日記對小學高年級學生寫作能力的提高

毛春燕

摘 要 《小學語文新課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”

關鍵詞 日記；高年級寫作能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0219-01

新課程標準對學生作文也提出了“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，力求有創新的表達?！逼綍r學生寫作文總覺得沒有什么可寫，“巧婦也難無米之炊”教師指導學生作文更無從談起。而日記正好具備這些優勢，它解決了學生寫作題材問題，如果學生常寫日記，作文水平必然會有一個大的進步。

“日記”沒有篇幅的限制，降低了寫作的難度，取消了字數上的限制，在很大程度上減輕的學生的抵觸心理。從選材角度來講，微型日記可以采用多種形式：紀實式、隨感式，圖文日記、剪貼日記、活動日記，甚至課文續寫等，和學生的生活情境相結合，激發學生的寫作興趣。日記是作文的一部分，認真寫日記可以提高寫作水平。

一、日記，讓作文成為一種樂趣

我經常跟孩子們講：你們要把日記當成一種樂趣，一種文字游戲，一件快樂的事情去做。你會發現生活中可寫的東西太多，你會感受到寫作是一件充滿無窮樂趣的事。你心中想什么，你就寫什么。想到哪，寫到哪，看到什么，就寫什么，不要在乎字數的多少，什么都可以，這樣學生把寫日記當成了一種樂趣。……