網(wǎng)絡環(huán)境下家長智慧大講堂的實踐與探索

劉美霞

摘 要 根據(jù)班級管理實踐，對網(wǎng)絡環(huán)境下“家長智慧大講堂”開設的意義、具體措施，取得的時效及以后的工作思路等方面進行探討。

關鍵詞 家校合作；家長智慧大講堂；班級網(wǎng)站；家庭教育；新課改；課程資源；校訊通

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）09-0058-03

1 前言

隨著信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡成為家校合作的主要紐帶和橋梁，使家校合作越來越便利，既密切了學校和家庭之間的聯(lián)系，又實現(xiàn)了家校之間的資源共享，有效地促進了學生的健康和全面發(fā)展。在此背景下，為了更充分地發(fā)揮家長的聰明和智慧，使家校合作更加有效，開設了“家長智慧大講堂”。

2 開設“家長智慧大講堂”的意義

眾所周知，家長是孩子的第一任教師，是孩子健康成長的關鍵，家庭教育在孩子性格愛好、品質能力等的形成過程中的作用，是學校教育所不能替代的。因此，家庭教育在孩子的發(fā)展中具有非常重要的作用。但目前的情況是，家長因忙于工作和生計而基本上無暇顧及孩子，這不但造成家長與孩子相處時間少、了解少、教育少等問題，而且造成家校合作的矛盾。在這種情況下，“家長智慧大講堂”的開設，其重要性不言而喻。

1）有利于促進家長積極參與班級活動。班級活動離不開家長的積極參與，因此，“家長智慧大講堂”的開設，有利于家長克服各種忙碌的原因，積極參與班級活動。

2）有利于為家庭教育出謀劃策。家校合作的目的是讓學生充分感受到家長和教師的關懷，促使學生健康成長。家長的職業(yè)特點、教育觀念等存在差異，“家長智慧大講堂”的開設有利于幫助家長樹立正確的教育觀，積極為孩子的健康成長出謀劃策。

3）有利于促進學校和家庭之間的信息交流。學校教育和家庭教育是否密切配合，關系到對學生的全面了解和正確分析。無論是教師需要了解學生的在家表現(xiàn)，還是家長需要了解孩子的在校表現(xiàn)，目的都是通過對學生的了解，采取有效措施，有針對性地對學生進行教育。而“家長智慧大講堂”的開設，有利于家校溝通更加暢通，讓學校教育與家庭教育的配合更加密切，更有針對性和時效性。

4）有利于優(yōu)化學生的知識結構。教師的教學是按照教學計劃進行的，而社會發(fā)展對學生的要求是全方位的。“家長智慧大講堂”的開設，有利于家長發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過講授不同方面的知識，讓學生更多地了解書本以外的知識，開闊眼界，從而增進其對社會生活的了解，優(yōu)化知識結構。

5）有利于貫徹落實新課改精神。新課改要求教師積極利用網(wǎng)絡信息拓展教學的渠道，合理利用和開發(fā)課程資源。“家長智慧大講堂”的開設，既符合新課改要求，又適應教學實際的需要，因而是新課改精神的具體體現(xiàn)。

3 開設“家長智慧大講堂”的具體措施

“家長智慧大講堂”的具體措施，主要包括前期準備、操作實施和后續(xù)完善三個部分。

前期準備 即新學期伊始，招募“家長智慧大講堂”成員。在招募“家長智慧大講堂”成員時，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，把《家長智慧大講堂成員信息表》發(fā)放到校訊通上，讓家長了解。《家長智慧大講堂成員信息表》的內容除了包括性別、年齡、工作單位、愛好特長等以外，還包括表1所示內容。

收到《家長智慧大講堂成員信息表》反饋后，由班主任根據(jù)家長所填的內容進行分類整理，一一列明家長能夠承擔的任務和職責。其中，將能夠擔任“家長智慧大講堂”的家長及所擅長的項目單獨標記，存入微機中的“智慧家長資源庫”，并做出計劃，根據(jù)班會內容，安排家長參加“拓展班會”；根據(jù)各類課程的設置情況或重要節(jié)日等，安排家長參加“智慧講壇”；根據(jù)臨時出現(xiàn)的突發(fā)情況，從“智慧家長資源庫”中選擇適合的家長來主持“家長晨會”。

操作實施 做好準備后，就可以按照計劃安排，讓“智慧家長大講堂”有條不紊地進行。

1）家長晨會。家長晨會是為了應對班級中的突發(fā)情況而采取的緊急教育手段。

2）拓展班會。邀請具有相應技能或知識背景的家長走進課堂，以特邀嘉賓或課堂助理的身份，與教師一起組織班會課，并對班會的內容進行合理補充，或對關鍵內容進行完善和強調。目的是通過班主任和家長的共同努力，增強教育效果。

3）智慧講壇。邀請具有相應知識和技能的家長，利用一節(jié)課或者更長的時間，為學生全面詳細地講解，以開闊學生視野，拓展知識面。

后續(xù)工作 為延續(xù)“家長智慧大講堂”的活動效果，每次開課后還需要做好以下后續(xù)工作。

1）頒發(fā)證書。每次活動結束后，由班主任當著全體學生的面為授課家長頒發(fā)證書，肯定家長的辛勤付出，以激發(fā)更多的家長參與大講堂的相關活動。

2）將授課內容發(fā)至班級網(wǎng)站。授課結束后，班主任在第一時間將授課內容發(fā)至班級網(wǎng)站，供學生復習回顧，以便為更多的家長提供借鑒和引領。同時，家長也可以在班級網(wǎng)站中發(fā)表對授課內容的看法，并進行交流討論，以此來鞏固授課效果，使更多的家庭受益。

