足球教學興趣教學法的探求

蓋文騰 李陶

摘要：足球運動是有靈魂的，足球的魅力妙不可言，它是勇者的戰斗更是智者的角斗，從足球運動中我們可以看出人生的影子，可以悟出人生的哲理，足球帶給我們的不僅是激情澎湃的體驗，更是對生活的真摯熱愛，足球的戲劇性在于完全可以沒有任何預兆，在一瞬間可以可能會發生翻天覆地的變化，這與人生的大起大落有異曲同工之妙，所以深入足球運動，也是探索人生的一種態度。本文將結合筆者的教學經驗，以“游戲化教學”、“專業化教學”、“多媒體教學”三個方面為切入點，就足球教學興趣教學法進行初步的分析和探究。

關鍵詞：足球教學、興趣教學、足球魅力

足球興趣教學法的關鍵在于教學方式和足球觀念的轉變，足球是考察能力最全面的運動，速度、技巧、心理素質、團隊協作等無不在訴說足球的魅力，足球不僅僅是一種運動方式，那種宏達敘事感在某種意義上更是一種浪漫，相比于其他運動單項能力的考察會做的比足球更加完美，但沒有一項運動可以將多元素考察集中在一項運動上。各項運動中只有足球會呈現出清晰的數學結構，因為足球涉及的空間之廣、時間之長、狀態之高都需要有合理的節奏和數學結構的掌控來左右的，這也是足球的魅力所在，但足球教學的情境不容樂觀，足球場，場地的缺失導致足球運動難以普及，以及教學中“分數至上，成績為主”概念的深入，使體育教學效率低下，足球教學也逐漸顯得力不從心。隨著時代飛速發展，社會對綜合素質人才要求越來越高，這也為足球教學帶來一縷陽光，所以，體育教師應牢牢把握機會，積極革新足球教學方案和評價系統，深入鉆研，改變教學策略，提升學生足球情感，提高足球教學效率，促進體育教學發展。

一、游戲化教學

足球的比賽對身體素質和身體協調能力要求較高，不同的是它不僅是于復雜的戰術和技術在高強度對抗下完成的，它亦要講究如何在戰術中觀察對方在高壓下如何繼續保持精確、冷靜和穩定的心態，球場的流動性極大，它在比賽中可以進行重新拆解和組合，其戰術配合力，陣型流動力變化無窮，其復雜程度也可見一斑。在初步接觸足球時學生可能會因為爭強好勝的心理，對足球運動產生極大的興趣，但經過一段時間接觸后會逐步發現足球的專業性和配合性需要相當大的默契程度，學生對足球的領悟能力和身體協作能力較差，足球也就沒有學生想象中那樣妙趣橫生了。因此，教師教學中要牢牢把握學生稍縱即逝的足球興趣，合理利用學生好奇心強和意志不堅定的特點，實施其喜聞樂見的游戲化教學，培養學生足球興趣，促進教學活動的發展。

例如：足球要求身體的平衡性和團隊協作能力，在訓練學生平衡性和團隊協作能力時，筆者將本班所有學生分成了2組，分組根據學生性別、年齡、身體素質等，盡最大化使兩組實力均衡，這樣才能激發學生團隊協調能力，而組內身體協調能力強的學生帶動稍弱的學生，男女生互相搭配，組內亦要將身高差異、體重差異、性別差異作為分組目標，這樣可以最大化的調整平衡性和團隊協作能力的發展，然后讓兩組同學挽手進行足球對抗，兩隊對立，互相踢球，第一個人用左腳，第二個人用右腳，以此類推，邊踢，邊向前走，從而實現學生身體平衡性和團隊協作能力的提升，這種教學方式即提高了教學效率，也使學生認識到足球的娛樂性，極大的提高了學生足球興趣。

二、專業化教學

克魯伊夫的一句話：“球隊在個人之上，個人要為集體服務”球隊的戰術執行力的安排不僅可以讓隊員彰顯個人魅力，也可讓整支受益匪淺，戰術執行力的存在可以以超強的個人能力促進戰術開展，加上完美的戰術定位，也就促進了戰隊戰術。足球信息技術極為復雜，信息專業化程度極高，從每個人定位、每個人的特點到比賽數據的采集和海選，都需要專業人員來收集和剖析，專業程度令人發指，因為，每一項數據都有其含義和價值，可能是輕描淡寫的1：0，也是驚心動魄的數據，其中包含內容極其豐富，所以將教學專業化也是促進學生學習興趣和提升教學效率的一個關鍵點。

例如：教學中教師要根據學生不同的身高、體重、性別、身體素質等進行數字編排，根據收集的數據安排不同的戰術執行，將學生的個人魅力發揮到極致，因為足球比賽時間持久，教師也要合理安排比賽程度，記錄學生的優勢和劣勢，并制定不同的戰術安排，擺出陣型如：442.433.343.352等等，讓學生領悟頂級球員洞察力和默契度，從而提升足球興趣。

三、多媒體教學

隨著信息技術的飛速發展，多媒體技術被廣泛應用于各科教學中，這無疑極大的推動了足球教學，足球講究戰術配合、團隊協作和個人能力技巧，對小學生而言比較復雜，而且比較抽象，學生知解能力弱，教學效果也難以提升，而多媒體教學的應用可以極大的促進足球教學的效率，多媒體直觀性和形象性的特點可以使足球教學起到事半功倍的作用。

例如：在為學生講解“帶球過人”技巧時，筆者運用多媒體動畫，詳細的講解了“帶球過人”的計較，并附上了的“帶球過人”影像視頻，讓學生一邊觀看視頻，一邊了解“帶球過人”的技巧。這種直觀形象的教學模式，可以極大的提高學生學習效率，調動了學生學習積極性，升華了學生的足球情感。

綜合所述：足球不僅僅是一種運動方式，在某種意義上更是一種浪漫，也是對人生的一種態度，不僅可以促進學生人生感悟能力，也可以激發學生努力拼搏情懷。所以，體育教師要深刻落實小學體育中的足球教學，促進其綜合素質的發展。

參考文獻：

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