全媒體時代高校網絡黨建“立體化”模式研究

陳維龍

摘要：在“全媒體”時代背景下，高校作為培養人才的重要陣地，在全面從嚴治黨，全面深化改革的今天，其黨建工作面臨嚴峻考驗。本研究以“全媒體”時代為背景，探討國內高校網絡黨建工作的新模式、新機制。本文首先闡述了我國高校網絡黨建研究的時代意義，接著對我國高校網絡黨建工作的發展現狀、特點做了簡要闡述，并重點剖析了存在的突出問題，從而為探索相關工作模式指明方向。基于“全媒體”時代背景和高校黨建工作特點，提出了“立體化”網絡黨建工作的創新模式。最后，分析了黨建工作的相關注意點。

關鍵詞：全媒體；高效網絡黨建；立體化；模式

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）27-0033-03

一、引言

隨著科技的日新月異，特別是網絡時代的到來，傳統媒體與新媒體之間互融互通，信息傳播新方式層出不窮，新媒體深刻改變著國家、社會的發展。在大量新技術的應用中，各種媒體傳播方式方興未艾，以網絡集群式的發展為中心、人人都是傳播載體的“全媒體”時代已經到來。高校作為培養人才的重要陣地，在全面從嚴治黨，全面深化改革的今天，其黨建工作面臨嚴峻考驗。

二、研究意義

（一）時代發展的必然要求

所謂“全媒體”，可以理解為綜合運用各種表現形式，如文、圖、聲、光、電等多種元素，來全方位、立體化、動態地展示傳播內容，同時通過文字、聲像、網絡、通信等傳播手段來傳輸的一種新的傳播形態。《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，黨的建設應把握機遇、與時俱進、順應形勢、共同發展，在全面深化改革的過程中，應充分利用新興媒體等信息化產物，改進工作思路和方式，為網絡黨建工作體系的健全做好充足準備工作。在全媒體時代背景下，如何適應時代潮流，如何應用并融合時代傳播媒介，是健全高校黨建模式的重要使命，是時代賦予高校黨建工作的必然要求。

（二）創新高校黨建模式的有益探索

高校作為基層黨組織的重要陣地，引領著青年群體的主流思想，其黨建工作的重要性顯而易見。習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要加強高校黨的基層組織建設，創新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織思想政治工作能力”。網絡是信息化時代開展基層黨建工作的新興渠道，充分利用好這一渠道，對基層黨建工作的平穩發展具有重大的時代意義。高校網絡黨建正在如火如荼地探索中，在全媒體時代背景下探索高校網絡黨建模式，是響應全國高校思想政治工作會議精神的一次積極探索。

（三）為高校網絡黨建工作提供了有力武器

與傳統媒體形式相比，全媒體以文字、聲音、圖像、動畫、實時交互等多元素立體化的動態演示來傳遞信息，特別強調在傳播內容、傳播渠道和傳播方式上的融合并存，極大豐富了高校黨建的形式，提高了高校黨建的引導力，增強了高校黨建的立體性，為高校網絡黨建工作提供了有力工具。

三、我國高校網絡黨建的發展現狀和問題

（一）發展現狀

1.網絡黨建平臺已初具規模。截至目前，全國高校已搭建了多樣化的網絡黨建平臺，包括學校官網所屬的黨群部門網站，如北京大學、復旦大學、中國政法大學等高校首頁中的“兩學一做”學習教育專題網站，清華大學黨建網和慕課平臺，四川大學黨委組織部下的學習園地，蘇州科技大學校園先鋒網等。除了網站，部分高校還創建了黨建微信公眾號、黨建微博、黨建APP等黨建平臺，高校網站黨建陣地已初具規模，傳播渠道豐富多樣。

2.網絡黨建傳播內容豐富化。全媒體背景下，與以往相比，高校網絡黨建的傳播內容更為豐富多樣，包含了文字、聲音、圖像、動畫等多元素、立體化的動態演示傳播，比如微黨課、黨課短片、交互式黨課知識游戲、黨建故事會等，網絡黨建傳播內容更加多樣化。

3.網絡黨建傳播方式多樣化。全媒體傳播是利用新的技術支撐體系下出現的媒體介質進行傳播，如數字雜志、數字廣播、手機微信、網絡、桌面視窗等。原先受眾群體的“被動”接收變為“多主體”的交互互動，促使高校黨建工作形成了多個“事實主體”的局面。經過一段時間的摸索，網絡黨建傳播方式已實現從單向到雙向、從固定到移動、從單一到交融的初步轉變。

（二）存在的問題

雖然我國高校網絡黨建取得了階段性成果，但也存在一些突出問題。

1.黨建平臺缺乏知名度和吸引力。根據對江西省內高校的一次調研統計顯示，22%的人會關注所在高校官網，但不知道官網內有黨建平臺；51%的人表示知道有黨建網絡平臺，但不會去關注；對于現有黨建平臺，關注人群中59%的人表示形式內容“一般”。

2.網絡黨建傳播內容雖有改進，但與全媒體背景下呈現的新技術、新特點存在較大差距。全媒體注重以文字、聲音、圖像、動畫、互動等多元素的動態來傳遞信息，特別強調在傳播內容、傳播渠道和傳播方式上的融合并存。高校網絡黨建雖然部分實現了多媒體的傳播，但形式比較單一，內容乏善可陳，未能充分發揮全媒體所帶來的內容上的質的改進。

