小學體育教學中體育游戲教學策略的運用分析

摘 要：體育游戲是游戲與體育活動相結合的產物，在基礎的體育運動上通過娛樂活動達到更有效的鍛煉身體目的。可以說，體育游戲既是一項游戲，也是一項運動，其最終目的在于陶冶情操、娛樂身心、鍛煉身體。對于小學體育教學而言，體育游戲的應用能夠很大程度上提升小學生對體育項目的參與程度以及學習興趣。各類體育游戲的展開在安全性基礎上可明顯提升體育課堂教學質量。本文首先分析了體育游戲的運用意義所在，并在此基礎上針對其在小學體育課堂中的應用展開討論。

關鍵詞：小學體育；體育游戲；運用策略

對于小學生而言，運動習慣以及運動興趣是促使其主動學習的關鍵。在體育課程中，體育游戲的運用能夠有效保障體育課程的實施價值，并達到鍛煉身體、提升身體健康程度的目的。游戲具有趣味性特征以及娛樂性特征，對于小學生而言，跳繩、扔沙包、賽跑等具有較強娛樂氛圍的游戲在活動的同時也強調了技巧性與競爭性的融合。與此同時，游戲的競賽性特征可讓小學生形成團隊合作精神以及勝負榮譽感，其多樣性特征則可幫助學生放松學習壓力。本文以小學體育課程教學為切入點，研究了游戲教學策略的運用。

一、 體育游戲的應用意義

（一） 學習興趣及主動性

體育游戲的開展中，并非每一項游戲均能夠讓小學生產生興趣。合理游戲的選擇與游戲規則的安排直接決定了小學生的主動參與程度。興趣是最好的學習驅動力量，由于小學生自身身體素質限制，體育課程的運動壓力可能導致其不愿參與至體育活動之中。而游戲的運用可有效將興趣與教學內容加以結合，使之在游戲過程中感受到快樂，也更符合小學階段活潑好動的身體及心理特點，讓體育課程對學生的吸引程度更強。

（二） 養成健康心理狀態及道德規范

小學生受到體質發展以及年齡發展限制，部分體育課程的運動項目由于強度較大而導致其存在著反感或負性心理狀態。針對這一現象，游戲教學的進行能夠讓強度較大的體育訓練被有效分解為小的項目。例如將跑步練習變為接力賽跑、兩人三足之類的游戲活動，讓學生在完成教學任務的同時達到相互幫助、相互鼓勵的效果，在團隊合作下完成游戲。同時，游戲的規則對學生的行為產生一定程度約束，對其紀律意識的培養起到幫助。

（三） 提升體育課堂有效程度

由于課堂時間限制，游戲基本貫穿于體育課程的全過程。小學生在合理的游戲指導下無論是導入環節、課前準備環節，還是游戲環節，均能夠高質量的投入，在飽滿的熱情下完成游戲。游戲的應用可明顯活躍課堂氛圍，讓師生關系更為融洽。例如將傳統的追逐賽跑相關教學內容換為老鷹捉小雞之類的游戲，不僅能夠讓學生的體育訓練心理壓力有所減緩，還能夠以游戲的形式激發其榮譽感以及集體成績感，讓其得到身心放松的狀態并達到課堂教學的目的。

二、 體育游戲在小學體育教學中的運用策略

（一） 強調游戲的規則性

現代化的教學已經不再是傳統的知識本位時代，而是逐漸轉變為核心素養時代。對于小學生而言，各類教學過程以及內容均是提升其知識素養以及道德素養的有效方式。在體育游戲教學中，若天天反復無趣教學只會讓學生產生厭煩心理。但若教師能夠適當引導，讓體育游戲活動更具方向性與規則性，則學生能夠在游戲的過程中邊做邊想、開動腦筋，繼而得出聲東擊西、擊中要點、以靜制動之類的方法。在創新思維下對各類體育游戲的熱情程度有增不減，思維的靈敏度也能夠得到鍛煉。

（二） 體育游戲趣味性

興趣是激發學生參與的主要動力，在體育游戲教學中，教師不僅應注重游戲對各項體育活動的輔助性效果，還應重視學生的學習效果，在和諧的氛圍中展開體育游戲可提升學生主觀能動性，讓其不會由于感到無趣而放棄對游戲的參與或競爭。對于小學生而言，其心理特點及生理特點均需在游戲中有所體現，豐富的游戲內容讓體育游戲更具趣味性，從而達到一呼百應的效果。

（三） 由活動提升科學素養

教育與學科的有效結合是該學科展開教學的核心。對于體育課程而言，其內涵、本質與意義均可通過體育游戲的開展來體現。抽象的體育游戲可通過學生的實踐活動讓其對其中蘊含的規則有所掌握與理解，并在無形中鍛煉了身體素質。例如在進行籃球與乒乓球相關游戲時，部分學生并不喜歡籃球并產生排斥感，此時教師可利用游戲的方式首先讓其了解活動的重要性并在真實的身體動作下感知該項運動的魅力所在，從而掌握運動相關知識。

（四） 控制游戲程度

體育游戲在課堂時間中的展開必須有效控制游戲的應用程度。雖然游戲的存在能夠讓小學生明顯提升對課堂的興趣性并更努力地完成老師要求的游戲任務，但若過度重視游戲很可能導致其學習重點產生偏移。目前不少體育教師已經認識到了體育游戲的開展對體育課堂質量的改善作用，但具體開展過程中可能存在過度教學情況，對體育教學的目標以及情感教育有所忽視，影響了體育課堂的整體教學秩序。因此，體育游戲的程度控制需根據教學目標以及學生的特征展開，使其更符合小學生的身體素質以及教學特征。

（五） 強調游戲的科學性設計

對于小學體育課程而言，體育游戲只是教學手段的一種，其目的在于對體育教學產生服務效果，而不是單純的玩耍。教師在選擇游戲時，需考慮到教學內容與教學意義，在游戲的規則制定上有效指揮、規范組織，并強調游戲過程中紀律的維持。只有這樣才能夠營造良好的游戲氛圍，對培養學生的體育精神、增強身體素質起到事半功倍的效果。

三、 結束語

綜上所述，體育游戲在體育課程中的應用能夠有效促進學生對各項體育活動的參與程度。作為一種教學手段，教師應注重游戲過程中體育精神的培養以及團隊合作精神的養成，提升體育課堂教學質量。

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作者簡介：

徐孟花，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省羅甸縣第二小學。