小學(xué)教育中的教育懲罰問(wèn)題分析

【摘 要】隨著教育體制的改革，新課程理念在小學(xué)教育的推廣，對(duì)學(xué)生的主體地位也越來(lái)越關(guān)注。因此，在對(duì)待教育懲罰的問(wèn)題上，如果對(duì)學(xué)生的教育行為不恰當(dāng)就會(huì)起不到應(yīng)有的作用，教育懲罰是小學(xué)教育日常管理中的主要方式，原先以教師為主體課堂教學(xué)模式逐漸向?qū)W生為主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。如何正確的引導(dǎo)學(xué)生，正確使用教育懲罰是素質(zhì)教育在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該解決的主要問(wèn)題。本文以小學(xué)教育中的懲罰問(wèn)題為中心，在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出相關(guān)解決措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；懲罰；措施

在小學(xué)教育中，懲罰其實(shí)就是一種教育，通過(guò)采取相關(guān)措施對(duì)學(xué)生的一些不正確的行為和習(xí)慣進(jìn)行矯正，從而引導(dǎo)學(xué)生朝著好的方向發(fā)展，培養(yǎng)其養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在小學(xué)教育中，素質(zhì)教育的實(shí)施為教育懲罰確定了新的定義與方式，因此，教師對(duì)學(xué)生的懲罰方式也有了些許改變。因此，在小學(xué)教育管理中制定科學(xué)的學(xué)校法規(guī)，使得教師樹(shù)立正確的懲罰觀念，提高教師師資隊(duì)伍建設(shè)。

一、小學(xué)教育中的教育懲罰中存在的問(wèn)題

（一）存在體罰現(xiàn)象

隨著素質(zhì)教育的逐漸推進(jìn)，小學(xué)教師隊(duì)伍的師資水平也在不斷提高，因此，體罰學(xué)生的現(xiàn)象也相應(yīng)減少。但是在小學(xué)教育中體罰學(xué)生的現(xiàn)象并沒(méi)有絕對(duì)減少，體罰學(xué)生的現(xiàn)象不僅對(duì)學(xué)生的身體造成傷害，而且對(duì)學(xué)生的心理也造成較大的影響。目前，在小學(xué)教育的懲罰中主要的體罰方式有罰站、讓學(xué)生勞動(dòng)以及留校處理等等方式，如果教師在懲罰的時(shí)候處理方式不恰當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)體罰的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的身體和心理造成嚴(yán)重的傷害。……