培養(yǎng)幼兒良好行為習慣 提高幼兒教育教學質量

王春芬

摘 要 本文基于培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，提高幼兒教育教學質量的目標深入分析，在明確意識構建方式和習慣養(yǎng)成措施的同時，期望能夠為后續(xù)幼兒教學工作的開展良好參照。

關鍵詞 幼兒教育；培養(yǎng)教學；良好行為習慣；教學質量

中圖分類號：G619 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0068-01

一、幼兒良好行為意識的構建方式

（一）將反復訓練融入意識習慣。幼兒的教學形式普遍采取游戲活動的方式，在教學工作開展期間，教師通常在確保幼兒心情愉悅的同時，也應當透過教學形式，為幼兒行為意識提供標桿和憑借，這樣才能夠讓幼兒確立自身與周邊的關系，并能夠為后續(xù)良好行為習慣的構建提供保障。期間，教師需根據教學環(huán)境與適宜活動分析，確定游戲活動中能夠滲透行為意識教學工作，再根據幼兒性格分析，并逐步擬定教學流程。

（二）應確保耐心教育理念貫徹。在教師展開教學過程中，首先要清楚幼兒的思想慣性較難把控，往往在教學期間，一個不經意的瞬間便會導致溜號的情況出現。所以，在落實幼兒良好行為意識教育過程中，便要求教師必須具備耐心反復的為幼兒講清道理，這樣才能確保幼兒能夠銘記于心。例如，在教導幼兒值日過程中，教師應要求幼兒將值日落實細致，并在此期間監(jiān)督他人不良行為，在付諸了勞動之后，幼兒自然知道勞動的不容易，同時也有助于衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

二、幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成措施

（一）家庭配合，促使幼兒思想意識完善。幼兒園是提供教育的場所，家庭是培育幼兒性格的港灣，只有確保二者相互配合，并能夠在教育理念上達成一致，才能提升整體幼兒教學工作的質量水平。因此，教師方面必須針對教學方法和教學理念深入分析，并定期對自身的素質構建進行核查，以便教學環(huán)境能夠讓幼兒在行為方面有所參照。同樣，家庭環(huán)境也應當以幼兒教育為核心，將傳統不良習俗和過于驕縱的態(tài)度舍棄，以身作則的同時，杜絕幼兒接觸外界不良信息，這樣才能夠加強整體教學質量，并有助于學生精神素質的構建。所以，在討論家庭教育配合過程中，教師應當提供以下措施，以便幼兒教學環(huán)境持續(xù)處于穩(wěn)定。

1.教師應定期進行家訪，以便與家長互相交流幼兒在課堂與家庭的情況。

2.定期召開家長會，由教師向家長宣傳幼兒良好行為習慣構建的意義，并提供家庭協助的方法。

3.增添幼兒園聯系欄，通過信息化手段構建家長聯系平臺。

4.開辦家長培訓活動，避免育兒知識處于盲區(qū)。

（二）社會秩序，強化幼兒榮辱觀體系構建。幼兒園與家庭都是社會環(huán)境的一個縮影，如何確保幼兒教育落實有效，需要教師結合社會環(huán)境中常見的問題，為幼兒提供更加寬廣的認知平臺，這樣才能夠確保整體教學質量水平能夠有效提升。期間，教師應當為幼兒群體貫徹和諧文明的理念，在確保幼兒喜歡課堂氛圍的環(huán)境下，提出維護公共文明秩序的要求。其次，家長也應當及時矯正幼兒的不良行為。例如，在去親戚家時，若發(fā)現幼兒有不文明舉動，應當及時制止。

（三）誠信培養(yǎng)，確保幼兒清晰做人道理。家長和教師應當明確誠信在教育工作中的意義，并針對性為幼兒指明其中的害處，以便幼兒素質構建對不文明行為具備本能的排斥。另外，家長在生活中，若是答應了幼兒要求，必須針對情況進行落實，并在基礎上將言而有信的概念貫徹入素質建設中，不但增強了幼兒自身的價值觀構建，同時也促進了家庭和睦關系的構建。

三、幼兒教育質量問題的優(yōu)化對策

（一）提升家庭體系素質。家長是幼兒思想成長的標桿，同樣也是幼兒在生活中接觸最為頻繁的人。所以，在落實幼兒教育優(yōu)化對策過程中，必須讓家長知曉自身素質的影響力，并提供一些基礎的幼兒教育知識，這樣才能夠讓家長較好的配合幼兒教育工作，為后續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展提供保障。

（二）增加教育經費投入。首先，建立規(guī)模、布局、層次結構等合理的幼兒教育體系。其次，增加經費，改善幼兒教育條件，落實《教育法》。與此同時，根據當地情況，制定幼兒教學收費標準。

（三）加強幼兒導師培訓。幼兒教師是幼兒的關鍵教師。首先，需要具備良好的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)和孩子。其次，要有專業(yè)的知識，不斷提高專業(yè)素質。通過完善我國幼兒教師的素質，能夠有效地提升我國幼兒教育質量。

（四）轉變傳統教學觀念。我國要加大宣傳力度，完善教師、學校和家長的教育觀念，形成一種關心幼兒、支持幼兒的新風尚。家庭是幼兒的合作伙伴，學校是教學的地方，教師是協助者，這三者的結合，有助于幼兒得到良好的教育，進而促進我國幼兒教育事業(yè)的良好健康發(fā)展。

（五）幼兒園體制的完善。國家與政府應該根據我國現實需求，完善幼兒園設施及辦學條件，根據具體的情況設置合理的公立學校數量，吸引更多的優(yōu)秀幼兒教師為不同地區(qū)的幼兒服務，激勵幼兒很好地學習。提高辦學條件，讓落后地區(qū)的幼兒學生有個好的學習環(huán)境，健康快樂成長。

四、結語

幼兒良好行為習慣教學的有效落實，不但能夠為幼兒提供更加完善且優(yōu)異的價值觀認知，為后續(xù)綜合素質體系的構建提供保障，同時更可以憑借思想教學流程，鞏固幼兒與家庭之間的關系，為正確的教育方式奠定基礎，并且也可以完善社會人才體系的構建。故而，在論述培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，提高幼兒教育教學質量過程中，必須針對教育流程和方法深入分析，在明確教學理念具備先進性之后，才能夠真正提升當前幼兒教學質量水準，并能夠在此基礎上，為社會精神文明體系構建提供保障。

參考文獻：

[1]宋海萍.培養(yǎng)幼兒良好行為習慣優(yōu)化幼兒教育教學質量[J].魅力中國，2017（42）.