淺談小學(xué)美術(shù)互動式教學(xué)

摘 要：互動式教學(xué)拉近了教師和學(xué)生的距離，在課堂上以學(xué)生為主體，教師采取互動式教學(xué)模式，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、運(yùn)用合作交流的教學(xué)形式、營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛等，使課堂學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；互動式；教學(xué)模式

互動式教學(xué)模式，是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知的一個(gè)過程，也是師生在教學(xué)過程中相互溝通與交流的過程，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的理念。互動模式，關(guān)鍵在互動。教學(xué)期間，學(xué)生、教師、課本完成積極的三方互動。

同樣，在美術(shù)教學(xué)中，老師、學(xué)生和教材、環(huán)境之間都是相互影響的。互動式教學(xué)模式的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在承認(rèn)學(xué)生和老師是教學(xué)模式中雙主體的前提下，改變應(yīng)試教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)中教師占絕對主導(dǎo)地位的教學(xué)理念，創(chuàng)建師生平等互助的教學(xué)氛圍。

使師生在互動中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生能夠在不同層次達(dá)成多次參與，形成基本的美術(shù)觀念。

如何打造師生互動、生生互動和生資互動的靈動課堂，使課堂教學(xué)在充分的互動中完成，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)呢？我談?wù)勛约旱囊恍\見。

一、 創(chuàng)造性地使用教材

老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的社會常識和各自的性格特點(diǎn)，積極地創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)環(huán)境，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。選擇學(xué)生比較熟悉的素材進(jìn)行加工整理，提高小學(xué)生對美術(shù)的興趣。

二、 充分利用多媒體

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，各行各業(yè)都在加強(qiáng)對信息技術(shù)的利用，采用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)可以充分調(diào)動小學(xué)生的興趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維，增加教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。在學(xué)習(xí)外國的美術(shù)作品時(shí)，通過播放與藝術(shù)相關(guān)的音頻和視頻資料，可以加深學(xué)生對外國文化的理解，領(lǐng)會美術(shù)作品的藝術(shù)性和蘊(yùn)含的思想。

三、 激發(fā)學(xué)生的主體意識

老師盡量運(yùn)用各種教學(xué)手段為學(xué)生提供觀察物，讓學(xué)生自主進(jìn)行分析和探討；盡可能為美術(shù)教學(xué)提供多條線索，沒有固定的答案，讓學(xué)生自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的思維。互動式教學(xué)模式給老師和學(xué)生營造了良好的教學(xué)氛圍。

四、 構(gòu)建和諧的課堂氣氛

互動教學(xué)課堂，必須從根本上改變教學(xué)觀念，拉近師生間的距離，注重在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓師生間建立互相理解、信任的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的見解，把美術(shù)教學(xué)課堂轉(zhuǎn)換為“交流平臺”，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與關(guān)注，收獲美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。

五、 創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境

在小學(xué)美術(shù)課程中，特別是欣賞課，教師可以與其他學(xué)科有機(jī)融合，將優(yōu)秀的古今中外美術(shù)作品選為教材補(bǔ)充。讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，在欣賞作品的同時(shí)，調(diào)動情感因素，利用自己的知識儲備，以及教師的適當(dāng)補(bǔ)充，充分感知美術(shù)作品與歷史、文化方面的有機(jī)聯(lián)系，為互動教學(xué)方式的推廣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂成為學(xué)生展開交流與溝通的起點(diǎn)。

六、 適時(shí)提問，加強(qiáng)師生間的溝通

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生主動思考的主動性與積極性，我們在教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)提出問題，推進(jìn)教學(xué)活動的順利開展，并通過提問加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，為全面推行互動教學(xué)模式提供良好的條件。其次，在提問時(shí)要注重新穎與獨(dú)特，調(diào)動學(xué)生尋找答案的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生展開想象的翅膀，積極發(fā)言，表達(dá)意見。

七、 小組合作學(xué)習(xí)，為生生互動提供機(jī)會

“生生互動”是互動教學(xué)模式的重要組成部分。為提供良好的平臺，我們可以定期舉辦繪畫比賽，設(shè)置主題繪畫等等，或者為小組提供更多參與校級、縣級比賽的機(jī)會，鼓勵(lì)小組廣泛搜集資料，確定繪畫形式，在溝通與交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作意識，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。其次，開展小組互評模式，使小組成員對作品好壞展開討論，使學(xué)生在小組內(nèi)部討論中建立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合能力與道德素質(zhì)水平，提高互動教學(xué)模式的實(shí)際價(jià)值。

八、 利用信息技術(shù)，提供生資互動

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，我們使用大量的信息技術(shù)加以補(bǔ)充，學(xué)生在長時(shí)間的欣賞中，難免會有疲倦。我們在結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)生和教學(xué)資源的互動活動，既是充分利用了信息技術(shù)，又是提高了學(xué)生的參與度及關(guān)注度。學(xué)生在點(diǎn)點(diǎn)畫畫中，既起到了示范的作用，又集中了同學(xué)們的注意力，還提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為互動教學(xué)課堂提供有效的方法。

美術(shù)這門學(xué)科作為一門藝術(shù)性學(xué)科，擁有獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，互動式教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中更加重視學(xué)生的主體地位，反映了以學(xué)生為本的教育理念，是師生交流模式的一種創(chuàng)新。教學(xué)時(shí)必須以創(chuàng)新意識推動互動教學(xué)模式的改革與發(fā)展，并在不斷教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，推動小學(xué)美術(shù)教學(xué)朝著更加全面化、科學(xué)化方向發(fā)展。

作者簡介：

朱利妍，河北省張家口市，康保縣張紀(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)。