營造良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍

黎玲

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程改革受到教師的歡迎。新課程改革改變了以往的填鴨式教學(xué)模式。它以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，要合理運(yùn)用新課程的教學(xué)模式，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本文根據(jù)自己在小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗，提出小學(xué)語文的教學(xué)技巧一些建議。具體問題具體分析，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造一個良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)氛圍；教師

引言：

美國著名教育學(xué)家杜威曾經(jīng)說過一句話。他說“給孩子一個什么樣的教育就意味著給孩子一個什么樣的生活！”。這句話的意思就是，如果一個孩子從小就接受一個良好的教育，那么他就會有一個好的未來和生活。相反，如果一個孩子從小就沒有接受過教育，那么他就不會有一個好的未來。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生處于主動地位。只有為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍，才會使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。本文是綜合自己的教學(xué)經(jīng)驗，為創(chuàng)設(shè)良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍提出的幾點(diǎn)建議。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式營造良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍對學(xué)生有很大影響。一個好的教學(xué)氛圍不僅有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。我國歷史上就講尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。一方面，體現(xiàn)在對教師工作和教師的敬重；另一方面，表現(xiàn)在教學(xué)方法上。傳統(tǒng)的教學(xué)模式指的是填鴨式教學(xué)，它表現(xiàn)為教師講學(xué)生聽，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因為教師是教學(xué)的主體，教師把知識直接交給學(xué)生而在這個過程中學(xué)生并沒思考，當(dāng)遇到問題時，學(xué)生還是想依靠老師去解決，這種教學(xué)模式過于依賴?yán)蠋煟焕跔I造良好的教學(xué)氛圍。

新課標(biāo)改革后教學(xué)模式發(fā)生了很大改變。由以往的教師教學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以按學(xué)生的成績給學(xué)生分組（要注意的是要按照學(xué)生成績平均分組），并提出相應(yīng)的問題。由小組討論得出結(jié)論，每個小組派出代表說出小組觀點(diǎn)，教師在這個過程中要指導(dǎo)學(xué)生。一方面，這樣有利于拓寬學(xué)生的思維。另一方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。教師要放下自己的架子，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，讓學(xué)生體會到小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，同時教會學(xué)生相互幫助和合作學(xué)習(xí)的良好品德，共同營造一個良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍。

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。小學(xué)時期是學(xué)生智力增長的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生發(fā)展的起步階段，所以學(xué)校教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。因此，要充分激發(fā)學(xué)生的潛力，拓寬學(xué)生的思維。只有為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能提高小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師要與時俱進(jìn)，接受現(xiàn)代教學(xué)模式中好的部分，摒棄小學(xué)語文教學(xué)中不好的那部分。一切從實際出發(fā)，針對不同的小學(xué)語文課程，采取不同的授課方法。以此來提高學(xué)生對小學(xué)語文的興趣，為學(xué)生營造一個良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

1.建立融洽和諧的師生關(guān)系

目的是讓學(xué)生從內(nèi)心體會到老師的關(guān)愛，為確立良好的教學(xué)氣氛打下堅實基礎(chǔ)。教師和學(xué)生是教育活動的主體，不同的師生關(guān)系決定了不同的教育結(jié)果。融洽和諧的師生關(guān)系，可以最大限度的減少課堂教學(xué)不利因素，讓老師與學(xué)生之間形成良好的互動。因此，作為教學(xué)活動主動的一方，教師要貼近學(xué)生的生活和內(nèi)心，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同老師，建立起融洽和諧的師生關(guān)系，為良好的教學(xué)氛圍打下基礎(chǔ)。

2.以欣賞的目光看待學(xué)生

以贊揚(yáng)的態(tài)度鼓勵學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。小學(xué)生思維活躍，對事物充滿了好奇和疑問，教師要尊重學(xué)生的這種天性，以欣賞的目光看待學(xué)生，要注重引導(dǎo)，而不是輕易的否定學(xué)生；以贊揚(yáng)的態(tài)度鼓勵學(xué)生，要注重激勵，而不是直接打擊學(xué)生，從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

堅持平等、民主的教學(xué)理念，不搞一言堂，不實行高壓政策，讓教學(xué)氣氛更為融洽。教學(xué)活動中，學(xué)生與教師是互為一體的教學(xué)主體，因此在教學(xué)中是平等的，民主的。對于小學(xué)生而言，教師要有充分的耐心，堅決不搞一言堂和高壓政策，以老師的權(quán)威來壓制學(xué)生，遇到問題要注意引導(dǎo)和教育方法，讓學(xué)生明白其中的道理，自覺規(guī)范自己的言行。

努力提高教師自身的素質(zhì)，增強(qiáng)教師自身的學(xué)識魅力、言行魅力、人格魅力，使得學(xué)生愿意以教師為榜樣。現(xiàn)代教育要發(fā)展首先就要打造一支高水平的教師隊伍，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己學(xué)識魅力和人格魅力，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。一個優(yōu)秀的老師，不管是一筆漂亮的書法，一身端莊的著裝，一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，無不在潛移默化中影響和教育者學(xué)生。

傾聽和尊重學(xué)生心聲，認(rèn)真對待學(xué)生的提問和要求，讓學(xué)生感受到愛與尊重。教師要鼓勵學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的疑惑講出來，并認(rèn)真給予答復(fù)。特別是對于一些“奇怪”的問題，教師不能輕易否定，要從小學(xué)生的角度來看待它，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和感受。

與時俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，采取多種方法，營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，真正提高語言教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要盡量采取生動活潑的方法來進(jìn)行，要多開展一些活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識；針對一些難度較大，或者較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容，可以以游戲的方式來進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有條件的地方，可以開展多媒體教學(xué)，以利于達(dá)到更好的教學(xué)成果。在具體的教學(xué)過程中，要注重“懸念”的設(shè)置，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要多提問，鼓勵學(xué)生來回答問題等。

結(jié)束語

總之，營造良好的語文教學(xué)氛圍對于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)成果有著很好的促進(jìn)作用。只要按照新課標(biāo)的要求，堅持正確的教學(xué)思路，在教學(xué)實踐中積極思考大膽創(chuàng)新，就一定能探索出一條合適的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙瑞蓮.淺談如何營造小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍[J].赤子（上中旬），2015，（22）：216.

[2]李慧玲.利用多種方法營造小學(xué)語文課堂教學(xué)良好氛圍[J].學(xué)周刊，2015，（34）：143.