多媒體技術在中職音樂教學中的應用

廖成華

摘要：音樂的欣賞與創作皆是一門藝術，必須要靠聯想與想象才能夠創作成功。在當前中職音樂教學過程中，雖然學生大多數很喜歡音樂，卻對音樂課興趣較低，主要原因在于教學方法過于落后，教師難以提高學生的課堂學習積極性。隨著時代的快速發展，計算機與網絡技術的不斷更新，多媒體在中職音樂教學中的應用也逐漸增多。本文在此背景下，簡要分析多媒體技術在中職音樂教學中的應用，并提出具體的音樂教學策略，希冀提高中職音樂教學水平，激發學生音樂學習興趣。

關鍵詞：多媒體技術；中職音樂；學習興趣

引言

當前我國多媒體技術廣泛應用于課堂教學中，多媒體教學使枯燥乏味的教學過程變得形象生動，有助于學生快速的理解并掌握知識。在中職音樂教學過程中，運用多媒體技術，有助于調動學生的音樂學習熱情，將各類音樂信息融為一體，調動學生的視覺與聽覺，將抽象的音樂知識變得形象具體，將晦澀難懂的樂理，運用簡潔的方式呈現在學生面前。基本完成以下幾方面闡述，如何在中職音樂教學中應用多媒體技術：

一、當前中職音樂教學中應用多媒體技術存在的問題

（一）教師盲目使用多媒體教學，課堂效率低下

雖然多媒體教學能夠提高課堂教學效率，但是部分中職學校的音樂教師由于對多媒體技術掌握上不動車，認為只要多融入多媒體技術，便能夠提高教學質量，在教學時不分場合的過多的使用多媒體技術，給學生增添了眾多的誤導。由于過多的使用多媒體技術，雖然活躍課堂氛圍，但是學生卻難以找到學習重點，從而產生學習障礙，大大降低了教學效果。部分教師將多媒體技術當成提高課堂教學效率的重要方法，例如引導學生共同探究的問題，卻應用多媒體展示，浪費教學時間的同時也使學生感覺音樂學習并無多大用處，從而產生厭煩感。也有部分教師能夠結合時代發展步伐，正確應用多媒體教學，但是卻將傳統教學完全摒棄，教學理念與教學素養都有待提高，這種情況也難以提高課堂教學效率。

（二）忽略教師主導作用，缺乏師生互動

在中職音樂教學過程中，應用多媒體技術能夠提高課堂教學效率，但是卻不能夠成為教學的主導工具，教師應當通過正確的引導與幫助，提高學生的學習興趣。但是在部分教學過程中，教師處于旁觀者的地位，缺乏與學生之間的良好互動，只能應用多媒體技術代替教師講課，在公開課上，多媒體技術雖然成為了必備的教學手段，但是教師卻缺乏詳細的說明與必要的講解，難以提高學生的創新意識與探究精神。

二、多媒體技術在中職音樂教學中的應用策略

（一）正確應用多媒體技術，重點探究教學過程

在教學過程中，教師必須嚴格把關，加強對音樂技能與知識的講解，提高學生音樂學習興趣的同時，做到授人以魚不如授人以漁，切記不要將多媒體教學當成教學中的重要內容，應當與學生展開互動交流探討，營造良好的課堂教學氛圍，通過師生互動交流，有助于提高學生的學習興趣。例如：學習《中國民族樂器曲》這節內容是，教師可以在網絡上下載樂器演奏版本，包括古箏、琵琶等，運用多媒體技術，使學生從投影屏幕上感受不同樂器帶來的音樂感受，增強音樂學習興趣與信心。同時，教師也應當加強課內音樂教學與課外教學的有效融合，拓展學生的音樂知識面，鼓勵學生自主進行網絡搜集，能夠做到學有涯而思無涯的境界。

（二）認清多媒體教學的重要性與地位，鼓勵學生自主學習

雖然多媒體教學能夠提高課堂教學效率，但是畢竟是一種輔助教學手段，教師還是應當發揮正確的引導與幫助作用，運用多媒體進行課堂效果優化，有效延伸教學內容。教師應當充分認識多媒體教學的重要性，提高自身的專業知識與綜合素養，避免音樂教學過程中偏離主題方向，提高自身音樂水平，營造輕松愉悅的課堂情境，使學生在良好的情境中感受音樂學習的魅力，進而提高音樂感知水平。例如：學習《春江花月夜》這曲作品是教師可以詳細介紹作品的創作背景與意境，并且從多角度分析樂曲的意境與主題旋律的密切關系，有助于深化音樂教學內容。該首樂曲分為十個階段，應當遵循循序漸進的教學原則，引領學生分別感悟，帶領學生進行音樂細節分析才能夠從細節處打動感染學生。如果只依賴生硬的多媒體講述將難以提高教學效果。

（三）結合音樂學科特點，創新教學方法

當前音樂教學改革全面發展，中職音樂教學模式也在發生著翻天覆地的變化，教師必須結合學生的實際學習情況與音樂學科特點，創新教學策略，提高學生的審美能力與教學有效性。在音樂教學中，教師切記不能生搬硬套的使用多媒體技術，也不應過于束縛多媒體教學。應當深入挖掘音樂教材中的內涵，探究多媒體技術與音樂學科的融合創新教學形式，將音樂課堂提升到前所未有的高度，不斷創新探索，才能夠找到強化多媒體教學效果的具體策略，促進學生開放為發展。

三、結束語

綜上所述我們能夠看出，中職音樂課堂應用多媒體教學，能夠提高課堂教學效率，教師也必須結合時代發展步伐，創新教學觀念，能夠運用科學的思想看待多媒體教學輔助設施，更新教學觀念的同時，合理應用多媒體技術，有助于系統全面的掌握教學思路，科學理性的安排教學環節，使學生在音樂課堂上能夠激發活力。

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