創新月學習小組爭霸模式

陳真利　賈開梅

摘 要：通過創新月學習小組爭霸，建立起長久的、良好的競爭學習機制，調動起學生的學習熱情，激發學習興趣，促進合作交流的意識，建立起集體榮譽感和自豪感，將教學真正還給學生。

關鍵詞：月學習小組；學習模式；方法

學生是教學工作的核心對象，究竟應該如何看待學生，把握教學工作，使教學高效運行，這是每位教育工作者應該面對和思考的問題。學生究竟是人還是物，至少在口頭上，幾乎任何人都認為學生是人，然而，在我們實際的教育工作中，卻普遍存在著把學生當做任人擺布的物的現象。因此新課程理念就指出并且吶喊著：解放學生，將課堂還給學生，變被動為主動。于是全國各地的教育家、名師紛紛行動起來，通過不斷地努力探索，勢必實踐出一條全新的教學之路。

一、利用學習小組模式激發學生的學習興趣

傳統課堂主要由教師一人主導教學，學生被動接收知識。新課程理念和標準提出后，課堂演變成小組合作交流的模式，但都是比較單一重復的模式：課堂上老師臨時分組，比如說以豎排或橫排為單位，人數大概6到8人，這樣的分組會使目標群體不明確，存在的問題較多，有些組基礎較強，參與性高，有些組積極性差，動手能力弱，整個課堂顯得參差不齊，效果難以評估。而且每次分組人員變動大，學生的團隊協作精神無法長期建立，從課堂上也只能獲取短暫的學習效益，不利于建立長期的良好的競爭體系。……