面向初中信息技術下的微課程設計

李華

摘 要：隨著社會科技的不斷發展，互聯網技術也在不斷地運用教學中，微課程在初中課堂的運用也是互聯網技術的產物，這也是新課程改革下順應時代發展的必然要求。微課程的運用不但改變了傳統的教學模式，也極大地調動了學生的學習積極性，對提高初中教學質量和效率都有極大作用。從初中信息技術下微課程的內容、特點及怎樣進行運用來展開相關的闡述。

關鍵詞：初中教學；信息技術；微課程；設計

一、信息技術下的微課程設計概述

1.微課程的內容和特點

微課程是一種運用建構主義方法，以移動或者在線學習為目標的實際教學內容，它具有完善的教學設計環節，其中包括了課程設計、開發、實施、評價等環節。它的內容是課程的精華部分，學生通過微課程的教學不但能夠學習到新的知識，還能夠增加自己的知識量，檢驗自己的學習成果。而微課程有著時間短、容量少的特點。微課程下學生的注意力集中的時間短，所以微課程的傳授只能控制在較短的時間內，這樣才能讓學生更好地接受知識，但是時間短不代表內容虛，微課程的另一個特點就是內容集中，教師會針對課堂的重點來進行課程的傳授和講述。

2.面向初中信息技術下微課程設計開發的意義

傳統的初中課堂是四十到四十五分鐘，而且學生的注意力一般只會集中于十到十五分鐘，所以，教師如何在有限的時間內讓學生接受更多的知識是需要研究的問題。而初中課堂上微課程的運用不僅能夠為學生提供相應的知識，還能夠讓學生獲得相應的課外知識來彌補學習中的一些不足。課后，學生也能夠將微課程的內容下載到自己的移動設備上，隨時隨地進行知識的鞏固和拓展。這樣也鍛煉了學生的自主學習能力，教師在進行微課程設計的時候還能運用多種形式來提高學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。微課程在初中課堂上的設計和運用，不但能革新傳統的教學模式，創新教師的教學方法，還能夠讓學生更好地參與到課堂中來，對提高初中教學質量和效率有著很大的意義。

二、面向初中信息技術下的微課程設計應注意的事項

1.初中微課程的設計要符合課程的構造和課本的內容

初中微課程的設計要立足于課本的內容進行，在設計之前，教師要把其內容與課本上的內容緊密結合起來，利用信息技術來充實微課程的設計。因為課本知識才是教學的基礎，微課程只是一種新的教學方式，它必須以學生的自主性學習為基礎，教師還要根據課堂的實際情況來進行教學。再者，初中信息技術微課程教學的教學評估也很重要，所以，在微課程教學之后，教師要對教學成果進行評估，以確定微課程的教學成果，這樣可以保證課程教學的效率和科學性，也能夠評估學生的課堂學習表現。因此，微課程的設計要時刻立足于課本來設計與修改。

2.微課程的設計要注意時間和突出重點

微課程的設計時間不宜過長，因為它的主要特點之一是時間簡短，但是內容的重點突出，這樣才能充分利用學生的學習時間。教師在設計微課程時要注意時間盡量控制在十分鐘左右，這樣不但能夠激發學生的學習興趣，還能夠很好地集中學生的學習注意力，在簡短的課程設計中要注意各種信息的結合來強化學習，但是在這個精簡的過程中教師要突出教學的重點內容，消除無關信息的干擾，減少學生關注與學習無關信息的時間，這就需要教師在設計微課時，加強教學內容和微課程的緊密結合，在微課程的設計上突出重點教學內容，這樣才能保證教學的順利進行。

3.微課程的設計要靈活運用互聯網信息技術

微課程的設計主要是依靠信息技術和計算機多媒體進行，微課程設計要注重實際，教師在設計微課程時，可以通過PPT、視頻的模式來展現，而微課程的另一個功能就是教師不一定要出現于每一堂課上，教師可以通過自己錄制視頻來對學生進行授課。但是微課程的設計，教師最主要的還是依靠PPT的形式來展開，所以，教師要重視自己對PPT的制作，在制作PPT時，要包含課本的基礎內容，其中還要結合各種動畫切換效果及相應的課外知識來引起學生的學習興趣，教師還要給學生布置相應的學習任務，讓學生全面參與到微課程的教學中來。當然，初中教師在對微課程進行設計時還要注意初中生的接受能力，要懂得因材施教，把信息技術和微課程有效結合起來。

綜上所述，面向初中信息技術下的微課程設計要根據初中教學的特點，處理好傳統教學方式與現代教學技術的關系，從而更好地利用微課程這一教學方式。微課程的設計開發要有詳細的方案和具體的步驟，并且在設計過程中要注重上文所提到的注意事項，這樣有利于完善微課程的教學設計。在信息科技不斷發展的今天，微課程也在高速地發展，它對傳統的課堂教學模式產生了很大的沖擊，同時也更新了教學模式，為現代教育的發展提供了更好的途徑，有利于教學質量和教學效率的提高以及現代教育事業的發展。

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