，根據人物地位的尊卑及利益的遠近需要運用七個不同的授受動詞。大概可分為三組：（一）やる あげる 差し上げる（二）もらう いただく（三）くれる くださる由此可見授受表達的確的是重要而又復雜
錦繡·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- 學生情感因素與二語習得的關系
要：學生在二語習得過程中，會受到來自認知因素以及情感因素的共同影響。教師一般重視學生認知技能的培養，但對情感因素的作用不夠重視。隨著語言學界對學生個體差異的關注，語言教學中的情感因素日益受到關注。本文關注學生的動機因素，研究其對學生習得效果的影響，并提出一些建議，指導學生和教師及時調整自身情感，培養積極情緒，抑制消極情緒，以促進學生二語習得。關鍵詞：情感因素;二語習得;動機一、研究背景在我國，英語課堂長期以教師為中心，關注培養學生的語言技能和認知技能，較
下一代 2021年1期2021-06-28
- 基于克拉申二語習得理論的英語詞匯教學策略探析
的是克拉申的二語習得理論。目前，外語詞匯教學存在教學模式單一、以教師為中心、教學手段現代化程度較低等問題。為此，在外語詞匯教學中，教師應努力為學生創造全外語學習環境，在講解詞匯時注意詞匯項目的形式、意義和功能的結合，同時應重視語言材料的輸入，在糾正學習者詞匯學習過程中的錯誤學習方法時要注意適度，此外可以嘗試以小組協作學習的形式來指導學習者的學習。關鍵詞：克拉申;二語習得;外語詞匯;教學策略詞匯教學在傳統的語言教學中一直占據著重要地位，但在第二語言習得的過程
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 烏蘭察布西北部旗縣地區方言對高中生英語發音的影響及優化教學策略
;英語發音;二語習得;教學策略烏蘭察布西北部旗縣地區方言是內蒙古地區土話的一種，接近于山西方言。隨著高等教育的普及、社會發展的飛速進步和教育資源的均衡，來自內蒙古的學生已經遍布全國各高校。據調查研究，大多數來自該地區的大學生的英語口音濃重，且在四、六級考試中聽力測試部分得分不高。其原因很大程度在于初高中階段英語語音教學和聽力教學的缺失。下面筆者結合高中階段教學實踐，通過訪談法、課堂觀察法和對比分析法探討該地區方言對高中生英語語音的影響，并嘗試將二語習得理論
求學·教育研究 2021年2期2021-06-15
- 碎片時間學習在英語單詞背誦中的作用分析
時間 英語 二語習得 單詞背誦【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）03-0152-05二語習得中的學習策略一直是學界討論的重點。然而，這種論述多集中在學習形式的區別上，而隨著互聯網的興起和電子設備的普及，傳統被忽視的碎片時間開始被重視，碎片時間在學習策略中作為新的內容載體的重要性隨之提升。本文研究碎片時間對單詞背誦效率的作用。一、文獻概述從2010年至今，學界關于教育領域碎片時間的研究逐漸增多，學者針對“碎片時間”
廣西教育·C版 2021年1期2021-06-10
- 二語習得糾正性反饋的研究述評與教學啟示
本文通過挖掘二語習得不同理論視角下關于糾正性反饋的主要觀點，結合實證研究進行述評，發現這一策略在現實中有豐富的呈現方式，不同方式均能對二語學習起到促進作用，但會受學習者個體認知與情感、教學情境與內容等方面差異的影響，啟示教師在二語教學中可以從采用多樣化的反饋方式、審慎選擇反饋時機、注重反思實現經驗積累等方面著手增強糾正性反饋效用。關鍵詞： 糾正性反饋? ?二語習得? ?教學啟示1.引言在教學中，反饋指提供給學習者關于完成某項學習任務情況的信息，通常以提高學
文教資料 2021年4期2021-05-31
- 社會文化視角下英語隱性學習探究
和隱性學習是二語習得研究領域的基本問題之一，對國內第二語言教學具有很大的啟示意義。近年來，隨著社會文化理論的興起和發展，二語習得研究領域由認知主義方向逐漸向社會文化理論方向轉變。本文試圖從維果茨基的社會文化理論來探析二語習得中的隱性學習，通過對隱性學習的理論分析，為國內二語教學和二語習得研究提供一些新的啟示和研究方向。【關鍵詞】社會文化理論;二語習得;隱性學習【作者簡介】張婷婷，伊犁師范大學。一、引言顯性學習（Explicit Learning）和隱性學習
校園英語·下旬 2021年3期2021-05-29
- 韓語對日語學習者的語言正負遷移現象研究
韓語;日語;二語習得語言遷移是指一種語言對學習另一種語言產生的影響。學習者在學習第二語言時，可以借助于已掌握語言的詞義、發音、語法結構或者是口語表達習慣等有效方法來表述所期望的內容或效果。如果已掌握語言在二語習得過程中，與目標語有相似或相同之處，這說明將會為目標語的學習產生積極影響，在語言學中，稱之為正遷移。反之，如果已掌握語言的語言規則不符合目標語的形式或規則，那么將對目標語的學習造成干擾，從而產生消極影響，在語言學中，稱之為負遷移。本次課題將從語言遷移
國際商業技術 2021年9期2021-05-27
- 生成語法視角下英語反身代詞習得的闡釋
語反身代詞 二語習得1.引言Chomsky（1981）提出，兒童之所以能在短時期內完全習得語言是因為其大腦內有一種天生的語言習得裝置，這種天生的語言習得裝置就是由原則和參數構成的普遍語法。為檢驗普遍語法的有效性，Chomsky （1981）提出的約束理論在二語習得研究中引起了學者們的極大興趣。約束理論討論的是句中兩個名詞短語（DP）在指稱意義上的關系，也就是正確理解一個名詞短語的所指或者兩個名詞短語之間的依賴關系所需要的句法條件。該理論由三個原則組成，分別
文學教育·中旬版 2021年4期2021-05-07
- 母語遷移對中國大學生英語寫作的影響
】語言遷移是二語習得中的一個重要領域，深受學者們的關注。在外語學習尤其是學習者在構思英文文章時，母語遷移的影響十分顯著。為探究母語如何影響外語使用，研究者對30位英語專業學生的英語寫作狀況展開研究。結果發現：在詞匯遷移中，搭配誤用出現的頻率最高，其次是詞匯意義誤解以及詞性誤用;在語法遷移中，漢語遷移對學習者語法的使用影響較大，對謂語使用和句子結構組織也有一定影響。【關鍵詞】英語寫作;語言遷移;二語習得【作者簡介】徐曉晗，首都師范大學外國語學院。引言聽說讀寫
校園英語·下旬 2021年1期2021-04-28
- 母語遷移對中國大學生英語寫作的影響
】語言遷移是二語習得中的一個重要領域，深受學者們的關注。在外語學習尤其是學習者在構思英文文章時，母語遷移的影響十分顯著。為探究母語如何影響外語使用，研究者對30位英語專業學生的英語寫作狀況展開研究。結果發現：在詞匯遷移中，搭配誤用出現的頻率最高，其次是詞匯意義誤解以及詞性誤用;在語法遷移中，漢語遷移對學習者語法的使用影響較大，對謂語使用和句子結構組織也有一定影響。【關鍵詞】英語寫作;語言遷移;二語習得【作者簡介】徐曉晗，首都師范大學外國語學院。引言聽說讀寫
校園英語·中旬 2021年1期2021-04-08