論初中語文課堂如何激活學生的學習動力

蔡曉均

摘 要 正確的教學方法應以激發學生的學習動力為主，只有學生對學習充滿動力，才能更加努力，如果只是一味地強迫學生學習，最后只能得到相反的結果。學生在對學習內容產生學習動力之后，會產生較為強烈的學習意識，這種意識會使其主動探索知識，從而不斷擴充自身的知識面，提高自身的學習效率。通過對教育教學實踐進行總結可以看出，能提高學生學習動力、積極性的教學，才是成功的教學方式，也是提高學生學習成績以及綜合能力的關鍵。學習動力是學生整個學習過程中的基礎，是學生積極主動學習的重要保障，本文旨在探討初中語文課堂如何激活學生的學習動力。

關鍵詞 初中語文；學習動力；學習興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0130-01

一、設計巧妙的課堂引入，激發學生的學習動力

和寫文章需要講究落筆藝術一樣，語文老師在教學過程中，也應該注意用一段精彩的導語來吸引學生的注意力，好的導語是語文課堂教學成功的關鍵，可以使學生們盡快融入到課堂的學習氛圍中。課堂實踐過程中所總結出的新課導入方法有復習導入、開門見山、講故事以及猜謎語等。雖然方法相對較多，但如果重復應用到語文課堂教學中，學生仍會產生厭倦感，久而久之，這些方法將無法吸引到學生，也無法增加其學習動力。因此，語文教師應根據不同課文的不同內容來選擇或者創新適當的教學方式。

二、充分……