“雙創”背景下優質高職院校“雙師型”教師培養與配置

汪小瑜

摘要：隨著當前階段我國“雙創”教學背景的提出，在當前階段的高職院校教育教學過程中規范化的教育管理工作對于整個高校的綜合實力提升具有重要的作用和意義，同時對于學校“雙師型”教師資源的培養也具有重要的作用。本文筆者主要來分析在當前階段的“雙創”背景之下優質化高職院校“雙師型”教師在實際培養以及配置過程中的相關情況。

關鍵詞：“雙創”背景；教育教學；教師培養

大眾創業，萬眾創新目前在我國逐漸得到了有效的推廣和普及，在教育教學事業的發展過程中其作為一個重要的改革和變革對企業以及學校的發展都起到了至關重要的作用和效果，同時對于高職院校來說，“雙創”背景往往在一定程度上調動了高職院校當中師資的發展和進步，為我國培養更加完善的人才力量奠定了堅實的政策基礎。

一、“雙創”背景分析

高校在當前“雙創”背景之下應當重視系統培養綜合工程實踐能力，同時有效的提升相關學生在學術研究方面的創新能力，將創新創業作為學生在當前高職院校課程學習的實踐中心。高校教師和企業當中的員工應當具備一定的工程能力培訓中心，同時彌補實踐能力以及知識更新的短板。實現多學科交叉融合的技術創新促進學生的創新思維培養，目前“雙創”背景也重視校企合作關系的構建，尤其對于高職院校來說構建規范化的校企合作的模式對于學生們的發展以及院校綜合實力的提升都具有重要的意義和作用。

二、“雙創”背景之下加強高職院校“雙師型”教師隊伍建設的措施

在當前階段的高職院校開展“雙師型”教師培訓的過程中應當重視政策的導向，同時及時關注國家所出臺的有關政策文件，將高職院校的任職資格以及培養培訓的方法納入到法定的程序和軌道當中，實現高校的規范化發展以及“雙師型”教師隊伍的有效培養和配置。

1 強化教師隊伍培訓工作

在當前培養“雙師型”教師隊伍建設往往首先便是需要重視教師自身綜合能力的培養，一方面教師需要具備一定的知識體系，同時還需要具備良好的實踐能力，能夠通過實踐與理論結合的方式來幫助學生更好的了解到目前企業實際的發展狀況，使得學生能夠更好的在學校當中發展自我，更好的適應未來社會的變化和發展等。學校應當重視將教師送到與專業相匹配的企業當中進行實踐和鍛煉，同時教師自身每年也需要利用自身的時間來進行科研項目的發展，同時了解到企業內部的發展狀況，提高自身實踐操作能力，結合自身所掌握的理論知識更好的發展自我。

2 重視對教師資源的培養工作

在當前高職院校應當加大對“雙師型”教師隊伍的投資以及激勵制度。在當前的“雙創”背景之下，往往需要教師在實際的課程教學以及相關的項目建設過程中具備一定的創新意識，但是創新往往需要面臨一定的風險，在這種環境之下應當重視對“雙師型”人才的培養以及鼓勵，同時加大其晉升的待遇等，保證“雙師型”師資隊伍的穩定性。尤其在一些如職稱、職務晉升等方面應當充分的發揮好職稱評審、業績考核的導向型作用，制定獨立的考核辦法將技能考核作為當前高職院校專業教師職稱評審的主要指標。

3 拓寬“雙師型”師資力量的引進渠道

在當前“雙創”背景之下，在進行“雙師型”師資力量的培養和配置過程中，我們應當重視對高學歷、高職稱以及高技能的人才引進力度以及培養方式。尤其對于高職院校所開展的科研性專業和教學工作來說，目前我校“雙師型”的師資力量在培養力度以及人數上都欠缺一定的優勢，因此我們在“雙師型”師資力量的培養過程中應當重視企業技術管理人員的納入標準，通過校企合作的方式來加大對“雙師型”師資力量的引進渠道，通過構建兼職教師師資庫的方式來加大對于不同地區不同企業的專業人員的培養和引入方式，通過構建兼職教師師資力量培養數據庫的方式往往能夠有效的解決目前我校“雙師型”教師人數不足的問題，同時還能夠有效的吸收大量的知名專家擔任相應的客座教授。

4 重視規范化培養方式

在“雙師型”教師的培養過程中，高職院校自身應當把握好“雙創”背景發展模式，不斷完善教師的培訓宗旨，拓寬培訓網絡渠道，加強教師的崗前培訓等工作，提升教師在課堂教學過程中的理論素質、專業水平、實踐教學能力以及技能水平，使得他們能夠具備良好的基礎理論和較高的實踐水平，提升高職院校的教育教學水平。

總結

綜合上文所述，本文筆者主要從當前階段我國高職院校的教育教學情況入手來分析“雙創”背景之下“雙師型”教師力量的培養和配置等工作，我校目前創新創業方面的“雙師型”教師力量總數152人，在實際的市場競爭過程中所具備的實力不占優勢，因此在未來的發展過程中學校應當把握好“雙創”背景和有關政策，加大對“雙師型”師資力量的引入和發展，有效的提升學校的教學力量以及師資力量。

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