小學語文情境化課堂識字教學方法分析

劉賽芬

摘要：在當前伴隨著新課程改革持續深化的發展趨勢，教育界更加注重對學生開展素質教育。而學生語文閱讀能力與書面表達能力，正是對學生開展素質教育的一種重要的方式，筆者立足于自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了小學語文情境化識字教學方法分析。

關鍵詞：小學語文；情境化課堂；識字教學；方法

引言

在我國愽大精深、淵源流長的優秀傳統文化當中，漢字是中華傳播文化傳承與弘揚的重要載體。在小學學習階段當中，學生應學好漢字，為各門學科的學習奠定下堅實的基礎。識字教學，作為小學語文教學當中極其重要的組成部分，一直以來都是小學語文教學當中的重點與難點。受到了教師的高度重視。科學合理的運用情景化語文識字教學，可有效的激發學生的語文學習興趣，提升學生的語文綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

1.構建良好的教學模擬情境

識字教學作為語文教學的一項重要內容。是學生學習語文及其它學科的基礎知識。小學生必須通過識字學習，來有效的積累較多的詞匯量。以此來為學習語文知識奠定下堅實的基礎。在當前的小學語文識字教學當中，由于小學生的認知理解能力薄弱、缺乏學習的主動性。因此，教師可依據學生所具有的這些學習特點，有針對性的應用適合于小學生的學習方法來進行教學。教師可構建良好的教學模擬情境，讓學生能夠較好的融入到模擬的情境當中學習識字，讓學生能夠全身心的投入到學習情境中，高效的學習語文字詞。例如，教師在教學《日月潭》一課時，教師可利用多媒體播放有關日月潭的圖片與視頻，在學習本課的生字時，（1）教師可讓學生將“環”與“繞”這兩個字進行組詞學習；將“繞”字與“燒”“澆”相互進行比較學習。（2）依據形聲字所具有的特點學習“朦”“朧”等字。（3）尋找出字詞寶寶：朦朧、環境、環繞。教師在師生互動交流環節，還可創設一些與課文內容具有關聯性的生詞的問題，在提問學生的過程當中，讓學生進行自主思考，并與這些生詞展開相關的聯想，讓學生能夠有效的學習與掌握生詞了。相較于傳統的機械式的教學方法而言，以提問進行師生互動的學習方法，能夠較好的激發學生的學習興趣，讓學生能夠全身心的投入到學習活動當中，讓學生能夠深入的理解與掌握課文識字內容。

2.豐富活動形式，增加學生學習積累

教師可以借助不同類型活動創設情境，讓學生認識更多的字。如組織學生講故事，讓學生與其他同學分享自己了解的成語故事，在小學語文教學當中，教師可通過多樣化的活動構建教學情境。使學生能夠通過教學情境，有效的認識更多的生字。例如，教師可組織學生以講成語故事的活動形式，讓學生之間分享自己學習成語的心得體會。讓學生能夠較好了解的成語的含義，通過這樣的學習方式，能夠將識字教學從課堂教學延伸到課外學習當中，讓學生能夠充分利用課外時間自學生字，能夠有效的拓展學生的識字學習的知識領域，讓學生學習到更多的語文知識，較好的積累學生字的字量。例如，教師在教學《烏鴉喝水》一課時，學習到烏鴉、到處 辦法、旁邊、放進、許多、升高等字詞。教師還可組織學生表演《烏鴉喝水》的教學劇，通過學生的演出，在表演學生到生字時，可讓學生提高音調、加重語氣，使其他能夠引起注意，并對字意進行深入的思考，從而讓學生較好的學習與掌握課文當中的生字。借助于豐富多彩的教學活動形式，讓學生能夠深入的感知識字的趣味性，使學生能夠深刻的記憶生字，有效的提升學生的學習創新能力。

3.創設生活情境，開展有效的識字教學

在小學語文識字教學中，教師應將識字教學內容與現實生活進行聯系聯系，營造生活化的學習情境。語文知識時完全源自于現實生活的，因此，必須將理論知識與實踐運用進行緊密聯系，從而體現出語文學習的實效性。創設生活情境，也是情境教學法在小學語文識字教學當中主要的一種實踐運用，創設生活情境，能夠充分體現出“生活化”的小學語文識字的特點，為有效的提升識字教學的效率與質量，不少教師都會有意識的創設生活情境，有效的激發學生識字學習的興趣。例如，教師在教學《看畫識字真有趣》一課時，可通過看圖說話來展現出生字。如：在學習“日”字之時，多媒體展現出太陽的圖形，教師可告訴學生，日字是古人仿照太陽的形狀所造的字，日字與太陽較為相似，因此也是一種象形文字。為有效的提升學生的識字水平，教師可創設生活情境，例如，當學生朗讀到課文當中的“河水清清”時，教師可提出問題：在清清的河水當中，會有那些小動物呢？ 是有小魚、小蝌蚪在河水中愉快的悠游。讓學生在教師所創設的生活情境當中，較好的學習與掌握生字知識。不僅能夠讓學生學習到課文當中的生字知識，還能夠拓展學習到其他的生字知識，從而有效的增加了學生的識字數量。

結語

總之，在當前的小學語文教學當中，科學合理的運用情境化語文識字教學，可通過構建良好的教學模擬情境；豐富活動形式，增加學生學習積累；創設生活情境，開展有效的識字教學等方式來有效的達成，從而充分激發學生的語文學習興趣，提升學生的語文綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

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