淺析高中生數(shù)學(xué)學(xué)習的心理特征及解決策略

楊慶元

摘 要 針對當前高中生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理特點，從校內(nèi)外，家庭和青春成長期等方面進行分析，提出針對性解決策略，以供廣大一線數(shù)學(xué)教師參考。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)學(xué)習；心理特征；解決策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0108-01

數(shù)學(xué)學(xué)科作為普通中學(xué)一門重要的課程，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和思維能力有積極的作用。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了要掌握扎實的基礎(chǔ)知識和思想方法外，還要重視非智力方面的因素，比如學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理特征，它是否會影響成績呢？實踐證明，它也會給數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生消極的影響。

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習心理又是怎樣的？對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生怎樣的心理呢？特別高中階段的學(xué)生，帶著這些疑問，筆者調(diào)查了部分學(xué)生，了解到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習發(fā)展不平衡的原因，除了感到數(shù)學(xué)難學(xué)外，總結(jié)出以下幾種情況：

一、來自校外的誘惑

相比學(xué)校，外面的世界很精彩，各種新鮮事物層出不窮。現(xiàn)在的中學(xué)生對一切充滿好奇，對新鮮事物總想了解它，可是由于年齡因素，他們在接受新事物的同時，無法不受不利因素干擾，游戲、網(wǎng)吧等的吸引力對他們來說要比書本上知識的吸引力更大，我所教的一個學(xué)生，沉迷于電子游戲，連生活費也搭上去了，學(xué)校里老師、同學(xué)給予他幫助和教育，都不能使他懸崖勒馬，到了高三，任課老師天天輪流做他的思想工作，從心理角度入手，在生活上給予無微不至的關(guān)懷，同時校長時常對他曉知以情，動之以理，最終使他走出網(wǎng)吧，真正地進入到學(xué)習狀態(tài)，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習進步很大，最后進入高校深造。

二、來自家庭、學(xué)校的無形壓力

來自家庭、學(xué)校的無形壓力往往使現(xiàn)在的中學(xué)生喘不過氣來，父母的關(guān)愛和老師的教誨，在對其形成動力的同時，也形成無形的壓力，學(xué)生在和我交流時強調(diào)：誰不想成為人才，誰不想成為父母的驕傲，誰不想受到老師的表揚，但有時看到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習上與別人的差距，就會缺乏信心，而且總覺得數(shù)學(xué)學(xué)習沒有頭緒，付出的勞動和成績的提高沒有正比關(guān)系，甚至于有問題也不敢問老師，怕被同學(xué)笑話和老師的輕視。

三、學(xué)習數(shù)學(xué)缺乏恒心

有的同學(xué)在現(xiàn)在學(xué)習生活中時常會被一些事感動著，也很容易下決心，盡管知道數(shù)學(xué)學(xué)習應(yīng)當勤奮，但無法持之以恒，容易原諒自己，不喜歡聽老師空動的說教，如勤奮學(xué)習等。喜歡聽一些摧人奮進的、真實的故事，但也只有三分鐘熱度，在他們心中和老師是有代溝的，盡管他們也尊重老師，但對老師還是有畏懼感，在他們心里無法和老師建立起一種平等關(guān)系。

四、青春成長期的困惑

青春期的萌動、對異性的好奇使學(xué)生好表現(xiàn)，從而學(xué)習更有動力，這本是好事，可是如果男女同學(xué)交往處理不當，則會嚴重影響學(xué)習。同學(xué)之間的矛盾以及偶而出現(xiàn)的嫉妒心理，都是影響學(xué)習的不利因素，再加上對各門學(xué)科在時間上不能合理安排，以及學(xué)習態(tài)度和方法的不同，這些就導(dǎo)致了學(xué)生個體差異。用這樣情緒肯定學(xué)不好數(shù)學(xué)的。

如何改善這種狀況，調(diào)整好數(shù)學(xué)學(xué)習的心態(tài)，提高數(shù)學(xué)成績，我覺得教師在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)做到如下幾點：

（一）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

改變教學(xué)理念和教學(xué)模式，不能采用填鴨式教學(xué)，不斷改變教學(xué)方法吸引你的學(xué)生，引導(dǎo)你的學(xué)生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到實踐中驗證結(jié)論的正確性這一完整的過程，注重基礎(chǔ)知識的講解，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，更利于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，目前學(xué)生的學(xué)習興趣是以自己學(xué)的好壞來確定的，有的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細心，和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，才能從根本上解決問題，使學(xué)生形成良好的學(xué)習氛圍，真正做到讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。

（二）轉(zhuǎn)變教師角色

教師要愛學(xué)生，不能做“教育警察”，而且要讓學(xué)生切實體會到你對他的關(guān)愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時要和他一起面對困難，找到解決問題的途徑，不能輕視你的學(xué)生，要尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友，多賞識你的學(xué)生，讓他們有成就感，覺得學(xué)習是一種樂趣，而不是一種負擔，做到由原來的被迫學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。教師有知識的傳授者變成課堂上學(xué)生合作者。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心

循循善誘，對男女同學(xué)交往不能橫加干涉，當眾批評，要正確引導(dǎo)使他們形成良好的同學(xué)友誼，要成才先成人，激勵機制要落到實處，不求人人成功，但求人人進步，每天表揚進步的學(xué)生，在教學(xué)過程中要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，并持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自控忍耐、堅毅等品格；把這樣的品質(zhì)用到數(shù)學(xué)學(xué)習中；因為信心是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證。

（四）貫穿德育于數(shù)學(xué)教學(xué)中

作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)貫穿德育教育于教學(xué)中。現(xiàn)在的學(xué)生有的不是缺智商，而是缺動力，他不知學(xué)習目的是什么，有的學(xué)生家境貧寒，父母勒緊褲腰帶也不讓他受苦，但他們根本沒有同情心，不思學(xué)習，貪圖享受，我覺得這樣的學(xué)生應(yīng)給予其如何成人的教育，抵制他們在生活上的攀比之風，把精力集中到學(xué)習上來。

總之，教師如果能做到愛你的學(xué)生如你的孩子，在高中數(shù)學(xué)初始階段的教學(xué)中，設(shè)置適宜的難度，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中，對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，有動力才會去學(xué)習，總之有良好的學(xué)習數(shù)學(xué)的心態(tài)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，才能提高數(shù)學(xué)成績。

參考文獻：

[1]錢明華.淺析高中生數(shù)學(xué)學(xué)習的心理障礙及應(yīng)對策略[J].中學(xué)課程資源，2011（06）.