3.網絡黨建隊伍參差不齊，難以跟上時代步伐。在高校黨建工作隊伍中，多為管理人員，從事事務性的日常硬性任務。全媒體時代下，要實現優質的網絡黨建工作，需要專業采編人員和專業技術人員等流程再造隊伍的有力匹配。打造一支技術能力過硬、專業素養優秀的黨建工作隊伍，在內容采集、流程再造、技術實現、立體開發等多環節中發揮專業隊伍的專業能力是非常必要的。隊伍的建設需要統籌考慮，更需要制度保障。

4.各高校之間各自為營，追求大而全，未形成“立體互補”。高校雖有官網下的黨建板塊，但是千篇一律，重復建設。相互之間各自為營，少部分有實力的高校雖然做出了不少特色應用，但多為內部消化，很少“為他人做嫁衣裳”。這一定程度上是高校現有管理體制使然，責任明確，條塊清晰，在一定范圍內缺乏統籌考慮，不利于網絡黨建工作的長遠布局。

四、“立體化”網絡黨建工作模式

“立體化”網絡黨建，即以文字、聲音、圖像、動畫、互動等多元素立體化的動態演示來傳遞信息，特別強調在傳播內容、傳播渠道和傳播方式上的融合并存，并通過多載體、多功能、互動傳播的特征、多面一體的應用形態，生產流程的立體化再造來實現網絡黨建工作的新模式。

“立體化”網絡黨建模式主要通過以下五個維度來實現。

（一）傳播內容的立體化

網絡黨建，必須實現“聚焦”，杜絕表現形式的“零散化”。在聚焦的基礎上，實現傳播內容的“平面化”、“微型化”、“系統化”，通過系列連載、動態描繪、模擬仿真，在內容上更具諷刺、幽默、靈動的審美氣韻，從而讓受眾更愿意自覺接收。比如某省召開第十四屆黨代會，其傳播內容就是通過模擬仿真的動畫效果，讓受眾以“模擬黨代表”參加黨代會的仿真形式，傳播會議的核心精神，既莊嚴肅穆又別具一格。

（二）傳播途徑和傳播介質的立體化

網絡黨建要充分利用好全媒體傳播介質，全媒體傳播介質通常包括報紙、廣播、電視、網絡、手機等多種媒介終端，它可以充分發揮不同媒體形式在傳播中的優勢，互相補充，形成合力，為受眾提供多樣化服務，是多種媒介形態的有機融合。比如部分高校使用學報、官網、手機微信公眾號、手機APP等多種終端傳播形式，立體化傳播相關內容。

（三）傳播內容生產流程的立體化再造

全媒體不是媒體與媒體的簡單組合，而是多種媒介形式的有機融合，這種融合關鍵在于生產流程的立體化再造過程。所謂立體化再造過程，即前端鏈條融合、后端鏈條分化的傳播模式。傳統媒體要實施全媒體戰略，就需要打造出一條包含“內容立體化采集—內容多樣化加工—內容立體化發布—內容數據云存儲—內容多層次再利用”等環節的立體化鏈條。在開展網絡黨建過程中，傳播內容生產流程的立體化再造可以實現“水波紋”效應，從而更具傳播效果。

（四）傳播主體的立體化

全媒體傳播媒介的多樣化，為交互式立體傳播提供了可能。原先受眾群體的“被動”接收變為“多主體”的交互互動，并形成了多個“主體”的局面。對此，網絡黨建要特別注重傳播的“實效性和互動性”，對于不同聲音不同觀點，要主動引導，互動傳播，將傳播方式從單向轉為雙向、從固定轉為移動、從單一轉為交融的質的蛻變。

（五）傳播隊伍的立體化專業化

要真正做好全媒體背景下高校黨建工作，需要打造一支專業化的傳播隊伍。高校之間網絡黨建同質化較為嚴重，基本按照規定動作完成規定任務，形式和內容都較為單一，缺乏受眾粘性。立體化傳播隊伍，既要打造具有高校自身特色的專業隊伍，也要各高校之間統一謀劃，相互融合，立體化應用高校網絡黨建平臺，避免各自為政，重復工作。

根據五個維度的簡要論述，“立體化”網絡黨建模式可以用如下圖來簡單描繪。

在內容傳播過程中，可以借鑒企業營銷傳播的7個S，用圖可描述為：

在“立體化”網絡傳播過程中，官網、官微是傳播的起點和權威，但傳播不局限于官方途徑。在全媒體時代，自媒體形式讓受眾同時也是傳播的主體，主體的多樣化讓傳播變得更加實時快捷，任何的滯后拖沓都會給傳播帶來無法挽回的后期效果。所以在內容上需要策劃有價值的、更具時代特色的素材，通過專業化的隊伍，通過流程再造過程，實現內容上的全媒體化，并通過多樣化的傳播媒介和渠道，將好的素材和內容實現長尾效應，讓更多的受眾獲得正確的價值內容。在這個過程中，需要注重實時的監測，通過不斷的糾偏機制，讓宣傳的內容沿著正確的軌道實現正確的傳播。當然，在這個傳播過程中，必然會有不同的聲音，甚至是質疑，但通過持續不斷地互動溝通，打造受眾的粘性，讓受眾更加認同，使之成為自媒體中社會化的傳播主體，在社會化媒體中實現互動式傳播，從而達到事半功倍的效果。

五、相關注意點

第一，高校網絡黨建工作需要統籌兼顧，制度保障。通過整體統籌，有力領導，在制度框架內，確保各個高校之間互通有無，在統籌規劃中實現特色，在特色中塑造品牌，在品牌中達到傳播效果。

第二，“立體化”網絡傳播與傳統傳播方式齊頭并進，互相補充。全媒體成為傳播的主戰場，并不代表要將傳統傳播方式棄之如敝履，而要實現兩者之間的相互交融，在不同的場合、不同的群體內各有側重，發揮所長。

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