如何提高美術教學的有效性

許茂林

摘要：小學美術是小學教學的重要組成部分，對于培養學生對于美術學習的興趣，提高他們的審美能力和鑒賞能力，促進他們核心素養的提升有著極其重大的意義，因此，小學教學中一定要重視小學的美術教學，以此來提高學生的核心素養，促進他們素質的全面提升。

關鍵詞：小學美術；有效性；策略

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0205-01

雖然素質取得了一些成果，但是一些問題依然存在，比如對于美術教學的重視不夠，課堂教學的效果較差，學生因為不是必考科目，而只是進行敷衍應對等等。面對這些問題，美術教師們都陷入了深深的思考之中。如何在新形勢下，激發學生對于美術的興趣，提高他們在美術課堂上的參與度，增強美術課堂教學的效果，本文作者經過一些思考，提出了一些策略。

1.用學生喜歡的方式，激發學生的學習興趣

興趣是人類學習的基礎，是社會進步重要的推動力之一。只有有了興趣，我們才回去學習和了解相關的知識，進行主動思考和研究。所以，教師在上課的時候，一定要利用學生喜歡的方式，去激發學生的興趣，讓他們集中注意力，去學習他們感興趣的知識。

例如，在教授四年級下冊第十六課《迷宮》的時候，我在上課之初，直接拿出了我提前做好的一個立體的、迷你的小型迷宮，只見一個巨大的圓形拱門后，一個城堡巍然聳立在一片“大地之上”，色彩斑斕的城堡中央有著很多的小口，上面還標記著不同的數字。看到這樣的造型，學生們紛紛議論起來，表示在哪里見過。“你們看著熟悉么？知道這是哪里么？”我對著大家問道。學生們思考了一會兒，紛紛回答道：“這是我們這里最大的游樂場。”“那我們這里的游樂場都有什么啊？你們最喜歡玩什么？”我接著問道。“那里有很多好玩的地方，不過我們最喜歡的是迷宮，因為迷宮特別有意思。”學生們大聲的表達著他們的看法。“那你們想不想像老師一樣，將自己喜歡的建筑設計成一個迷宮啊？”我繼續問道。“想！”學生們大聲地回答到。看到大家都用求知的眼神看著我，我開始為大家講述迷宮的相關知識。

2.利用信息化教學法，提升學生的核心素養

隨著電腦的不斷發展，網絡的全區域覆蓋，在給我們生活帶來了更大便利的同時，也使信息化教學正式走進了課堂，成為了教師教學不可或缺的輔助手段之一。我們小學美術教學就可以利用這樣的手段，激發學生的興趣，提高學生的核心素養。

例如在教授完四年級下冊《冰川與晚霞》之后，我就利用多媒體技術為大家展示了一些著名的關于晚霞的畫，通過這些作品的品鑒和欣賞來開闊他們的眼界，提升他們的審美能力和鑒賞能力。我還特別的拿出了莫奈的《日落》，對它進行了深度的分析，讓學生明白這幅畫的背景與故事，以及它的藝術價值和市場價值，讓學生對這個作品有一個全面的認識，以此來提升他們的鑒賞能力，提升他們的核心素養。

另外，教師還可以利用多媒體為學生演示一些具體的工藝的制作手法，讓他們對制作流程和制作方法有一個清晰的直觀的認識。例如在教授學生《千變萬化的帽子》的時候，我先為學生進行了簡單的口頭講解，接著就直接為大家播放提前制作好的視頻，只見視頻中一步步的再現了各種帽子的制作流程，并且還配上了講解。學生們邊聽著講解邊做，不一會就完成了帽子的制作。

3.進行分層指導教學，讓所有學生學有所得

分層指導是指教師根據不同學生的特質，將學生分為幾個不同的層次，對于不同層次的學生進行不一樣的教學策略和不同的指導及評價，力爭做到讓每一個學生都能夠學有所得，學有所獲。

例如，教師可以根據學生對于美術的興趣，學習能力，動手能力等綜合素質將學生分為三個層次，對他們采取不同的側重點，以此來實現教學目標。比如對于那些學習能力強，喜歡美術、熱愛創作的學生，教師就可以把他們化為a層次，在對他們進行教育的時候，教師不僅要教會他們的基礎知識，還要對他們進行額外的指導，讓他們能夠在基礎之上進行再度創作，以此來提高他們的創作水平，提高他們的核心素養。而對于那些對美術興趣一般的學生，教師可以將他劃為b類，在進行教學的時候，注重于對他們知識的傳授，要求他們達到中等水平就可以了，而對于那些不喜歡美術，且動手能力不是很好的學生，教師在進行教學的時候，一定要注重于他們興趣的培養，用各種方式激發他們的興趣，讓他們將更多的精力投入到對于美術學習上來。

另外，教師還要對不同的學生進行不一樣的評價，比如，對于那些表現很好的學生，教師在肯定他們作品的基礎上，讓他們進行精益求精，而對于那些能力不是很高的學生，教師在進行鼓勵的同時，還要肯定他們的作品，為他們提供更好的方法和建議，促使他們繼續努力，爭取做出更優秀的作品。

總而言之，對于美術教學，教師不僅有一個好的心態，能夠吸收和借鑒別人的、先進的思路和方法，不斷完善自己和提高自己，還要注重學生的主體性，能夠充分激發他們的興趣，讓他們愛上美術，只有這樣，才能提高美術教學的有效性，促進他們的全面發展，提升他們的核心素養。

參考文獻：

[1] 劉茜.談新課程標準下的美術教學有效性[J].新課程（教研），2011（12）.

[2] 張穎.淺談中小學美術教育的現狀及改革創新[J].高考（綜合版），2014（09）.