家國(guó)情懷：高中歷史核心素養(yǎng)的課堂培育

葉新建

[摘 要]核心素養(yǎng)中的“家國(guó)情懷”旨在通過高中歷史教育，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史并形成具有社會(huì)責(zé)任與人文追求的精神品質(zhì)。課堂教學(xué)中，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)、史料解讀、深入拓展等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)悟、升華優(yōu)秀歷史人物的家國(guó)情懷，培育學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]高中歷史；家國(guó)情懷；情境創(chuàng)設(shè)；史料解讀；深入拓展

[中圖分類號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）16-0068-02

2014年3月，教育部發(fā)布《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，核心素養(yǎng)的研究和培育自此成了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的熱門話題。目前，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)明確為“唯物史觀”“時(shí)空觀念”“史料實(shí)證”“歷史解釋”和“家國(guó)情懷”五個(gè)方面，五大核心素養(yǎng)正是歷史課程育人價(jià)值的高度概括和集中體現(xiàn)。歷史是由眾多歷史人物演繹而來(lái)的，古今中外杰出歷史人物的家國(guó)情懷使歷史變得更加豐富多彩，呈現(xiàn)出強(qiáng)大的“生命力”。正因?yàn)檫@樣的學(xué)科特性，歷史學(xué)科在培育學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)方面相較于其他學(xué)科更有優(yōu)勢(shì)。如何在課堂上落實(shí)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)呢？下面我以人教版必修一《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》一課教學(xué)為例，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。

一、情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)歷史人物的家國(guó)情懷

歷史是一定時(shí)空背景下的客觀存在，學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史尤其是感悟優(yōu)秀歷史人物的家國(guó)情懷，需要切身體驗(yàn)當(dāng)時(shí)歷史的真實(shí)境況和歷史人物所面臨的實(shí)際情況。……