新課程下信息技術課堂培養學生自主學習能力的策略分析

肖雯

摘 要：隨著課程改革的的不斷進行，新課程下信息技術課堂對于學生自主學習能力培養的重視程度也越來越高，為了提高信息技術課堂的教學質量，促進學生對知識的有效掌握，必須加強對學生自主學習能力的培養。通過對自主學習特征的分析，對新課程下信息技術課堂培養學生自主學習能力的策略進行簡單闡述，促進學生信息技術水平的提高。

關鍵詞：信息技術；自主學習能力；特征

隨著課程改革的的不斷進行，新課程下信息技術課堂對于學生自主學習能力培養的重視程度也越來越高，為了提高信息技術課堂的教學質量，促進學生對知識的有效掌握，必須加強對學生自主學習能力的培養。信息技術課堂必須轉變傳統的教學方式，給學生打造一個良好的自主學習氛圍，使學生能夠有興趣進行自主學習，培養學習的主動性。

一、自主學習的主要特征

信息技術學科具有實踐性、實用性和趣味性，這些特點對于學生自主學習能力的培養來說有著十分重要的促進作用。信息技術課堂中學生的學習環境比較優越，資源豐富，有利于在教學中培養學生的自主學習能力。自主學習的主要特征有以下幾個方面：

（一）主體性

在信息技術的自主學習中主要強調學生學習的主體性，信息技術教師在整個教學中起到的是一個指導的作用，幫助學生更好地學習信息技術知識，組織和引導教學。

（二）目的性

對于學生進行自主學習來說要有明確的學習目標，這是學生進行有效自主學習的重要前提條件，這樣學生才能更好地開展后續自主學習。教師應該為學生設置合理的教學目標，符合學生的實際水平，讓學生根據實際情況展開學習。

（三）主動性

自主學習的首要特征就是主動性，只有學生對信息技術知識有了主動學習的欲望，才能夠排除干擾，把自主學習順利地進行下去。

（四）獨立性

學生對信息技術知識學習的時候，一般都是獨立自主地學

習，學生是自己獨立完成的，不是按照老師的教學思維進行學

習的。

（五）有效性

自主學習是以學生學習效果的最優化為出發點，它的目的是使學生能夠更有效地進行學習。自主學習需要學生能夠按照自己的需求進行學習，選擇適合自己的方法，從而實現教學效果的最優化。

二、信息技術課堂培養學生自主學習能力的策略

（一）創設和諧的“情境教學”，激發學生自主學習的興趣

興趣是最好的老師，信息技術課堂培養學生的自主學習能力需要培養學生的學習興趣，根據教師實際和學生的自身情況，利用多媒體技術把抽象的教學內容變得生動、有趣，創設和諧的“情境教學”，激發學生主動動手操作的想法，促進學生主動展開對信息技術知識的探究，教師要充分鼓勵學生，讓學生對所學知識充滿興趣，這樣才能激發學生的主觀能動性，使學生積極主動學習。比如，教師在教授Word的應用時，運用Word制作出美觀的賀卡，學生在欣賞的時候，教師問學生是否喜歡，吸引他們的興趣，然后告訴他們這些都可以用Word制作出來，現在要教他們如何制作。這樣學生的興趣就被激發了起來，學生主動參與其中，使得教學氛圍變得輕松，增強了學生學習知識的熱情和自信心。

（二）結合教學方法引導學生自主學習

信息技術教學需要運用合理的教學方法引導學生進行自主學習，教師在進行教學設計的時候應該考慮到因材施教，從而發現學生的不同，讓學生找到適合自己的學習方法，尤其是學生在自主學習的培養過程中，需要發揮學生的主體作用，遇到問題要向老師或者同學請教，探究問題。教師要對學生提出的問題進行適當的歸納，最終的目的是使學生能夠自主地選擇學習方法和策略，真正學會自主學習。由于信息技術的操作性較強，學生要多進行練習，學生可以通過自己的探究練習發現更多的運用功能，享受自主學習的樂趣，促進學習成績的提高。

（三）培養學生創新思維，教會學生自主學習

培養學生的自主學習能力必須要鍛煉學生的創新思維意識，需要信息技術教師組織一些創造性的教學活動，促進學生主動學習，靈活運用學到的知識，充分發揮創造的潛能。信息技術教師要從不同的教學方向提出相關問題，引導學生進行創造性思維，積極思考，讓學生能夠看到事物的不同方面，發揮他們的潛能，體會到自主學習帶來的樂趣，從而全面提高學生的綜合素質，促進信息技術教學成績的提高。學生通過自己創新性的思維活動展開學習，獲取知識后對于他們來說是特別大的鼓舞，自信心提升，學習積極性也就提高了。

（四）加強實踐操作，提高學生自主學習能力

信息技術課程是實踐和理論相結合的一門課程，學生需要在實踐中鍛煉自己的信息技術操作能力，只有通過親身的體驗才能真正掌握知識。信息技術教師應該加強學生的實踐教學操作，從而提高學生的自主學習能力。由于信息技術課程的實踐性，需要學生自己動手解決問題，需要學生在探索中掌握知識，這樣學到的知識才是自己真正掌握的，這樣學生才能夠更加靈活地運用知識。比如，在進行上機操作的時候，為了培養學生的實踐能力，激發他們自己操作的欲望，教師要盡可能提供給學生自主實踐的機會，讓學生有一個可以自主學習的空間，讓學生在實踐中去親身體驗創新的樂趣，拓展思維。

總之，新時期信息技術課堂培養學生的自主學習能力需要不斷的激發學生的學習積極性，培養和鍛煉學生的創造性思維，給學生創造實踐操作的空間，使他們能夠有自主學習的興趣，抓住機遇，努力進取。作為信息技術教師，要不斷探索新的教學方法，運用新的信息技術教學模式，充分認識自主學習的重要性，讓學生成為學習的主人，因材施教，促進學生主動學習，提高信息技術實踐操作水平，從而充分掌握知識，提高信息技術的教學成績，提升學生的綜合素質。

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