論初中語文課堂如何激活學生的學習動力

蔡曉均

摘 要 正確的教學方法應以激發學生的學習動力為主，只有學生對學習充滿動力，才能更加努力，如果只是一味地強迫學生學習，最后只能得到相反的結果。學生在對學習內容產生學習動力之后，會產生較為強烈的學習意識，這種意識會使其主動探索知識，從而不斷擴充自身的知識面，提高自身的學習效率。通過對教育教學實踐進行總結可以看出，能提高學生學習動力、積極性的教學，才是成功的教學方式，也是提高學生學習成績以及綜合能力的關鍵。學習動力是學生整個學習過程中的基礎，是學生積極主動學習的重要保障，本文旨在探討初中語文課堂如何激活學生的學習動力。

關鍵詞 初中語文；學習動力；學習興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0130-01

一、設計巧妙的課堂引入，激發學生的學習動力

和寫文章需要講究落筆藝術一樣，語文老師在教學過程中，也應該注意用一段精彩的導語來吸引學生的注意力，好的導語是語文課堂教學成功的關鍵，可以使學生們盡快融入到課堂的學習氛圍中。課堂實踐過程中所總結出的新課導入方法有復習導入、開門見山、講故事以及猜謎語等。雖然方法相對較多，但如果重復應用到語文課堂教學中，學生仍會產生厭倦感，久而久之，這些方法將無法吸引到學生，也無法增加其學習動力。因此，語文教師應根據不同課文的不同內容來選擇或者創新適當的教學方式。

二、充分利用學生的好奇心，在課程匯總設置懸念

在初中階段，學生的好奇心較強，因此語文老師在教學的過程中，要學會應用課文中的懸念以及疑點來激發學生的學習動力，并在動力的驅使下，使其可以自覺探索新知識，從而獲得更多啟發。教師應學會靈活應用這種方式，從而提高學生的思考能力。相對于一味的聽老師講解，學生更喜歡自己參與到教學活動中，與老師和同學一起思考，共同總結出問題的答案。制造懸念的教學方式可以讓學生充分參與到新知識的思考過程中，從而激發其學習的動力，使其可以主動在課文中探索答案，思考文中的內容，感受文章所流露出的感情，從而進一步提高其對于語文學習的動力。

三、營造良好的課堂氛圍，帶動學生學習的積極性

新課程標準更加注重學生在學習中的地位，旨在提高學生對于學習的積極性，更加提倡自主探究、團結合作的學習方法，并通過開展相關教學活動，提高學生學習動力，從而提高其語文素養。與之前的學生相比，當代學生的個性更強，因此應將學生作為課堂教學的主體，并為其創造民主和諧的學習氛圍，充分給予其尊重，使其積極參與知識的學習中。在語文教學的具體過程中，要改變老師教授、學生聽講的傳統方式，鼓勵學生提出問題，并主動思考，帶著疑問學習課文，讓學生充分掌握課堂中的主動權，并不斷學會通過自己的方式解決問題。同時可以以學習小組的方式，促進學生之間的團結協作，也可以通過比賽競爭，進一步提高其學習的主動性，在這樣的教學方法下，學生不容易產生厭倦感，在學習新知識的同時，也提高了其團隊協作的能力。

四、充分調動文學情感，激發學生學習的熱情

課文中的文字是作者流露感情的媒介，字里行間都包含著作者強烈地內心情感，因此在進行語文課堂教學時，教師應通過適當的方式，引導學生去感受課文中所表達的情感，只有這樣才能讓學生更好的理解課文所要表達的中心思想，在體會語言魅力的過程中，激發其學習的動力。所有的文章都不是簡單的語言符號，都是作者情感的表露，在學習課文的過程中，各個學生的學習能力參差不齊，有的學生可以充分感受到文章的內涵，有的學生卻只能看到文字的表面，這就需要教師運用適當的教學方式讓學生們可以更好的體會課文中所包含的情感。

語文教學與其他科目的教學存在差異，語文教師應注重用合理的方式調動學生的情感，使其可以真正體會到課文作者所要流露的感情。在教師的啟發之下，學生們會主動的思考，從課文中尋找文字中的內涵，從而加深其對課文的理解，加強其學習動力。

五、借助多媒體設施，激發學生學習的動力

隨著科學技術的不斷進步，教學方式也逐漸走向了現代化，尤其是多媒體方式在教學過程中的應用，極大的提高了學生的學習動力。多媒體教學具有形象生動的特點，可以通過展示圖片、動畫等生動有趣的內容吸引學生的注意力，提高其學習的積極主動性。因而，在語文課堂教學過程中，老師應充分應用這一教學方式，將枯燥的語文教學內容生動地展現給學生，將書本上靜態的內容轉變為多媒體上的動態內容，將無聲的知識轉變為形聲結合的知識，使學生更加主動地融入到課堂中，更好地領會課文的中心思想。多媒體教學方式的優勢明顯，可以在聽覺以及視覺上給予學生一定的沖擊力，使其更加主動地學習知識，也更加熱愛學習。因而老師應在課堂教學中提高對多媒體的重視程度，充分發揮其作用，從而提高學生的學習動力以及學習能力。

六、總結

總而言之，興趣是學生學習語文知識最強大的動力，只有學生對語文知識有濃厚的興趣，學生才能夠在課堂學習的過程中更加積極主動，學習效率才能夠獲得提升。作為語文教師，要學會利用課堂上可以利用的各種資源，進行大膽的探索和創新，激發學生的學習興趣，帶動學生的學習動力。

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