初中信息技術教學中如何培養學生自主學習能力

匡維甫

摘要：在現代教育中，自主學習能力是每個學生都應該具備的基本能力，它是學生創新精神與實踐能力不斷提高的重要前提，所以老師需要予以高度的重視。本文以初中信息技術課程的教學為例子，先闡述了自主學習的內涵，然后對初中信息技術教學中培養學生自主學習能力的策略進行了探討，旨在為廣大初中信息技術老師的教學提供有益借鑒。

關鍵詞：初中信息技術；自主能力；培養；策略

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0121-01

初中信息技術課程教學中培養學生的自主學習能力十分重要，因為它直接會影響老師開展教學活動的效果，更會影響學生學習信息技術課程的綜合能力。所以作為新時期的信息技術老師，需要加強對新課程標相關文件、學生及教材的深入研究，徹底從傳統的不適宜的教學模式、教學理念等中走出來，為學生自主學習能力的快速培養與提高奠定扎實的基礎。

1.自主學習能力內涵分析

所謂自主學習能力，即學生在自己強烈學習動機的驅動下，根據自己的學習情況，制定出一個具體的學習目標，將對學習有益的物質、環境等方面進行合理的組織，以最佳的方式來安排學習活動，并能對學習中遇到的各種問題采取多種方式來解決，能順利在學習過程中完成對自我的有效構建，客觀的評價和總結自己的學習成果，根據最終的結果來有方向的提升自身的學習能力。

2.初中信息技術教學中培養學生自主學習能力的策略

2.1 重新定位，營造良好學習氛圍。

老師準確定位自己的教學角色，營造良好的課堂氛圍是初中信息技術教學中培養學生自主學習能力的重要前提。首先，老師要主動扮演好自身的課堂教學引導者、組織者和參與者的角色，給學生提供充發揮自身學習主體性和自主性的機會。其次，老師要設計具體性的學習目標，要確保每個目標都具有可操作性，這就需要老師對每節課的教學內容、學生的認知情況、學生間的差異等進行全面的了解與分析，確保根據每個教學目標設計出來的教學任務都能順利完成，讓學生在實踐中實現學習目標。相信在此種以生為本的教學過程中，必能給學生營造良好的學習氛圍，讓各層次的學生都學有所獲、學有所思與學有所感，為學生自主學習能力的培養奠定扎實基礎。

2.2 激發學生的學習興趣，培養學生的主動探究能力。

興趣始終是學習最好的老師，這點是毋庸置疑的，濃厚的學習興趣、強烈的求知欲望，是學生成功學習的最為關鍵因素之一。因此，實際的初中信息技術課程的教學過程中，老師要合理的激發學生的學習興趣，讓學生進行主動的學習與探究。比如在學習“文字的復制與移動”相關內容時，老師可以設計激發學生的好奇心導語，拉近學生與信息技術課程間的距離，順利導入新課讓學生處于樂學的狀態中。如你是見過文字的復制與移動呢？為什么要進行文字的復制與移動？這樣就能夠緊扣學生的心弦，讓學生對本節課的內容進行獨立探究、交流與合作，在師生、生生共同的努力下對完成教學任務。另外，還可以采取創設問題情境的方式來激發學生的學習興趣，將學生引入到所提問題有關的情境中，誘發學生的探究性思維活動。相信在有效的“憤”和“悱”的情境中，學生的學習思維會由被動向主動逐漸過渡，進行深入的自主探究。除了上述兩種方式外，還可以采取游戲、講故事等方式來激發學生的學習興趣，讓學生走入到信息技術課程學習中。

2.3 任務驅動，培養學生的自主學習習慣。

任務驅動是老師根據實際情況，在每節課中給學生制定出的切合實際的任務，能使學生進行由易到難的學習，從而順利完成預設任務。此種任務驅動教學過程中，學生始終是學習與自我教育的主體，能有效培養學生的獨立性、選擇性、創造性與自主性。比如在學習“在因特網上獲取信息”相關內容時，你們知道家鄉美食的由來嗎？當學生們都表達不清楚時，可以引導學生在網絡中查找，但是網絡中的信息那么豐富，該如何才能快速找到相關信息呢？以此來順利引出搜索引擎這個知識點，讓學生帶著問題任務去自主探究與學習，能使學生逐漸養成自主學習的習慣。

2.4 開展實踐活動，提高學生的自主學習能力。

眾所周知，信息技術課程具有極強的實踐性色彩，實際信息技術教學過程中，老師要善于開展實踐活動，讓學生通過不斷的實踐過程，養成自主發現問題、解決問題的習慣，既能順利掌握知識，又能夠提高學生的自主學習能力。比如在學習“制作一個交通標志”相關內容時，當課堂講解內容結束后，老師可以開展“制作交通標志”的比賽活動，將全班學生分為多個小組來進行比賽，此比賽性的實踐活動不僅符合學生的好勝心理，還能夠讓學生在比賽制作過程中發現問題，合作討論與多角度解決問題，非常有益于提高學生的自主學習能力。

3.結束語

綜上所述，初中階段的學生無論是年齡還是認知都逐漸的成熟，信息技術已成為幫助學生解決生活及學習問題的重要手段。在初中信息技術課程的教學中，老師必須要重視對學生自主學習能力的培養，并要采取多元化的培養策略，唯有如此，學生的綜合學習能力及信息素養才能得以有效提高，才能促進學生在高階段的學習中取得更為顯著的學習效果。

參考文獻：

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[2] 葉健來.信息技術教學中培養學生自主學習能力的探究[J].考試周刊，2012（38）.