高校聲樂教學改革的多媒體教學

王家璇

摘要：高校階段的聲樂教學主要是針對學生在演唱過程中的規范性、實用性和示范作用，為以后登臺表演以及教學打下良好的基礎，同時也能夠讓學生在未來的生活中學以致用。近些年來，以多媒體的手段來開展教學已經越來越普遍，本文就如何把多媒體教學運用到傳統的高校聲樂教學中去而進行聲樂教學改革做了簡要的分析。

關鍵詞：高校；聲樂；教學改革；多媒體

中圖分類號：J616-4；G434 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）08-0229-01

一、前言

隨著我國社會的全面進步與發展，學校音樂教育越來越受到社會的重視。作為學校藝術教育的重要組成部分，普通高校音樂教育也進入了一個新的歷史時期。

聲樂教學既是一門科學，也是一門復雜的藝術，它處于不斷地發展、變化之中，因此應以與時俱進地態度來應對聲樂教學。而在當今的信息時代，教師們可以利用現代化多媒體設備進行更好的多媒體教學。

二、多媒體教學的價值體現

首先，多媒體是一種非常豐富的演繹形式，它能夠多面的從視覺，聽覺各方面以最快、最直接的沖擊學生的內心，使得學生對于聲樂的演唱有更好的了解，不僅帶動了學生的學習積極性，還可以使得學生在課堂上更加的保持課堂注意力，對此，在聲樂教學的過程中教師們不僅僅局限與唱給學生聽，更必須要讓學生看到，內心感受到。

其次，當今時代是一個將全民包裹在互聯網中的信息時代，我們生活中的所有一切都與互聯網息息相關，這樣的情況之下學生們能夠通過在互聯網上利用多媒體獲取更多有價值的信息。現在不管是從幼兒園乃至到高校，不管是任何單位群體都會直接建立網絡群聊的方式，老師們在群里公布學生的在校學習情況，遇到問題老師與家長直接在群里溝通；單位里領導與下屬在群里進行對工作的探討交流，同事們之間也得到了充分的交流互助。

由此可見，這樣的信息時代給我們的學習生活，工作生活帶來了很大的方便益處。因此，我們高校聲樂教師也應該吸納此方法，在教學上積極利用網絡多媒體教學，提高效率，一舉多得。

三、多媒體教學的框架建構

利用多媒體技術改變傳統的聲樂教學模式，可以針對不同的學生，減輕了老師們的重復工作。當然，這也需要學生們的積極配合，必須要對教師在課前講述的內容記憶深刻。教師們可以利用多媒體的設備幫助學生們更好的記憶。

例如，通常學生們在學一首新的歌曲時，往往會遇到個別節奏或者個別音符無法演唱精準，這個時候教師就可以放演唱視頻給學生看，在遇到難點，重點的時候充分利用暫停、重復播放等按鈕對此進行講解，幫助學生們能夠又快又好地學會歌曲。同時，通過多媒體技術，也能夠鍛煉學生們的自主學習能力，師生之間必須進行及時的溝通，以便改善教學方法。

另外，利用多媒體教學能夠有效地加強對學生們地管理和監督。因為在傳統地聲樂教學中教師們很難實現對每一位學生都進行監督以及了解他們地學習情況。如果利用多媒體設備，情況就不一樣了，教師們可以很好的實現這一目標，可以瀏覽學生們演唱的視頻作業，及時的糾正及輔導然后再將具體的評價和指導建議反饋給學生，加強學生們對學習的主動性。不僅如此，教師們還可以利用多媒體展示一些在學習中能夠幫助學生們更好完成作業的學習資料。

現如今網絡技術十分發達，不僅僅是可以找到國內知名演唱家的演唱及教學視頻，還可以找到更多國外優秀的演唱家的演唱視頻及教學視頻。教師們可以進行收集整理并展示給學生們看可讓學生們學習到更過古今中外的優秀的歌曲及唱法。

四、多媒體教學中的細節把握

如何有利充分的把握住多媒體教學中的細節問題也是教師們應該去思索和探討的問題。如要充分利用多媒體教，教師們必須要做到構建完善多媒體教學系統。多媒體軟件大部分由硬件何軟件兩大板塊組成，硬件包括計算機的輸入、輸出設備，以及其它的硬件，例如顯卡、掃描儀等等。

然后，教師們必須要確保引入多媒體教學后能改變傳統的聲樂教學模式。在教學過程中，教師們的示范作用十分重要。傳統的教學模式一般都是采取一對一，同樣的內容教師們必須反復進行講解，這樣不僅浪費教師的時間，同時也降低了學生們的學習效率。但是，如果多利用多媒體設備，教師們只需要錄制一遍教學視頻，學生們就可以反復觀看，進行學習，這樣就提高了教學效率。

最后，教師們應有意識的多借助多媒體設備與學生進行學習上的教學交流與溝通，讓學生們通過對多媒體教學的實施從而激起對學習的熱愛興趣，達到良好的學習效果。

五、結語

總而言之，在現如今強大的信息時代的大文化背景下，教師們應要充分利用多媒體設備這一教學手段來進行聲樂教學，這樣改變了傳統的聲樂教學模式，而且也使得教學內容更加豐富多樣，達到更好的教學效果。