2022年2期
校園英語·下旬
本期關(guān)注
教研探索
- 詞匯附帶習(xí)得在對外漢語課堂的實證研究
- 核心素養(yǎng)視角下初中英語有效課堂導(dǎo)入分析
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)創(chuàng)新
- 淺談體驗式英語教學(xué)模式下師生互信課堂的構(gòu)建
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視覺下課程思政與大學(xué)英語多元評價體系融合的案例分析
- 大學(xué)英美文學(xué)教育對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)作用
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用路徑探究
- 大學(xué)英語教學(xué)中傳統(tǒng)價值觀的文化內(nèi)涵思政拓展：英文原語至漢語目的語
- 中職英語教學(xué)中如何應(yīng)用本地文化要素培育學(xué)生的跨文化理解能力
- 合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語混合式課程改革的必要性和趨勢
- 高考評價體系下高中英語讀后續(xù)寫“教-學(xué)-評一致性”的實踐探究
- 新課改下英語分層教學(xué)的行動研究
- 基于新課標(biāo)的高中英語主題語境課堂教學(xué)模式構(gòu)建
- 高中英語閱讀教學(xué)讀后活動研究
- 跨學(xué)科多元讀寫能力培養(yǎng)模式研究
- 信息技術(shù)與中職英語教學(xué)的融合創(chuàng)新
- 探究共同體理論運用于大學(xué)英語專業(yè)閱讀教學(xué)的可行性研究綜述
實踐前沿
- 高職英語課程思政實踐探索
- 初中英語閱讀教學(xué)中分層教學(xué)策略的運用
- 簡述中職英語教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用
- 英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提出和培養(yǎng)
- 批判性思維在初中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)對策
- 新課標(biāo)下高中英語寫作形成性評價的實踐探索
- 初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合探討
- 基于產(chǎn)出導(dǎo)向法并融合英語學(xué)習(xí)活動觀的高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計
- 融入生活化教育理念，助力小學(xué)英語教學(xué)
- 信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的有效融合
- 初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合探討
- 淺析分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談初中英語教學(xué)中的以讀促寫
- 應(yīng)用主題語境理論，建構(gòu)高質(zhì)量英語課堂
- 沉浸式教學(xué)法在初中英語口語教學(xué)中的實踐應(yīng)用
- 繪本共閱讀，策略相與析
- 以學(xué)生為中心理念下的初中英語閱讀教學(xué)探究
- 初中英語閱讀與初中生核心素養(yǎng)的融合研究
- 微課在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 生活化作業(yè)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 依托語篇教學(xué)培養(yǎng)高中生整合性語言能力的實踐
- 信息化背景下思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用與探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語“教學(xué)評一致”實踐
- 初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力
- 巧設(shè)問題鏈，培養(yǎng)學(xué)生讀后續(xù)寫的構(gòu)思能力
- “雙減”背景下七年級英語作業(yè)改革的實踐研究
- 高中英語project板塊教學(xué)初探
- 分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用