針對藥學專業研究生的細胞實驗技術課程建設

張烜

摘要：藥學專業研究生在進行課題研究中通常都有細胞相關實驗技術需求，這對藥學專業研究生更好地進行課題設計和研究，以及將來從事藥物研發等相關工作尤為重要。而本校藥學專業學生的細胞生物學基礎理論知識及細胞培養實驗技術相對薄弱，缺乏細胞培養經驗。針對此現狀，從優選教學內容、優化教學方法入手，對面向藥學專業研究生開設的細胞實驗技術課程建設進行初步探索，并在實踐教學中取得較好效果。

關鍵詞：藥學專業；細胞技術；課程建設

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）36-0277-02

細胞培養技術為當今科學研究的必備技術，不但應用于生物醫學基礎及臨床研究，也廣泛應用于藥物研發領域，如對中藥有效成分的確定，藥物作用靶器官和靶組織的確定、藥物作用效果評價、藥物作用機理研究及藥物代謝相關研究等各個方面[1-3]。因此，適應教改要求，合理建設細胞實驗技術課程有助于培養具備創新能力和實踐技能的藥學專業研究生，提高其綜合素質[4，5]。本校《細胞實驗技術》作為藥學專業研究生選修課程，是一門實踐性和應用性較強的基礎課程，旨在培養藥學專業研究生掌握細胞培養技術及基于細胞的藥物評價方法。為此，從優選教學內容、優化教學方法等方面，對面向藥學專業研究開設的細胞實驗技術課程建設進行初步探索，并運用于實踐教學改革中，取得較好的整體教學效果。

一、優選教學內容

《細胞實驗技術》課程是針對細胞生物學理論知識薄弱、細胞培養實踐經驗欠缺的藥學專業研究生所開設的，因此在課程內容設置上特別體現出注重實踐性和針對藥學專業兩大特點，包含細胞培養基礎知識和細胞相關實驗兩大部分內容。

細胞培養基礎知識部分首先強化了關于細胞培養實驗室的管理，細胞培養實驗室中主要進行細胞實驗教學和科學研究，是一個無菌操作要求高，技術性很強，具有一定生物安全危險，需要在室人員共同維護的特殊實驗場所[6]。讓學生了解到做好細胞培養實驗室環境建設工作和實驗室管理，是培養細胞質量的重要保證[7]，細胞室一旦出現污染等問題，勢必影響到在室培養細胞的所有人員的實驗進度。另外，本部分包含了無菌操作、常規細胞培養（如傳代、復蘇、凍存）、污染防治等基本技術的實驗演示及訓練，著重強調基本的細胞培養技術，強化無菌操作意識。

細胞相關實驗部分，除介紹經典的細胞生物學實驗外，增加與藥物研發相關的細胞學實驗，如研究藥物作用對細胞生長、凋亡、運動、分化、代謝等各方面功能的影響及其分子機制相關的實驗方法。具體到各個方面的實驗，除介紹實驗基本的原理外，增加了傳統方法和改進的新方法的對比，比如細胞生長抑制實驗中經典的MTT法和新穎的CCK-8法。此外，內容設置還特別注重實踐性，增加了具體實驗設計方法和實驗案例分析等內容，進一步加強學生對于細胞實驗相關原理的理解，掌握基于細胞的藥物評價方法，有助于培養學生科研設計能力。

二、優化教學方法

《細胞實驗技術》是一門實踐性和應用性較強的基礎課程，理論知識和實踐操作密切相關，因此在教學方法上也不拘泥于單一形式的講授。考慮到藥學專業研究生的培養目標以及職業需求等綜合因素，開展多元化教學形式，提高學生學習的積極性，培養創新性科研思維，全面提升教學效果。

