初中歷史人物教學策略探析

董亮

[摘 要]歷史學習過程中，學生會接觸到很多歷史人物，這些歷史人物在歷史發展進程中占據重要地位，對培養學生人文精神具有引領作用。因此，歷史人物教學對于學生學習歷史知識，塑造自身品質具有重要幫助。教師應從多視角展開設計，制定清晰的歷史人物教學計劃，以成功激活學生的學習歷史興趣，促使學生更好成長。

[關鍵詞]初中歷史；歷史人物；策略

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）16-0058-02

歷史人物教學是指利用歷史人物來進行的教學。歷史人物是特定歷史時代的產物，通過講解歷史人物的相關知識，對學生成長具有啟迪作用，能夠引導學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，對成長時期的初中生來說顯得十分關鍵。在平時的歷史課堂上，教師對歷史人物的重視不夠，常常簡單帶過，導致學生認知較少。隨著素質教育的推進，教師轉變思路，關注學生人文精神的培養，積極創新歷史人物教學方法，以全面提升學生的歷史綜合素質，為學生終身發展奠基。

一、明確教學目標，鎖定歷史人物

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和歸宿。歷史教材涉及的歷史人物有很多，有時一節課學生接觸到不止一個歷史人物，如果沒有側重點，學生學習會比較被動，對歷史人物的感知比較膚淺。因此，教師在教學中要首先結合教材和學生實際，制定明確的三維教學目標，在目標預設時，鎖定要學習的歷史人物。……