高中美術鑒賞課有效教學策略的研究與實踐

王龍愛

【內容摘要】美術鑒賞課是培養學生審美能力，并使其受到藝術熏陶的一門重要課程。它對于提升高中學生綜合美術素養有著非常重要的作用。因此，教師在美術鑒賞課的教學過程中有必要采取適當的策略來提高教學效果。本文結合筆者的實際教學經驗，具體談論高中美術鑒賞課教學過程中的有效教學策略。

【關鍵詞】美術鑒賞 有效教學 策略

美術鑒賞教學是美育教育的重要內容，它不僅能夠提升學生對美術的理解，受到情感的熏陶，還能提升他們學習美術的興趣，幫助其理解美術深層次的理論知識。而在高中階段，由于美術不是普通高考的考試內容，因此美術課的課時安排相對比較少，往往一周只有一節課，甚至兩周一節課。對此，美術教師更應當利用好有效的時間，做好美術鑒賞課的課程設計并制定完善的教學策略，促進教學的有效開展，從而提升學生的綜合美術素養。

一、以學生為主體，調動學生的學習主動性

“以學生為學習主體”的教學方式已經為教育界廣泛接受，而在美術鑒賞課中，教師也應當采用這種教學策略。這樣，學生可以主動學習，有了更充分的觀察時間和思考時間，才能對美術作品能有更深刻的印象和理解。而教師則可以發揮自己的主導作用，組織學生自主學習，并相互討論，期間還可以用問題引導，或者給學生點撥關鍵點，來提升他們學習的效率。比如，筆者在講“美術作品的藝術語言”這節課時，讓學生欣賞《1954》、《韓熙載夜宴圖》、《潑墨仙人圖》這三幅畫，并給他們設計了兩個問題。即這三幅畫運用了哪些藝術語言，他們的表現形式有什么不同？于是學生們帶著問題一邊思考一邊欣賞。很快，他們得出了答案——這三幅畫運用了點、線、面、色的藝術語言；油畫《1954》運用了抽象的表現手法；國畫《韓熙載夜宴圖》運用了具象的表現手法；而南宋梁楷的《潑墨仙人圖》則運用了意象的表現手法。在這一過程中，學生帶著問題主動學習，從而充分了解了藝術語言主要為點、線、面、色，以及抽象、具象和意象這三種繪畫表現手法。可見，學生自己主動學習和思考的印象遠比教師單純地講解更加深刻。

二、搜尋藝術作品相關信息，提升學生的鑒賞能力

在漫長的藝術發展史中，有大量的佳作流傳下來，成為了永恒的經典。這些經典藝術作品不僅在藝術技法和藝術風格上有極高的價值，而且其背后還蘊含著豐富的故事和巨大的文化價值。在高中美術鑒賞課的教學中，如果教師能夠將與這些藝術作品相關聯的信息講解給學生，這些藝術作品必將更加立體和生動地呈現在他們面前。因此，教師有必要在備課時充分搜尋藝術作品的相關信息，進而讓學生更全面地了解和學習。比如，在“人類生活的真實再現——外國古代繪畫擷英”這節課中，筆者讓學生欣賞《草地上的圣母》，同時為他們講解了這幅油畫的創作故事以及作者——意大利文藝復興后三杰之一的拉斐爾。于是，學生們了解到藝術大師拉斐爾從小就熱愛繪畫，學習非?？炭啵⑶宜邆錅睾投逖诺男愿裉攸c，這也是他創作大量的形象溫和而安寧的圣母畫像的原因。雖然他的生命只有短短的37年，但是取得了輝煌的藝術成就。在其創作《草地上的圣母》這幅畫之前畫了無數的草圖，用來設計人物的姿勢，這也體現了繪畫大師嚴謹和認真的態度。以上這些信息使學生對《草地上的圣母》這幅作品有了更全面、更深刻的認識，同時也使學生們感受到了藝術大師拉斐爾追求藝術的不朽精神?？梢姡寣W生了解更多藝術作品的相關信息是非常有必要的，教師應當充分運用背景知識介紹策略，深度挖掘教材，積極備課，從而使他們對藝術作品的鑒賞能力不斷提升。

三、借助多媒體教學，增強學生的情感體驗

在高中美術鑒賞教學中，情感體驗是不可或缺的。假如沒有情感的體驗，藝術便會失去其魅力，進而變成信息的堆砌和枯燥的理論。因此，學生除了用思想去學習藝術作品的相關內容和理論知識外，還要融入情感，運用情感去體驗藝術作品的美感。從而使自己的美術鑒賞能力能達到更高的層次。對此，美術教師可以靈活運用情感教學的策略，使用多媒體設備在美術鑒賞課中為學生播放課程相關視頻，從而渲染出更強烈的藝術感，使他們在聽覺和動態的影像中激發藝術情感。比如，筆者在講“感受中國古代恢弘的雕塑群——中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑”時，為學生展示了中國四大石窟——“敦煌莫高窟”、“龍門石窟”、“云岡石窟”和“麥積山石窟”的介紹視頻。在背景音樂的襯托下，學生們從解說員那詩歌般的話語中感受到了中國古代石窟藝術的恢弘和神秘，從而對這種藝術產生了無限的熱愛和崇敬之情?？梢娗楦薪虒W的策略能使學生對美術有更高層次的理解，因此教師應當充分利用多媒體設備，帶領他們暢游藝術殿堂。

綜上所述，美術鑒賞課堂教學有利于學生文化素養和綜合素質的提高，促進學生身心健康發展。高中學生在學習美術鑒賞課時不僅需要主動學習、獨立思考，還需要運用情感去體驗美術作品及其相關信息，因此，高中美術鑒賞教學要不斷的進行多樣化有效教學策略探索。美術教師應當確立學生在課堂上的主體地位，為其創造更多獨立思考的機會，并且將更豐富的信息和多媒體素材展示給他們，從而在有限的教學時間里不斷提升其美術鑒賞能力。以上是筆者對高中美術鑒賞課的一些經驗總結，由于水平有限，難免有不妥之處，希望大家多多指點。

【參考文獻】

[1] 姜小淳. 高中美術鑒賞教學的有效性探究[J]. 美術教育研究，2017（22）：127.

[2] 莊宗忠. 明析高中美術鑒賞教學合理有效培養學生審美能力[J]. 考試周刊，2017（93）：170+175.

（作者單位：山東省臨沂市費縣實驗中學）