1.從實踐體會到理論教育。藥學專業研究生雖然了解過一些細胞生物學的基礎知識，但客觀條件所限，并未進行過細胞培養操作，有的甚至從未進過細胞培養實驗室。因此，在《細胞實驗技術》開課之初，讓學生進入細胞實驗室進行觀摩學習，直觀地了解細胞實驗室的基本設施，觀察培養細胞的形態，觀看無菌操作基本過程，經過親身實踐有助于對后續理論知識有更充分的理解和掌握。待學生對細胞培養有直觀認識之后再進行課堂教學，講解細胞培養室的規章制度、生物安全及消防安全知識，強化無菌操作意識；講解細胞培養技術基本原理，如原代培養、傳代培養、細胞凍存、復蘇及污染防治等，強調關鍵技術要點。

2.嚴格的示范操作。細胞培養技術難點主要體現在非常嚴格的無菌操作要求和培養過程的繁雜，期間出現任何問題，都會對實驗結果造成嚴重影響。本課程從無菌操作等最基本技術講起，以2到3人的小組為單位進行培訓，由教師進行示范操作，同時詳細講解每個操作環節的要領及注意事項，容易發生問題的每個細節都要特別強調。然后由學生模仿操作，教師觀察，及時指出存在問題并予以糾正，這樣有助于學生從接觸細胞培養技術開始就形成規范的操作手法和嚴格的無菌操作意識，樹立嚴格的無菌觀念，既可夯實對于細胞培養技術基本原理的理解和實驗技能的掌握，又有助于提高其綜合能力。

3.真實案例分析，強化實驗設計。案例教學是以開放性和互動性為特征的新型教學方式，在《細胞實驗技術》課程細胞相關實驗教學環節，采用案例教學法。實驗案例的運用涉及細胞生命周期各個方面，如生長、凋亡、運動、分化、代謝等。通過對藥物評價相關的實驗案例的討論和講解，學生能更好地理解實驗的原理，學習實驗設計思想和方法，從而培養藥學專業研究生的科研思維，使其更深地體會和掌握有關細胞培養的基本技術及在藥物開發中的應用，并為其今后進一步深入學習、從事課題研究或從事藥物研發相關工作奠定基礎，開拓思路。通過對案例中知識點的討論分析，使學生對所學課程有更好的理解，從而提高分析和解決問題的能力。

在此基礎上，把科研引入課堂，增加設計性實驗，由學生以小組為單位，根據自己課題需要選擇感興趣的題目，通過查閱文獻，結合課堂所學實驗方法，獨立設計出實驗方案。通過課堂匯報形式，由教師組織討論并加以優化，從而引導和啟發學生科研思維，鍛煉科研設計能力，培養團隊協作精神，真正達到教以致學、學以致用的目的。

三、完善考核評價體系

對于《細胞實驗技術》這樣一門實踐性很強的課程，考核方式絕不能局限于開卷或閉卷考試。學生平時的實驗操作表現、小組實驗設計及匯報中的個人貢獻等，均納入考核范圍，按一定比例計算到總成績中。理論知識、實際操作和實驗設計各占考核總分的30%，另外10%作為機動分，鼓勵學生在學習過程中盡可能發揮探索精神，嘗試實驗方法改進。科學合理的考核評價體系能充分體現對學生學習能力、科研能力、科研思維及科研素養的綜合評價，保證整體教學效果。

總之，《細胞實驗技術》課程旨在讓藥學專業研究生熟悉有關細胞培養的基本技術，掌握基于細胞的藥物分析方法及實驗設計，并為其今后進一步深入學習和從事課題研究開拓思路。通過對教學內容和教學方式的全面改進，完善了課程建設，在實際教學中得到較好的教學效果。學生反饋良好，普遍認為通過教學內容、教學方法、考核方法等一系列的改革，激發起對細胞生物學實驗的極大興趣，培養了嚴謹的學習態度，提高了實驗技能，最重要的是在實驗方案及課題設計方面得到很好的鍛煉，分析、解決問題的能力和綜合素質得到全面提高。

參考文獻：

[1]曹蕊，嚴笠，孫雪健，肖苒.細胞培養技術教學模式的探索與思考[J].中國比較醫學雜志，2017，27（3）：96-98.

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