初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)策略研究

張婷婷

摘 要 在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，其宗旨是面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、師生活動(dòng)、結(jié)對(duì)活動(dòng)等形式，采取講故事、獨(dú)白、游戲、角色扮演等方式，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，大大提高了英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ)；教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；策略

中圖分類號(hào)：C41，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0080-01

在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的合作能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力是一種很好的方法。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析

（一）目前重大的選拔人才的項(xiàng)目還是根據(jù)各種考試的分?jǐn)?shù)來(lái)決定，這肯定會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式造成不可避免的影響，也會(huì)讓部分教師覺(jué)得雖然素質(zhì)教育的要求能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，合作學(xué)習(xí)雖然能夠使學(xué)生在一定程度上感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也可以學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，但是卻不能在短期內(nèi)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）大多數(shù)情況下，學(xué)生會(huì)把比自己成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣或是對(duì)手，而合作學(xué)習(xí)需要的是發(fā)揮每個(gè)合作者的優(yōu)勢(shì)，成績(jī)好的同學(xué)可以向成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)習(xí)他其他方面的長(zhǎng)處，而成績(jī)較差的學(xué)生可以向成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教他學(xué)習(xí)的方法，如此團(tuán)隊(duì)間合作學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)才能共同進(jìn)步，全面發(fā)展。而往往學(xué)生在考試等壓力的影響下，很多時(shí)候都意識(shí)不到合作學(xué)習(xí)不只是合作提高成績(jī)，更重要的是學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

二、合作學(xué)習(xí)策略在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）初中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解也不夠深入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有很大可提升的空間，而初中正是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期。在這一時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是必要。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)在對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的作用。它能夠促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互討論，增長(zhǎng)個(gè)人的知識(shí)，讓學(xué)生能夠一起互相取長(zhǎng)補(bǔ)度，共同發(fā)展。

（二）教師一定要把握好初中階段這一黃金時(shí)期，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要依據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力以及個(gè)人的特點(diǎn)，將學(xué)生化分為幾個(gè)小組，然后，提出一些英語(yǔ)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)這種方式使學(xué)生得到正確答案。合作學(xué)習(xí)不但能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還提升能學(xué)生運(yùn)用以及掌握英語(yǔ)知識(shí)的能力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略

（一）教師在合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，要依據(jù)各個(gè)小組學(xué)生的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)水平合理地安排交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地完成合作任務(wù)。如果任務(wù)太難，學(xué)生就算憑借合作的力量也無(wú)法完成，這就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生失落感，使其對(duì)合作學(xué)習(xí)失去興趣，也會(huì)打擊到學(xué)生的自信心，不利于合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行。因此，教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。

（二）如果學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，他就能積極地投入到學(xué)習(xí)中，從而得到很好的學(xué)習(xí)效果。所以，在開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，教師要想辦法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠自主地投身于合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。如可以選擇他們喜歡的話題來(lái)激發(fā)他們參與合作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（三）在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在分組時(shí)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)能力，如學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn)、人際交往能力、人際關(guān)系等，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，并按照他們的共同興趣提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中，積極地將自己的意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)相互之間的互補(bǔ)。科學(xué)合理的分組，不僅能夠提高合作學(xué)習(xí)的效率，還使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)。

（四）只有“有目標(biāo)地識(shí)記學(xué)習(xí)，才會(huì)收到事半功倍的效果”，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為此，教師可根據(jù)教材不同情況，在閱讀課文前，從同步英文書刊中選一些課文背景知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練，為學(xué)生深化課文內(nèi)容提供輔助性知識(shí)。可以增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的針對(duì)性，減少盲目性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，避免學(xué)生思維低谷期，使學(xué)生總是處于最佳競(jìng)技狀態(tài)，學(xué)習(xí)能力提高快，學(xué)習(xí)效果自然好，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行鋪平了道路。

四、以小組活動(dòng)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)

新課的導(dǎo)入需要教師根據(jù)課文內(nèi)容、學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)等進(jìn)行設(shè)計(jì)。如師生對(duì)話、問(wèn)題討論、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、幻燈或錄像，或以新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。無(wú)論是哪種形式，選材必須具有新穎性、趣味性、直觀性等特點(diǎn)。能引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)小組活動(dòng)。課文的復(fù)習(xí)有教師引導(dǎo)下的復(fù)習(xí)，也有學(xué)生的自行復(fù)習(xí)。采取小組活動(dòng)教學(xué)以來(lái)，我還摸索了一些課外活動(dòng)復(fù)習(xí)的方法。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，采取學(xué)習(xí)小組活動(dòng)復(fù)習(xí)課文，將枯燥乏味的語(yǔ)言生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，能使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，達(dá)到鞏固、融會(huì)貫通、創(chuàng)新、全面提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)小組的活動(dòng)不僅突出了老師的整體育人觀念，而且實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫全面提高的教學(xué)要求，在充分發(fā)揮學(xué)生非智力因素的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生智力因素的發(fā)展和英語(yǔ)素質(zhì)的提高。教師在教學(xué)過(guò)程中，只有使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式才能使合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮最大作用，才能有利于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方式的多樣化，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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