培養幼兒良好行為習慣 提高幼兒教育教學質量

王春芬

摘 要 本文基于培養幼兒良好行為習慣，提高幼兒教育教學質量的目標深入分析，在明確意識構建方式和習慣養成措施的同時，期望能夠為后續幼兒教學工作的開展良好參照。

關鍵詞 幼兒教育；培養教學；良好行為習慣；教學質量

中圖分類號：G619 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0068-01

一、幼兒良好行為意識的構建方式

（一）將反復訓練融入意識習慣。幼兒的教學形式普遍采取游戲活動的方式，在教學工作開展期間，教師通常在確保幼兒心情愉悅的同時，也應當透過教學形式，為幼兒行為意識提供標桿和憑借，這樣才能夠讓幼兒確立自身與周邊的關系，并能夠為后續良好行為習慣的構建提供保障。期間，教師需根據教學環境與適宜活動分析，確定游戲活動中能夠滲透行為意識教學工作，再根據幼兒性格分析，并逐步擬定教學流程。

（二）應確保耐心教育理念貫徹。在教師展開教學過程中，首先要清楚幼兒的思想慣性較難把控，往往在教學期間，一個不經意的瞬間便會導致溜號的情況出現。所以，在落實幼兒良好行為意識教育過程中，便要求教師必須具備耐心反復的為幼兒講清道理，這樣才能確保幼兒能夠銘記于心。例如，在教導幼兒值日過程中，教師應要求幼兒將值日落實細致，并在此期間監督他人不良行為，在付諸了勞動之后，幼兒自然知道勞動的不容易，同時也有助于衛生習慣的養成。

二、幼兒良好行為習慣的養成措施

（一）家庭配合，促使幼兒思想意識完善。……