拼音、識(shí)字和語(yǔ)言教學(xué)相整合，將語(yǔ)用訓(xùn)練進(jìn)行到底

仇洋

摘 要 “語(yǔ)用”教學(xué)訓(xùn)練的總體思想是著力言語(yǔ)應(yīng)用，促進(jìn)言語(yǔ)的有效“增值”。在這我們需要了解一下“語(yǔ)言”與“言語(yǔ)”的區(qū)別。何為語(yǔ)言？簡(jiǎn)單地說(shuō)它是靜態(tài)的，是閱讀的書(shū)面文字，在“聽(tīng)與讀”的材料，是語(yǔ)言文字本身；而言語(yǔ)，卻是動(dòng)態(tài)的，是人的表達(dá)與交流或?qū)懽?，在……“語(yǔ)用”，在語(yǔ)文的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”中主要指說(shuō)與寫的過(guò)程與結(jié)果，是語(yǔ)言文字運(yùn)用的過(guò)程與結(jié)果。在教學(xué)中要把拼音、識(shí)字教學(xué)落腳在語(yǔ)言文字的運(yùn)用上。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文教學(xué)；語(yǔ)用訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0245-01

一、在趣味拼音教學(xué)中訓(xùn)練語(yǔ)言

學(xué)習(xí)拼音枯燥乏味，所以我必須在趣味性教學(xué)上下功夫。初學(xué)時(shí)，我經(jīng)常讓孩子們聯(lián)系情境圖、語(yǔ)境歌去探究字母的讀音及字形，如在教學(xué)中，先讓學(xué)生觀察課文中的表音表形的圖，讓孩子們說(shuō)說(shuō)字母與表音表形圖的相似之處，然后讓學(xué)生討論，自己在生活中見(jiàn)到的與字母相似的事物，最后自編喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式來(lái)達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音、正確書(shū)寫的目的，如“小2小2zzz，半圓半圓ccc，半個(gè)8字sss”等。孩子們靠自己的發(fā)現(xiàn)掌握了該學(xué)的知識(shí)，他們也很有成就感，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)感，豐富了語(yǔ)言，何樂(lè)而不為呢！

二、創(chuàng)設(shè)情境，最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用，在識(shí)字教學(xué)中訓(xùn)練語(yǔ)言

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)音情境，在拼音和識(shí)字教學(xué)中我經(jīng)常運(yùn)用。就讓音節(jié)在語(yǔ)音環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練地掌握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音技巧，最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。例如在教學(xué)“huā”的四聲及生字“花、哥、弟、畫(huà)”時(shí)，我利用課文中的情境圖，把教學(xué)內(nèi)容穿插在故事當(dāng)中。故事是：公園里的荷花開(kāi)了（多媒體顯示荷花），接著出現(xiàn)音節(jié)“huā”及生字“花”，以多種形式練讀音節(jié)識(shí)字后，往下講：“這些荷花有紅的、白的，有的全開(kāi)了，有的還是花骨朵，還有的才展開(kāi)了兩三片花瓣，美麗極了，這位哥哥（顯示生字“哥”）名叫什么呢？（出示音節(jié)huá），這位華華哥哥正拿著畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)呢（出示音節(jié)huà及生字“畫(huà)”）。這時(shí)，小弟弟（出示生字“弟”）一手拉著媽媽，一手指著哥哥的畫(huà)在說(shuō)什么呢？”一個(gè)故事講完了，學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，擴(kuò)展了教材內(nèi)容。最后利用音節(jié)“huā、huá、huà”各說(shuō)一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，既鞏固拼音，又認(rèn)識(shí)在生字，還訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)。

三、扎實(shí)過(guò)好初讀課文關(guān)，精讀課文層層遞進(jìn)

