微課資源在小學數(shù)學課堂教學中的應用探究

鄧學培

摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，多種多樣的教學手段應用到了教育體系當中，在小學數(shù)學的教學過程當中，微課教學方法得到了廣泛的應用，也起到了非常不錯的效果。通過微課的教學資源，可以讓數(shù)學知識更加生動形象，學生學習起來速度更快，效率更高，對于他們學習數(shù)學是很有幫助的。

關鍵詞：微課資源；小學數(shù)學；應用

引言：

微課的教學手段是近年來在我國非常流行的一種教學手段，特別在小學數(shù)學當中，利用微課將一些教學內(nèi)容精簡化、具體化，讓學生的數(shù)學學習更具有指向性，對于他們綜合能力的提升是很有幫助的。目前，在實際的教學過程當中，微課作為一種好方法得到了越來越廣泛的應用。本文著眼于微課教學，分析了相關的內(nèi)容，并給出了有效的教學建議。

1.微課教學能夠充分激發(fā)小學生的學習積極性

數(shù)學是小學教育教學體系當中非常重要的一個部分，近年來，我國對于小學數(shù)學的教學越來越重視，起到了非常不錯的效果。目前，在多媒體技術、網(wǎng)絡技術和信息技術的引領下，微課的教學模式成為了一個熱點。所謂微課教學，就是將數(shù)學中一些重點和難點利用錄制小型視頻的形式進行教學，打破了課堂的限制，可以讓每個地方都成為小型的數(shù)學課堂，對于學生的學習來說是非常有幫助的。俗話說：“興趣是最好的老師，”對于小學階段的學生更是如此，他們對于任何事情都有很強的好奇心，如果能夠抓住他們的這個特點，充分激發(fā)他們的學習興趣，就能夠幫助他們更好的學習數(shù)學知識。以往，我國長期處在傳統(tǒng)的教學模式當中，枯燥乏味的數(shù)學課堂直接影響到了學生的學習興趣，而目前，利用微課的形式，可以充分的解決這個問題。例如，以往，我國在教學四則運算的法則時，主要采用的是題海戰(zhàn)術，讓學生大量的訓練，當然，這樣的教學方法是可以起到一定的效果，但是在實際的應用過程中，如果可以用微課的形式對知識點進行錄制，并進行教學，學生在詼諧幽默而又生動有趣的微視頻進行知識點的學習，就充分的激發(fā)了他們的學習積極性，對于后期的教學工作是非常有幫助的。所以說，在實際的教學工作中，教師要利用好微課教學，充分激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，從而幫助他們樹立自信心，提高數(shù)學學習能力。

2.微課的教學形式豐富了小學課堂的教學手段

微課的教學形式充分豐富了小學課堂的教學手段，讓原本枯燥乏味的數(shù)學課堂變得更有趣味，這樣，對于學生的學習是非常有幫助的。以往，我國填鴨式的教學方法導致了數(shù)學課堂教學方法十分匱乏，而目前，結合多媒體技術，微課成為了數(shù)學課堂的豐富教學手段的典型。教師在課堂講課的時候往往會因為自己的表達問題與原本的備課內(nèi)容有一定的沖突，但是，如果提前將可以備好，并通過錄制視頻的形式將重點和難點錄制下來，就可以更加準確、全面的講解知識點，就不會產(chǎn)生課堂即興講課可能產(chǎn)生的疏漏，這一點對于年輕教師來說是尤為重要的。同時，微課的教學形式也打破了傳統(tǒng)教學課堂的束縛，原本學生只能在教室中上課，而且一旦教師下課后，學生回到家如果有問題，只能第二天去找教師解答，此外，有的學生領悟能力比較差，課堂上的內(nèi)容很難立即學會，這個時候，微課資源就成為了有效的解決手段，教師制作微課之后，可以發(fā)送到網(wǎng)絡上，讓學生到家后自行下載觀看，如果有課堂上沒有消化的內(nèi)容可以通過看微課視頻來幫助解決，通過這種形式，就徹底打破了傳統(tǒng)課堂的局限性，學生可以隨時解決自己學習中的問題，教師也可以減輕很大的負擔，在實際的教學過程中，可以起到非常好的效果。目前，利用網(wǎng)絡資源，學生不僅僅可以觀看自己教師的微課資源，而且還可以在網(wǎng)絡上下載其他優(yōu)秀老師的微課資源，這樣，學生的學習機會就更多了。所以說，微課教學手段的應用，豐富了小學課堂的教學手段，也打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，讓數(shù)學學習更加高效，學生學習更加輕松。

3.教師要做好微課教學準備

微課資源的建立，需要教師做好技術的準備。例如，一些視頻的拍攝，一些視頻的剪輯和處理等等。這樣才能夠為學生建立一個完整的課堂，讓學生能夠做好充分聯(lián)系的準備。小學數(shù)學教學的常見微課形式主要在 PPT 錄屏教學、現(xiàn)場微課教學以及參與型微課教學。PPT錄屏教學是微課教學中最常見的一種教學形式，它是集文字、音頻、視頻為一體的播放形式，通常有著時間短的特點，播放時長一般都在5分鐘左右，不會耽誤正常的教學。還可以有效地對教學內(nèi)容進行總結。所以，這就需要小學數(shù)學教師不斷鞏固自身的電子信息操作技能，充分地認識好微課當中的問題，提升課堂效率，培養(yǎng)學生不同方面的能力。同時，對于教師而言，也要提高自己的微課制作能力和多媒體技術應用水平，從而可以給學生更好的制作微課視頻，提高教學效率。所以說，微課教學的開展對教師提出了更高的要求，需要教師做好教學準備。

4.結語

教師可以根據(jù)具體的課程安排，充分地發(fā)揮微課的作用，例如培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探究意識以及合作意識等等。同時，微課教學也徹底打破了傳統(tǒng)課堂的限制，讓學生更好的投入到數(shù)學學習當中，提高自己的學習能力。

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