家園共育對幼兒規則意識培養的實踐探討

沈鳳娟

摘要：規則意識是幼兒社會性培養的重要內容，構建家園共育情境，讓幼兒能夠在幼兒園教育與家庭教育溝通協作的情況下體會規則，理解規則，進而遵守規則。本文從家園共育的角度出發，對幼兒規則意識培養的實踐進行探究。

關鍵詞：家園共育；規則意識；幼兒教育；培養策略

引言：規則意識即自發的、以規則為自己行動準繩的意識。在幼兒教育中規則意識的培養效果不僅影響其社會性發展，也將影響一個人終身適應社會的程度。在幼兒教育中，我們經常能夠發現一些小朋友在游戲、學習中我行我素，不遵守規則，在規則的約束下會產生焦躁、憤怒等情緒。針對此，幼兒園應該與家庭展開積極的合作，從教師到家長的一言一行、一舉一動都應該為孩子樹立規則，讓孩子在模仿、學習、引導中逐漸形成規則意識。

一、明確幼兒的主體地位，樹立規則意識培養目標

第一，從一日生活入手，為孩子樹立基本規則。在幼兒教育中，一日生活是幼兒規則意識培養、行為習慣形成的細節化體現，在幼兒園生活中，一些孩子在家庭教育中缺乏規則、原則的情況會體現出來，如不會自己穿衣，等著別人來幫助；吃飯時候東張西望，剩飯挑食等。對此，在幼兒教育中，教師應該從一日生活入手，為孩子制定基本的行為規范，并用行為上的約束強化道德觀念。例如在吃飯的時候，教師可以利用色彩、圖案裝飾餐桌，以提醒孩子“安靜進食”、“節約糧食”、“不挑食，不偏食”等。在這樣充滿童趣的氛圍中，孩子能夠潛移默化地理解并接受規則。第二，制定規則教育主題，實現規則意識的內化。在規則意識培養中，教師可以根據幼兒的認知條件，制定相應的規則教育主題，以引導孩子在主題節目中逐漸消化、理解行為準則。例如教師可以一“遵守交通規則”為主題，設計教育情境，讓幼兒通過視頻講解學習簡單的交通指揮手勢，認識交通標識，教育其要遵守交通規則，并學習一些自我保護的方法等，這樣孩子才能在情境體驗中將規則延伸到現實生活中來，并讓規則內化為自我行為。第三，組織快樂實踐，發展幼兒的社會性。社會性的發展是幼兒教育中的重要內容，而規則意識則是孩子未來參與社會的思想基礎。如何在規則意識培養中，發展孩子的社會性，提高學生的社會責任感，并為孩子將來融入社會做好準備，是教師研究幼兒教育的重點。作為社會中的個體，遵守規則、維護規則是社會性發展的主要內容，基于此，教師可以積極聯系社會上的相關部門，組織孩子參加志愿工作，如組織孩子參加以“綠色先行”為主題的環保工作，在活動中，組織孩子學習可循環與不可循環垃圾桶設置的對，引導孩子認識到亂丟垃圾的危害，以及遵守綠色環保規范的意義，組織孩子進行垃圾分類等，在實踐中提高孩子的環境保護意識，以及維護公共衛生的責任，進而為和諧社會的構建貢獻出自己的力量。

二、發揮教師的主導作用，明確規則意識培養細節

第一，集思廣益，構建高素質的教育團隊。教師作為幼兒規則意識培養的主導者，在校本課程的踐行中，應該充分發揮自身作用，為幼兒教育提出可行性建議。在規則意識培養實踐過程中，教師應該在幼兒園的組織下，組成團隊，并定期交流檢驗、發現問題，從而集思廣益，逐漸形成具有參考價值的幼兒規則意識培養案例，一方面為孩子的健康成長提供科學指導，提高幼兒教育效果；另一方面在團隊參與中提高自身的職業能力。第二，轉變方法，強化規則體驗。一直以來，教師習慣于用說教、命令的方式強調、灌輸規則、規范。這種方式對于思想情感發展存在局限的幼兒來講，只會制約其體驗規則的能力發展。因此，幼兒教師在踐行規則意識培養教育的過程中，應該重視對教學方法的創新，讓規則的滲透更加人性化，也更加符合幼兒的思想道德、情感態度、心理素質的發展規律。

三、確定家長的輔助作用，實現家園合作共育

第一，轉變育兒理念，實現與幼兒園教育統一。家庭教育是幼兒教育的起點，家長與孩子之間天然的情感聯系，讓孩子下意識地信任并接受其影響，因此，家長采用何種育兒理念，對于孩子的規則意識培養至關重要。在規則意識培養實踐過程中，家長作為重要一方，應該在育兒理念上與幼兒園保持一致，建立順暢的家園溝通機制，通過與家長的定期交流，反饋孩子規則教育成果，為孩子營造一個健康、統一的成長環境。第二，豐富教育內容，鞏固幼兒德育實踐效果。在家園共育中，幼兒園可以根據規則意識培養方案，要求家長輔助教學，以實現家園統一。例如為孩子設計“小鬼當家”的實踐，建立管理規則，在家長的幫助下記錄對規則的體驗，從而強化孩子對規則的體驗。

四、結束語

總而言之，規則意識是幼兒社會性發展的重要內容，在教育引導中，幼兒園、家庭應發揮各自優勢，積極合作，共同形成教育合力，逐漸提升孩子的規則意識，為孩子未來參與社會奠定基礎。

參考文獻：

[1]何倩.幼兒一日生活中游戲的規則意識培養[J].科學大眾（科學教育），2018（01）：94.

[2]王雪梅.幼兒園教育中培養幼兒規則意識的方法及問題解析[J].才智，2016（20）：60.