探究高中體育教師多能化素養提高策略

吳坤文

【摘 要】高中體育教師素養的優劣決定教學效率的高低，文章首先從三方面提出高中體育教師多能化素養提高內容即：完善體育教師身體心理健康多能化、提高體育教師專業素質技能多能化、提高體育教師執行力達到能力多能化。進而分析提高體育教師多能化素養策略即：加強多種師德修養建設提高品德多能化、拓寬體育教師知識面實現知識多能化、提高體育教師執行力達到能力多能化、提高體育課堂參與度力求學生多能化。

【關鍵詞】高中體育；教師多能化；素養；策略

現代社會體育教育發展迅速，新課程標準中對于高中體育教師提出新的要求。高中體育教師不僅有健康的體魄，而且要有良好的心理素質以及優良的道德修養，更要有新型教學理念，采用靈活新穎的教學方法分層教學、高效教學、個性化教學。避免以往高中體育教學中存在的忽視學生的活動體驗、忽視教師的專業技術能力、忽視學生的心理健康等問題，要充分發揮學生的個性特長，體育教師能有效組織教學活動，并能做到榜樣示范作用。基于此高中體育教師的多能化素養需要明確內容，現簡析如下：

一、高中體育教師多能化素養提高內容

（一）完善體育教師身體心理健康多能化

高中體育教師高中體育教師的身心健康直接影響學生的學習情緒。因此，體育教師要具備良好的心理素質，只有積極樂觀的面對生活，才會表現為情緒飽滿的調動學生的學習興趣、寬容大度的解決學生之間沖突、主動積極的了解學生的心理需求。更要有健康的體魄和良好的身體素質，能成為高中生體育活動的帶頭人。

（二）提高體育教師專業素質技能多能化

隨著科技時代的不斷進步，高中的各學科教育教學中不斷整合其他各個學科，同時更包括信息技術的應用。高中體育教師不能滿足于只是陪學生跑跑步、打打球、練練跳等簡單的技能，更要學習專業技能理論，不僅要掌握心理健康和身體安全的健康理論，還要學會各種球類和體操等多項技能，并能通過多媒體技術有效的傳播給學生。逐步實現高中體育課堂的多能化、多樣化、靈活化，早日將信息化時代的產物“翻轉課堂”技術實踐到體育教學。

（三）提升體育教師思想職業道德多能化

思想職業道德是每位教師的必不可少的，尤其是高中體育教師更不能忽視，只有體育教師在課堂上充滿熱情和體育精神，并熱愛自己的體育事業，才能愛護學生、關心學生、培養學生。高中生的心智逐漸成熟，面對體育教師的教學態度和意志品質能正確辨別，如果體育教師出現精神萎靡、情緒懈怠等不良現象，高中生機會受到不良影響。體育教師要作風正派并且能夠吃苦耐勞，還要有求知、自我加壓的學習能力，教師要有堅強的意志品質以及崇高的奉獻精神，滿腔熱忱的從事于體育教學工作，樂業不倦，愛生如子，做學生的良師益友。

二、高中體育教師多能化素養提高策略

（一）加強多種師德修養建設提高品德多能化

高中體育教師的師德修養需要在實踐中不斷提升，修養的方式和途徑關鍵在于兩個方面，首先是自身的主觀努力。通過在生活和工作中的多方面鍛煉自己的身體、磨煉自身的意志品質、培養良好的訓練習慣等。其次就要積極主動參加學校的各項培訓，在學習中提升體育修養、培養體育精神、修養協作精神，主動建構多種師德品質，實現體育教師品德多能化。

（二）拓寬體育教師知識面實現知識多能化

新的課程標準要求下的體育與健康課應該將營養健康知識，心理健康知識和人際交往技巧等融入到體育課堂當中去，因此高中體育教師應該拓寬自己的知識面，掌握信息學健身學心理學等各種理論基礎知識，要有扎實的人文和社會科學方面的知識，掌握現代教育技術和管理方法，為體育教育以及研究奠定基礎。

（三）提高體育教師執行力達到能力多能化

體育教師是學校各種體育活動的組織者、參與者和執行者。每一次體育文化、競賽活動的協調、組織和編排，都能充分體現出體育教師的組織能力和管理水平。在組織體育文化活動中，體育教師同樣會得到很好的鍛煉和提升。開展課余體育活動，既是學生能力的展現，也是教師組織與管理能力的綜合體現，相互促進，共同提升。

（四）提高體育課堂參與度力求學生多能化

在體育教學的過程中善于抓住學生的根本在教學的過程需要通過合適的教學方法去觸及學生的心靈，能夠喚醒學生參加體育鍛煉的意識，并且教學要深入體育項目的本質，使得學生明白該項目的運動本質、發現運動的規律。最終的學習要讓學生能夠持續的參加體育鍛煉中并且通過自我學習的方法嘗試多種運動項目。

高中體育教師不僅需要具備體育專業技術能力，而且還需要掌握體育教育教學的各項基本能力，逐步提高體育教師多能化素養。高中體育教師應該在課程改革的大潮中迎難而上，修養個人的品德、健康個人的心理、完善個人的專業知識，使自己能在教學中熟練體育各項專業技術，躬親示范、親力親為、技為人師、一專多能。保證師生健康的基礎上成為新時代全能型體育教師，引領高中生熱愛體育、參與體育、傳承體育精神。

參考文獻：

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