高中作文教學方法的探究

李美麗

摘 要：作文教學是語文教學活動中的重要環節，它是檢驗學生語文綜合知識運用最好的尺度，而且還也是學生以后進行社會交際的重要語言手段。作文是要有寫作基礎的，詞語、句子、構思、表述等缺一不可，學生寫作水平在側面反映了學生綜合語文素養，反映了教師的教學效率。在目前的語文教學中，寫作一直是讓很多教師感到無奈的方面，如何搞好作文教學，讓學生們逐漸學會寫作需要廣大語文教師在實踐中不斷探索出教學新思路。

關鍵詞：高中語文；作文教學；方法探究

培養高中學生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學的首要任務。重視“寫”在整個語文綜合能力構架中的支柱作用，指導學生熱愛習作，練就學生扎實的寫作功夫，在高考中寫出寫啥像啥的作品，使之獲取較高分值，歷來是同行們在教學中不斷探索的一項重要課題。作為指導者，首先應當樹立高中語文作文教學的階段性全局觀念。既要辯證分析學生通過初中階段所進行的一系列作文訓練而達到的水準，又要用發展的眼光來指導高中語文作文教學；這就要求我們無論在指導思想方面，還是在具體實踐操作方面，都應有周密的計劃性、嚴密的科學性、訓練力度的強化性，行文運筆的深廣性及靈活性。

一、通過語文閱讀積累提升寫作能力

古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后知音?！睂τ谡Z文作文的教學也是如此。任何一個偉大的作家從一開始幾乎都先是一個優秀的讀者。……