3）調查反饋。班主任教師依據(jù)班級網(wǎng)站和QQ群，向其他家長調查活動效果，結合學生聽課后的表現(xiàn)和感受，整理出反饋報告，提供給授課家長。此舉既是對授課家長的尊重和肯定，也是對活動效果的客觀評價，目的是促使家長發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，以便在以后可能進行的活動中避免，加以改善。

4 活動效果

在開展“家長智慧大講堂”的活動過程中，家長熱情主動、大膽創(chuàng)新，用鮮活的教學內容及精彩的課堂呈現(xiàn)吸引了學生的興趣，開闊了班主任的眼界，增強了家校共育的效果。

內容精彩，深受學生喜歡 家長上課的內容與課本內容大不相同，他們講授的不是枯燥的知識，而是有趣的生活，多是引導學生關注生活、體驗生活、學會生活。例如：有個民警家長在講授安全常識時，為學生帶來警隊的防暴工具，并現(xiàn)場演示使用方法，告訴學生遇到壞人后如何脫險逃生等；而一位做口腔科醫(yī)生的家長在講授口腔衛(wèi)生知識時帶來牙科模具，為學生示范刷牙的方法；一位來自理工大的家長在講授天文知識的同時，帶來專業(yè)的望遠鏡，讓學生親手操作使用，并邀請他們到理工大天文臺參觀。這種直觀的操作讓學生一目了然，不但學得有趣，而且易于理解。這一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂，一個個互動參與的活動，無不讓學生為之雀躍，不但開闊了視野，拓展了知識面，而且滿足了探究知識的需求，使“家長智慧大講堂”成為學生的學習樂園。

角色互換，增進家長對教師的理解 “家長智慧大講堂”不僅受到學生的歡迎，而且為更多的家長提供了可供學習和參考的對象，促進了家長不斷地改進家教方式。每一位參與講課的家長都特別用心，準備充分，從教學內容的選取到教學課件的制作，都精益求精，有的還在課前與學生交談，有的則在課后與學生交流心得。尤其重要的是，很多家長在參與活動的過程中感受到“角色互換”的意義。一位家長說：“看著孩子們認真聽講的眼神，以及下課后孩子們圍著我問個不停的稚嫩的話語，我深深感受到了做老師的不易和艱辛，這得需要多么大的耐心和毅力，才能讓這群孩子滿意呀！以后我們家長委員會，要倡導其他家長多多理解老師。當孩子在學校發(fā)生什么事情時，不能一味地埋怨學校和老師，也得設身處地地想一想，問題的發(fā)生可能會有其他的原因。”另一位家長說：“通過在網(wǎng)站觀看其他家長的講課，深切感受到了老師們對孩子成長進步所付出的努力和心血。想想以前對老師的種種不禮貌行為，心里感到非常慚愧。”

家長參加“家長智慧大講堂”活動后，普遍感到此活動對自己是一個既教育又提高的過程。很多家長表示，通過這種活動，使他們能夠站在教師的角度、學生的角度去看待同一件事情。正因如此，有更多的家長主動要求參加到活動中來。

攜手共贏，促進家校共育 因為學生家長來自不同的工作崗位，擁有不同的專業(yè)知識，因此，他們?yōu)閷W生帶來更加豐富的知識，從某種程度上講，實現(xiàn)了課內與課外、學習與實踐等方面的結合，從而更全面地促進了學生的健康成長。例如：在交警隊工作的家長講授了“交通安全”的知識；在醫(yī)院工作的家長講授了“關注口腔衛(wèi)生”的知識；愛好寫作的家長講授了“如何幫助孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛”的知識；等等。而這些知識既有利于學生突破課本的局限，學到更多課堂上學不到的知識，獲得更多的生活體驗，又促進了家長教育觀念的更新和知識結構的逐步完善，同時讓班主任及其他教師在教學方式上受到啟發(fā)，從而增強了家校共育的效果。

5 今后的工作思路

“家長智慧大講堂”是家校合作共育的探索和實踐，是富有成效的。但從現(xiàn)在開展的情況中發(fā)現(xiàn)，有幾方面的問題還需要加強和改進。

1）參與“家長智慧大講堂”的家長數(shù)量有限。由于大部分家長忙于工作，或外出打工，導致參加“家長智慧大講堂”的家長數(shù)量有限，很多具有專業(yè)知識和技能的家長不能參加，或沒有被發(fā)現(xiàn)，致使沒有能充分發(fā)揮他們的作用。如何通過網(wǎng)絡加強宣傳力度，以便有更多的家長參與“家長智慧大講堂”，是下一步的工作重點。

2）一些參與“家長智慧大講堂”的家長講課水平有待提高。參與“家長智慧大講堂”的家長不是人人都非常認真，講得非常出色。雖然講得非常出色的家長為數(shù)不少，但精心準備授課內容的僅僅是少數(shù)。以后將利用網(wǎng)絡有目的、有計劃地幫助家長掌握更為科學的教學藝術，提高講授水平，促進更多的家長積極參與，讓學生受益。

6 結語

綜上所述，家校共育是班主任的一項重要任務，要使這項工作更加有效，需要認真思考、積極探究。在網(wǎng)絡背景下，“家長智慧大講堂”就是一種創(chuàng)新形式，但如何使這種形式更加完善和有效，還需要不斷地探索和實踐。

參考文獻

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