淺析小學數學教學有效性

摘要：對于新時期下的小學數學教學來說，需要更加重視對于學生的數學核心素養的培養，能夠在教學中不斷革新教育觀念。要能夠針對傳統教學中存在的一些問題予以重視，并且結合當前新課程標準中素質教育的理念來更好地實現小學數學教學的創新。本文對當前小學數學教學存在的問題進行探究，并且針對其中存在的一些缺陷予以有效的對策，希望能夠更好地提升小學數學課堂質量。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；有效性

一、小學數學教學現狀

在傳統的小學數學中依然存在一些問題阻礙著教學質量的提升，首先就是學生在學習中缺乏學習興趣， 這和老師枯燥乏味的教學手段也有很大的關系。傳統授課中老師更多的會受到應試教育觀念的影響，對于學生進行知識的灌輸，但是卻沒有通過有效的手段來傳授知識，通過填鴨式的教學，學生的確能夠記住更多的知識，但是無法對其進行靈活運用，并且本身對知識也是不感興趣的，這樣被動的學習無法使學生的核心素養得到提升。因此當下需要構建有效的數學課堂，通過在教育中引入生命化課堂的理念，并且利用現代化教育技術來更好地提升小學生數學核心素養。

二、提升小學數學教學有效性策略

（一）構建生命化數學課堂

對于生命化課堂的構建來說，首先就是需要教師能夠革新教學理念，能夠將培養學生的數學核心素養作為重要的內容。數學核心素養的形成也主要是小學數學教學目標中的核心內容，要能夠在教學中鼓勵學生打破傳統的學習模式，要能夠敢于質疑，能夠通過不斷提升自己的自主學習能力以及合作探究能力等來不斷深化對于數學知識的理解。教師要能夠對數學教學基本結構予以改變，尤其是能夠在教學中制定教學任務單，明確每堂課的教學任務，并且將之細化，比如在其中置入預習任務單、導學任務單以及作業單，這樣才能夠讓學生明確在每個學習過程中的任務。要能夠保證引導學生形成正確的學習方式。

（二）培養學生合作學習能力

通過培養學生合作學習的模式來提升其學習能力。在數學學習中，獨立學習與探究思考是非常重要的。學生需要提升自己的合作學習能力來更好地學習數學知識。所謂的合作學習，主要就是在學習中通過小組的模式或者是師生之前相互討論的模式來取長補短，通過大家的努力來共同探索與解決問題。整個過程中需要有效的目標，也需要對角色進行有效的激勵，以此來保證學生能夠在交流與合作中學習更多的內容。這種模式下大家都能夠獲得自己原先沒有的知識，對于小組的每個人來說都是非常重要的，因此有效地開展小組學習可以提升學生的數學素養。比如在課堂上，老師布置相應的任務讓學生通過小組討論的模式進行探索，這樣學生之間就必須調動自己原有的知識，并且通過充分的探討才能夠獲得答案。老師要能夠選擇合適的合作學習模式，在分組的時候，要能夠將成績好的和成績差的學生進行組合，要保證其能夠做到優勢互補，并且通過有效的帶動提升基礎知識較差的學生的成績。

（三）創設生活教學情境

對于小學數學課程來說，教師需要有效的創設教學氛圍，讓學生在該氛圍下來不斷調動自己的思維，以此來為提升學習效果奠定基礎。教師可以在課堂上引入生活小問題，這樣通過帶領學生解決生活中的實際問題激發學生的學習熱情，只有通過興趣為引導，才能讓學生主動的參與，主動的思考。比如在針對乘法教學時，筆者就為學生舉一個生活中的小例子。游樂場的成人門票一個人是20元，學生門票一個人是10元。如果總的人數超過了50人，那么門票都是按照15元計算。學校師生總共有教師10人，學生50人。并且學校打算組織去游樂場游玩，那么按照怎樣的方式才可以更劃算的買到門票呢？通過這種生活中的現象引入到課堂中可以培養學生使用數學知識來解決實際問題的能力，并且也能夠充分調動學生的興趣。學生在解決問題的過程中加深了對于相關知識的印象，同時也鍛煉了自己的數學思維能力。

（四）有效運用信息技術

對于學生來說，興趣是引導其主動學習的關鍵，因此老師要能夠重視在數學教學中對學生興趣的培養。比如有效的使用多媒體進行教學，將日常授課中一些抽象的內容通過更加形象的方式在多媒體中展現出來，比如通過學生感興趣的動畫或者是具有聲音的模式。學生通過這種模式可以更快的進入到學習狀態，同時也能夠加深對于相關知識的記憶程度。當下老師還可以有效利用信息技術來開展微課教學，所謂的微課教學，就是將某個數學知識點制作成微課視頻。視頻的時間一般是十分鐘左右。在微課視頻的制作中，要講知識點進行濃縮，一個視頻最好只放入一個知識點開展教學，否則就無法讓學生對所學知識點予以深入記憶。通過微課教學可以更好的聯動學生課上和課下的時間，學生的學習不再受到時間和空間的限制，并且能夠針對自己感興趣的內容或者是自己存在問題的知識點針對性的學習，通過這種學習方式，學生也能夠在不斷的學習中提升自己自主學習能力，這對于學生日后學習更深層次的數學內容有著積極的意義。教無定法，教師需要結合當下學生自身發展的需求以及自身的教學經驗來不斷探究更加合適的教學模式。

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作者簡介：

楊海 性別：男 民族：漢 籍貫：四川雷波 出生年月：1981/10 單位：四川省涼山州雷波縣千萬貫鄉中心校 616550