課文一定要先讓學(xué)生來(lái)讀，初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀不好的句子可以讓學(xué)生多讀幾遍。一定要給學(xué)生充分的時(shí)間做完這些事情，特別關(guān)注做的最慢的學(xué)生，等全班學(xué)生都讀完了，再進(jìn)行精讀環(huán)節(jié)。低年級(jí)閱讀的目標(biāo)是：培養(yǎng)閱讀興趣；通過(guò)朗讀和借助圖畫(huà)閱讀，了解重點(diǎn)詞句的意思；積累好詞佳句。所以，在精讀環(huán)節(jié)的教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，在指導(dǎo)的過(guò)程中要看到學(xué)生由讀不好到讀好的過(guò)程，在閱讀中積累詞語(yǔ)并獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

四、在拓展閱讀、語(yǔ)言訓(xùn)練中鞏固識(shí)字

識(shí)字教學(xué)之后，安排拓展閱讀這一環(huán)節(jié)，我常常把本課的生字，給它們重新?lián)Q一個(gè)語(yǔ)境，采用好聽(tīng)的兒歌、趣味小故事的形式，通過(guò)多媒體再出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生再認(rèn)讀生字。避免有很多學(xué)生，在課文里認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)境就不認(rèn)識(shí)了。這樣，不但鞏固了生字，還幫助學(xué)生進(jìn)一步增識(shí)了一些漢字，充分滿足了他們的好奇心，激發(fā)了他們閱讀的興趣。課上完以后，又將生字歸類，然后以類各組成一段話，如：“我有一個(gè)幸福的家，爸爸是司機(jī)，媽媽是工人，爸爸媽媽工作都特別辛苦，我一定要做一個(gè)懂事的好孩子?！逼渲校鞍职帧寢?、司機(jī)、工人、特別、辛苦、懂事、孩子”都是生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀句子寫詞語(yǔ)，寫詞語(yǔ)想句子，這樣也能把識(shí)字和語(yǔ)言有機(jī)地整合在一起。

五、重視課外閱讀，進(jìn)行語(yǔ)言積累

《新課標(biāo)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！苯衲旰?，我對(duì)我們班一年級(jí)學(xué)生的課外親子閱讀提出要求：每天至少花1小時(shí)看書(shū)，并做到眼到、口到、心到、手到，并認(rèn)真填寫《我的親子閱讀記錄卡》，讀后讓學(xué)生和父母交流找到的好詞佳句，或朗讀或講述讀過(guò)的故事，作出爸媽評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。這樣，充分激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成每天讀書(shū)的好習(xí)慣，積累的好詞佳句，爭(zhēng)取運(yùn)用于我的語(yǔ)用課堂訓(xùn)練。

六、重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，保護(hù)兒童天性

在教學(xué)中要注重語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可借助多媒體、音像、圖片等手段，創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境。例如在教學(xué)第三冊(cè)《識(shí)字1》寫秋天的詞語(yǔ)時(shí)，先播放秋天的圖片，再出示“層林盡染，疊翠流金”等相應(yīng)的詞語(yǔ)，既使學(xué)生理解了這些詞語(yǔ)的意境，又感受到了秋天的美景，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外再合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓他們積極投入課堂學(xué)習(xí)，變“一言堂”為“群言堂”。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：課文就是“例子”。那就意味著課文隱含規(guī)律，是一種示范。所以語(yǔ)文課本上的每篇課文獨(dú)具特色又豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)和寫作特點(diǎn)都應(yīng)該成為“語(yǔ)用型”教學(xué)的內(nèi)容。只要我們抓住每一個(gè)例子，找準(zhǔn)語(yǔ)用教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)，我們的語(yǔ)用課堂就會(huì)落到實(shí)處，收到成效。

總之，在低段的語(yǔ)用教學(xué)中，我覺(jué)得要從充分考慮學(xué)情特點(diǎn)，重點(diǎn)在于識(shí)字和寫字，并且引導(dǎo)孩子結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。同時(shí)也要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子關(guān)注語(yǔ)言的形式，并通過(guò)組詞、擴(kuò)短語(yǔ)、仿寫以及說(shuō)完整的話來(lái)訓(xùn)練，有階梯、有層次、有計(jì)劃地提高孩子語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芙蓉，孫曉芬.淺談培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力[J].新課程研究（教師教育），2008（9）.